青蛙卖泥塘教学教案【最新4篇】

好范文解忧愁1/25青蛙卖泥塘教学教案【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“青蛙卖泥塘教学教案【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《青蛙卖泥塘》教案【第一篇】教学内容：《青蛙卖泥塘》教学目标：（1）通过多种方法学会生字，能正确读通课文。（2）解青蛙卖泥塘的过程，并能复述简要过程。（3）指导书写“搬”“倒”两个生字。教学重点：1、通过多种方法学会生字，按笔顺正确书写4个生字。2、用做动作的方式理解“吆喝、采集”等词语的意思。3、用普通话正确、流利地朗读课文，并能复述简要过程。教学难点：通过朗读感受泥塘发生的变化，感悟到通过自己的好范文解忧愁2/25劳动可以创造美好的生活。教学准备：教师：生字词卡片、课件。教学构想：继本单元中蜘蛛开店之后，烂泥塘边一只可爱的青蛙也开始叫卖起来，还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住。竖起牌子，大声吆喝，青蛙是铁了心要卖泥塘，可是老牛对泥塘周围的草不满意，野鸭嫌弃水太少，小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求，于是青蛙不断按照客户的要求改造泥塘，当他又一次吆喝起来的时候，突然发现自己的泥塘舒适又美好，便打消了卖泥塘的念头。一支可爱的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情，到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞，情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘，后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美好环境。插图巧妙地蕴涵着主人公的情感变化和环境的变化，成为课文重要的补充。教学过程：第一课时板块一借助前文，引出新课1、同学们，读这三个招牌，你们熟悉吗？好范文解忧愁3/25（出示：口罩编织店围巾编织店袜子编织店）像这样写着字的木板就叫“招牌”，也可以简单地成为“牌子”。提示：学习“牌”字，用加一加的办法记住字形，书空右半边。拓展积累“扑克牌、广告牌、路牌、盾牌、车牌”等。2、这三个招牌的店主都是谁呀？对，这就是蜘蛛先生开的三个店铺，开店的经理真是让蜘蛛先生非常难忘啊！最近森林里又发生了一件新鲜事，竖起一块新牌子。出示：“卖泥塘”（1）指名学生认读。（2）学习“卖”字。说出它的反义词是“买”，两个字比较着识记。3、不光竖起牌子，还传来大声的'吆喝呢！出示：“卖泥塘喽！卖泥塘！”提示：认读“吆喝”，“喝”在词语中读轻声。生活中，你听到过“吆喝”吗？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起读一读这句话。4、又是竖牌子，又是大声吆喝，到底是谁要买泥塘呢？瞧，他来了。(出示：课文的第一幅插图）提示：学生认读“青蛙”。学习“蛙”字，关注部好范文解忧愁4/25首。5、你们有什么问题要采访青蛙吗？(学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：为什么要卖泥塘？谁来买？卖成了吗？）6、让我们带着这些问题，一起去读课文吧，让我们去读课题。(板书：青蛙卖泥塘。）板块二初读课文，整体感知1、提出初读要求，学生自由朗读。（1）标好自然段的序号。（2）读课文，读准字音，不会读得看拼音；读通句子，遇上难读的句子多读几遍。（3）根据课前提出的问题，在文中找找答案。2、课文共有12个自然段，出现了很多新的生字，不知道同学们都认准了吗？我们一起来做个游戏检查一下。首先进入第一关：你读准了吗？出示：坑挺愣泳应烂茵灌泉搬学生注音，并发现第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基础上正确认读。3、下面进入第二关：你连对了吗？舍隹米石白十木皮子水买予好范文解忧愁5/25学生将上面的字与下面的字进行配对，出现“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。学生认读过程中教学“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教学“籽”字，观察部首的变化，“米”字最后一笔变成点，课文中组成“草籽”，强调“籽”表示植物的种子。板块三分段读文，梳理文脉1、生字都读对了，认准了。你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？（1）根据学生的回答，请学生读第一自然段。（2）青蛙把自己的家称作烂泥塘，觉得它不怎么样。你想象一下，这个泥塘是怎样的？结合学生的回答，理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多，特别软，相机教学“烂”字。（3）这样的泥塘，青蛙实在不想住下去了，难怪他要卖掉泥塘，搬到城里去。提示：请学生做“搬”的动作，“搬”就是挪动。仔细观察“搬”，发现他由三部分组成，中间的“舟”窄长，一横不能出头。课文中，青蛙要挪动自己的家，叫“搬家”。生活中你还搬过什么？2、谁来买泥塘了？青蛙卖成了吗？（1）老牛。指名读课文的第二至五自然段。好范文解忧愁6/25请学生用“—”画出老牛，没有买池塘的原因，用“？?”画出青蛙听了，老牛的话以后，做了些什么。（2）野鸭。指名读课文的第六至九自然段。用前面学到的方法圈画，并组织语言表达。（3）小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。指名读课文的第10、11自然段。同桌合作说一说：小动物们提了什么建议？青蛙是怎么做的？提示：这里可以用合作的方式变序读，例如：小鸟飞来说，这里缺点儿树，青蛙就栽了树。学习“缺”字，学生按部件认真分清左右两部分。说出“缺”的近义词是“少”，可以组成词语“缺少”。比较两组词：栽树种花修路盖房子栽了树种了花修了路盖了房子第二组词加了一个“了”字，表示已经完成的意思。学生认读课文中的句子，读出节奏。3、你能连起来说一说，哪些动物来买房子，青蛙又是怎么做的吗？评价要点：说准确，有顺序，讲完整。4、比较这三个部分，你有什么发现吗？（1）共同之处：都是动物们对泥塘提出意见，小好范文解忧愁7/25青蛙根据建议改造泥塘。追问：那动物们提的建议能不能交换呢？提示：每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。（2）不同之处：老牛和野鸭的两个部分写得比较详细，后面的动物比较简略，是一个个列举的。提示：写故事可以用这样的方法，详细写一两个例子，其余的可以归在一起略写。5、那改造后的池塘卖掉了吗？我们一起来读读课文最后两个自然段。思考：为什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想卖了呢？这个问题下节课再交流。板块四指导写字，积累语言1、你能填上合适的动词吗？（）牌子（）竹子（）树（）花（）房子（）太阳（）路（）滚2、开火车读生字。先顺着开，再倒着开。学习“倒”：给“倒”组词，知道它有两个读音，课文中读第四声。3、指导写字：卖、搬、倒、泉。（1）（出示：卖）关注“卖”和“买”的区别。提醒学生观察两个横画和一个横钩的长短变化。好范文解忧愁8/25（2）（出示：泉）强调“白水泉”，上窄下宽。（3）（出示：搬、倒）比较观察，两个字的结构有什么相同？书写时要注意什么？提示：左中右，要谦让。4、学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反馈。《青蛙卖泥塘》教学设计【第二篇】一、说教材首先谈一谈对教材的理解。《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是1篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。好范文解忧愁9/25适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。加强环境教育。三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、角色扮演法。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程（一）导入新课好范文解忧愁10/25首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。（二）初步感知对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下3个环节的问题。1、大声朗读课文，圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺2、小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。（组内互读）3、鼓励学生大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好全文。这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。好范文解忧愁11/25（三）深入研读在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：1、小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有没有谁被我们的声音吸引来呢？同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘？明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……2、你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗？明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。3、两次都没有卖出去，第三次碰到小鸟，泥塘卖出去了吗？明确：还是没有卖出去，很多小动物给小青蛙很多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。（种树、种花、栽树、修房子）4、这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自好范文解忧愁12/25己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！最终青蛙会卖泥塘吗？明确：青蛙最后没有卖掉泥塘。（四）巩固提高巩固提高我采用开放式的问题展开。看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？学生学完文本一定会有很多自己的理解，在这一环节设计开放性问题是估计学生发言，积极由课内走向课外的很好的机会。这样的设计也会锻炼学生的概括总结和归纳的能力。（五）小结作业小结：教师总结，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！作业：分角色扮演创编一个情景剧，下节课一起演一演。《青蛙卖泥塘》教案【第三篇】教学目标知识技能1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。好范文解忧愁13/252．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。过程与方法进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。情感态度与价值观理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点教学重点1、识字、写字，理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一）布告导入，激发兴趣1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告好范文解忧愁14/25本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读