瑞安市小学科学六年级下册新课程培训

瑞安市小学科学六年级下册新课程培训时间：2008年2月28日解读：安阳学区小学科学教研集团黄国胜本册教材引言：一、教材的基本设计意图（思路）：学生在前面三个半学期的科学知识（生命世界物质世界、地球与宇宙）学习中，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验、交流等活动，他们的科学探究能力已经得到了一定的发展。而本册教材和前面的教材在设计上有所不同，这册教材的内容不是从科学知识的具体层面展开（可对照课标上的“生命世界、物质世界、地球与宇宙”的内容框图）而是对前面七个学期科学课学习的梳理和总结，在这个基础上力图打开学生新的视野，引起新的关注，激发他们对科学更大的兴趣，进一步打开他们观察、研究和认识事物的窗口，进一步弄清原来前面科学课学习过程中的一些疑惑，引导他们开展相对独立的科学探究活动以寻求新的探索和发展，为今后科学课的学习打基础。这就是本册教材的基本设计意图。二、教材的基本特点；活动更具开放性探究更具自主性（在教材的各单元、各章节中均有体现）作一点说明：1、本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。（1）“微观世界”所研究的对象指的是构成物质的最小微粒（分子、原子或离子等）及以下的粒子。换句话说“微观世界”一般指分子、原子、原子核、电子、质子、中子······（实际上用我们的肉眼无法观察到）（2）《微小世界》就本单元指的是用放大镜和简易的显微镜能观察到细节的现象。如：常见的固体物质的晶体、纸和布类的纤维，小昆虫、昆虫的口器、触角等器官，还有一些藻类、菌类植物，植物的细胞，细菌菌落······（还是属于直观世界范围，有一些是用肉眼能观察的到，只是分辨不出细节）是否可以这么说：“微观世界”是已经进入物质内部进行研究；“微小世界”的研究没有真正进入物质内部。2、放大镜和显微镜《微小世界》虽属直观世界范围，有的用肉眼也能观察的到，却很难观察到物质的细节部分。这是因为人的眼睛在观察物质的细节部分时，分辨能力有一定的局限性，一般只能看清楚1/5毫米的东西（单元首页的概述）。所以教材就借机安排了放大镜和显微镜内容。其目的有两个：A、借助工具延伸人的感官。用放大镜、显微镜等来扩大人眼观察事物的视角，以便观察更细小的东西，获得更多更全面的信息。B、完善一部分以前所学内容的缺失如：三上的3单元《运用感官》眼睛能看到很小的东西，但更小的东西就看不见了。眼睛能看到很远的东西，但更远的东西就看不见了。又如：放大镜—学生已经用过很多次；显微镜也提到了不少的次数。但它们为什么能放大是怎样放大的？还有放大镜、显微镜、望远镜等它们都一样吗？等等，在孩子们的脑海中留下许许多多的疑团，······那么教材借机安排了放大镜和显微镜内容就是为了减少学生脑海中留下的疑团，弥补所学内容的缺失。三、什么是微小世界在显微镜没有发明以前，人类可以用感官把握的世界是一个常规的世界。那时候人们相信眼见为实，所有感觉不到的东西，人们不会相信它的存在。当然，还有一些神秘现象，不是五官能感知的。但是，对于绝大多数人来说，世界就是眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官所能探知的世界。那时候，人能发现的最小的世界，大概就是蚂蚁等昆虫的世界，所以，许多国家的童话中，都有蚂蚁的故事。但是，在今天，在对世纪即将来临的这个时候，由于科学与技术的发展，人类早已知道，在人的五官所无法把握的地方，还有更小和更大的世界存在。17世纪显微镜的发明，使人类第一次发现了微生物和细胞的世界，以后，又发现了原子世界，这一下，打开了人的肉眼所不能直接看见的微观世界，这就是原子、细胞及各种人造的微型物所构成的微小的世界。人类发现了微观世界的景观之后，又发现了其中与宏观世界不同的原理，从而丰富了人类对世界的奥秘和原理的认识，使人类能够利用这些原理制造出有益于人类的产品。但是，对于微观世界的探索和发现，也导致了威胁人类和整个地球的可怕的武器和污染的出现，人类在享受发现新世界的快乐的同时，也面临着更大的新的危险。原子弹、基因武器、人造病毒、人为改变基因等，都将对人类的生活产生巨大的影响。在微小的世界里，隐藏着很大的能量，一旦释放出来，既可以造福人类，也可以使人类毁灭。因此，怎样使人类对微观世界的探索，既能造福人类，保护自然界的平衡，又避免发生毁灭人类的危机，这将是未来人们面对的一个严峻课题。本单元按人类观察工具不断发展、视野越来越宽广的思路编写，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步探索大自然的奥秘。本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等。但教学的重点不是学习这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，学习和领悟使用观察工具的好处，从而能独立研究自己感兴趣的课题。因此本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是科学学习的开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。二、本单元的核心概念●科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。●我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。三、教材的结构是什么？围绕核心概念，按人类观察工具不断发展，视野越来越宽广的思路编写。从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。放大镜下的昆虫世界放大镜——放大镜下的昆虫世界——放大镜下的晶体——放大镜下的生命世界↓↓显微镜——显微镜下的生命世界↓↓显微镜不断改进——人类探索微小世界更多的成果四、本单元的特点一个综合性较强的单元；一个比较开放的单元；一个拓展学生观察范围的单元；一个学生很感兴趣的单元；一个有一定教学困难的单元。五、本单元的教学重点是什么？教学重点是拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。在知识方面没有严格的规定，是开放性的，鼓励学生自己去探索、希望有较多的发现。六、本单元教学目标（略）七、本单元的教学内容要解决几个问题：1、观察工具的解决本单元内容可分两大部分，用放大镜观察和显微镜观察。观察工具是首先要解决的问题，要通过多种途径解决观察工具的问题，要鼓励学生寻找和自制替代的物品和方法。（1）广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料碗等，这些圆柱形和球形的无色、无纹路和花纹的透明器皿装上水有放大的功能；（2）塑料袋装水后也能起放大作用；（3）凸透镜状或碗状的冰块、水滴有放大作用；（4）透明玻璃球也能放大。（5）不同倍数的老花眼镜片组合起来可制作显微镜。对使用显微镜观察，教材上没有专门的作为新课学习，需要教师进行适当的指导和帮助，包括如何培养、制作显微镜下的标本，以及如何使用显微镜。显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有其特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，如植物果实、根、茎、叶等，需要制作切片。教师可预先准备好一些资料卡片或相关的书籍，这些资料卡片主要是操作方面的。比如如何培养和观察霉菌、如何培养手上细菌的菌落、如何获得生活在水里的微生物等等，提供学生参考。根据学校的条件，准备一些在显微镜下观察的标本、工具和材料。2、培养观察兴趣（1）要让六年级的学生对用放大镜观察感兴趣，启发学生带着新的问题行观察，鼓励学生有新的发现。（2）让学生知道放大镜下的物体不仅放大了，而且有些细节，不用放大镜是看不出的。从中体验到用放大镜和不用放大镜所看到的物体不仅是大小不同，引起观察的兴趣。（3）鼓励孩子们在课后用放大镜观察周围世界的物体，粉笔头，铅笔、钢笔或毛笔的笔迹，各种纸，食品，衣物，植物、泥土等等，希望他们有更多地发现。3、如何发展学生的探究活动（1）逐步提高要求：从易到难培养学生的观察能力和研究能力（2）启发观察、研究的范围和内容，并提供范例（3）指导观察、研究的方法。学习制定研究计划学习撰写简单的研究报告学习如何交流研究成果学习评价的方法学习收集、制作简单的资料卡片九、教材编写意图学生在前面三个半学期的科学知识（生命世界物质世界、地球与宇宙）学习中，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验、交流等活动，他们的科学探究能力已经得到了一定的发展。而本册教材和前面的教材在设计上有所不同，这册教材的内容不是从科学知识的具体层面展开（可对照课标上的“生命世界、物质世界、地球与宇宙”的内容框图）而是对前面七个学期科学课学习的梳理和总结，在这个基础上力图打开学生新的视野，引起新的关注，激发他们对科学更大的兴趣，进一步打开他们观察、研究和认识事物的窗口，进一步弄清原来前面科学课学习过程中的一些疑惑，引导他们开展相对独立的科学探究活动以寻求新的探索和发展，为今后科学课的学习打基础。这就是本册教材的基本设计意图。【单元引言】“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口一、本单元的教学内容——微小世界核心要抓牢微小重点是观察、描述研究的对象是“微小”，运用的器材及过程等都是围绕着“微小”。（教材上所涉及到的固体物质的纤维、晶体；小动物的器官、植物的细胞及菌类等等）具体一点：本单元的内容可分为两个部分。即：用放大镜观察微小世界；用显微镜观察微小世界。再具体一点：△放大工具的工作原理；（不作具体要求）△放大镜下的“昆虫世界”、“物质世界”；（小动物的器官，固体的纤维、晶体等）△显微镜下的生命世界。（生物的细胞、菌类等）教材的知识结构和内容的呈现方式：根据学生对认识事物的需求向前递进根据学生对探究递进的需要完善知识“微小世界”部分没有具体的知识性内容。主要就是学生通过前面七个学期相关的科学课学习，初步认识了周围的许多事物和现象，经历观察、探究等活动，懂得了许多科学道理。考虑到原来教材所安排的内容和探究层面已经满足不了学生的需求。而教材安排的“微小世界”这一单元就是在原有基础上进一步拓展学生对事物和现象的认识视野，让学生作更认真更仔细的观察、探究，激起孩子们去探索微小世界奥妙的兴趣，同时逐步引导他们开展相对独立的科学探究活动以寻求新的探索和发展。“放大镜”和“显微镜”部分，除了让学生通过观察、探究和实践操作来认识它们的功能作用及简单的放大原理外，主要的是用来延伸我们的视觉感官—扩大视角，以获得更多更全面的信息。三、单元的内容结构：（一）教学内容—循序渐进的八个主题1.放大镜1课时2.放大镜的昆虫世界1课时3.放大镜下的晶体1课时4.怎样放得更大1课时5.用显微镜观察身边的生命世界（一）1课时6.用显微镜观察身边的生命世界（二）2课时7.用显微镜观察身边的生命世界（三）1课时8.微小世界和我们1课时（二）八个教学内容可分为三个教学层次第一层次——感知层次（较粗浅）（运用放大镜）1、放大镜——————认识放大镜放大镜的功能2、放大镜下的昆虫世界—运用放大镜仔细观察昆虫器官等3、放大镜下的晶体———运用放大镜观察物质纤维、晶体等唤醒原有认识明确研究目标激发探究兴趣获得更多信息第二层次——进一步的感知过程（用显微镜）4、用显微镜观察研究身边的生命世界用显微镜观察5、在显微镜下我们发现了什么微生物通过以上7个教学内容，让学生逐步明白“随着人类对事物认识要求的提高，发明和改进观察工具→促进科技发展”。······。(探索微小世界的成果主要体现在医学和食品工业上)第三层次——单元总结应用层次8、微小世界和我们———探索、应用成果（主要的也还是将成果展示式的呈现，让学生去了解。）通过本课内容学习，要让学生认识和体会到观察工具的发明、改进能使人类观察的范围扩大，发现了自然界许多秘密。······。〔自然界的‘微小世界’（微观世界）中还有更多的奥秘等待着人类去观察发现、去探索研究。而这些观察发现、探索研究者，也许就是我们现在所面对这些孩子。〕四、教材分析及教学建议（请详细阅读教材、较参）（一）《放大镜》1、本课的主要内容（两大部分）用放大镜进行观察（第①、②环节）：①.放大