甘肃省高中新课改教师培训工作拉开序幕

甘肃省高中新课改教师培训工作拉开序幕(2010-3-1710:22:55)来源：：甘肃日报二版本报兰州3月16日讯(记者李欣瑶)我省普通高中新课程实验教师培训工作拉开序幕。今天下午，首期管理者通识培训班在兰州正式开班。我省将以适应高中新课改教学管理需要为前提，对普通高中教师及教育管理人员展开大规模培训。据了解，我省共有普通高中463所，专任教师超过3.6万名。为了迎接今年秋季学期即将实行的高中新课改，我省将从今年开始连续3年重点抓好高一年级全体任课教师和省级学科专家团队的教师培训工作，确保到2012年每年完成1.2万名高中教师的培训任务。此外我省还将强化教师跟进培训和新教材校本研修制度，确保所有教师都能够适应新课程的要求。省财政还将在2010年至2013年每年安排普通高中新课程改革实验专项经费600万元，主要用于省级高中新课程实验师资培训、地方课程开发、课程资源建设、课改示范试验基地建设、课改样本校建设等各项工作。此次培训由教育部以及省内外高中课程改革方面的专家执讲，将通过网络直播、卫星通信系统传输等形式，对全省7000余名教师及教育管理人员进行培训。我省高中课改正式启动教师培训工作已展开作者：稿源：每日甘肃网-甘肃日报2010-03-1708:45性质相同或相近的若干科目将被划入同一个学习领域：语文与外语同属语言与文学领域，物理、化学、生物归入科学领域……高中课程被划分为语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动8个学习领域。在每个领域的科目中，不再延续以往一学期一本教材的旧体系，而是围绕一定的主题将学科分为若干模块。学生在模块课程中获得的不再是一个个孤立的知识点，而是一种在主题统摄下的知识框架。技术和艺术成为高中新课改的新增学习领域，电子控制技术、建筑及设计、简易机器人制作、服装及设计等课程将进入高中生的课堂。此外，新课改还将研究性学习、社区服务和社会实践纳入课程体系之中。“学分制”、“选课制”、“走班制”这些大学常用的教学方式运用于高中生的学习中，高中生有了“课程选择权”，可以在一定的范围内“想学什么就学什么”，如在语文课中，学生在阅读与欣赏、表达与交流等方面获得学分的前提下，可以自主选择诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记等不同系列的选修课程。省教育厅将陆续出台与新课程相关的招生考试等一系列配套政策。新的高考招生方案也将和学生综合素质评价、学业水平考试结合，让学生根据自己的兴趣选择重点大学和职业院校。我省普通高中新课程实验正式启动今秋入学高一新生全面进入新课改每日甘肃网-甘肃日报兰州3月16日讯(记者李欣瑶)今天上午，全省普通高中新课程实验启动大会在兰州举行。从今年秋季学期开始，全省463所普通高中的高一新生将全面进入新课改。此次高中课程改革是一场系统性的变革，新教材将遵循时代性、基础性、选择性的原则，精选学生终身学习必备的基础内容，增强了课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系；在课程设置上增设适应时代需要的技术类、艺术类课程，并将所有课程分为必修课和选修课两种类型，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；建立了学生自定学习计划制度、选课制度、学分管理制度，提高学生自主学习、合作交流的能力；建立了学生发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。此外，新课程改革还赋予每一所学校合理的课程自主权，为学生有效选择课程提供保障。副省长郝远出席启动大会并讲话。郝远指出，要提高认识，切实增强高中新课程实验工作的紧迫性和责任感。要加大工作力度，全力加强教师培训，努力实现普通高中教师“全员培训、全面培训、全程培训”的基本目标，为新课程实施提供强有力的师资保障；要全面落实新课程计划，抓紧制定新课程实施的工作进度计划，加快新课程实验教材的选用工作，为切实推进素质教育提供课程保障；要规范高中办学行为，加强高中招生管理，严格控制高中招生规模，坚定不移地贯彻“高中向城市集中”的布局调整思路，为新课程实验提供制度保障；要结合我省实际，科学制定并及早出台高考改革、学生综合素质评价、学业水平考试等方案，妥善处理高考录取与学生综合素质评价、学业水平考试的关系。郝远强调，要加强组织领导、密切部门配合、保障资金投入，努力确保普通高中新课程改革实验真正取得实效。高中新课改教师培训工作拉开序幕每日甘肃网-甘肃日报兰州3月16日讯(记者李欣瑶)我省普通高中新课程实验教师培训工作拉开序幕。今天下午，首期管理者通识培训班在兰州正式开班。我省将以适应高中新课改教学管理需要为前提，对普通高中教师及教育管理人员展开大规模培训。据了解，我省共有普通高中463所，专任教师超过3.6万名。为了迎接今年秋季学期即将实行的高中新课改，我省将从今年开始连续3年重点抓好高一年级全体任课教师和省级学科专家团队的教师培训工作，确保到2012年每年完成1.2万名高中教师的培训任务。此外我省还将强化教师跟进培训和新教材校本研修制度，确保所有教师都能够适应新课程的要求。省财政还将在2010年至2013年每年安排普通高中新课程改革实验专项经费600万元，主要用于省级高中新课程实验师资培训、地方课程开发、课程资源建设、课改示范试验基地建设、课改样本校建设等各项工作。此次培训由教育部以及省内外高中课程改革方面的专家执讲，将通过网络直播、卫星通信系统传输等形式，对全省7000余名教师及教育管理人员进行培训。模块化·选课制·多元性——我省普通高中课程改革解读2010年3月16日，一场全省7000名高中教师参加的新课改培训拉开了我省普通高中新课改的帷幕。今年秋季开学，我省普通高中每一名高一教师都将在受训后上岗。截至2009年底，全国已有24个省份实行了高中新课改。从今年秋季学期开始，我省463所高中的高一新生面对的将是不同于以往的课程设置、教学方法、学习方式，我省高中课程新一轮改革将从他们这里起航。模块：学习领域统领课程体系语文、英语、物理、化学……这在以前的高中教学中是一门门独立的课程，几乎找不到它们之间的任何联系。在即将实行的高中新课改中，性质相同或相近的若干科目将被划入同一个学习领域：语文与外语同属语言与文学领域，物理、化学、生物归入科学领域……高中课程被划分为语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动8个学习领域。师大附中副校长王文槐说：“学习领域的划分，便于在教学探索中寻找同一领域学科的交叉，实现学科融合。”在每个领域的科目中，不再延续以往一学期一本教材的旧体系，而是围绕一定的主题将学科分为若干模块。学生在模块课程中获得的不再是一个个孤立的知识点，而是一种在主题统摄下的知识框架，如生物科目中的必修模块《稳态与环境》，将帮助学生理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能整体性。值得一提的是，技术和艺术成为高中新课改的新增学习领域，电子控制技术、建筑及设计、简易机器人制作、服装及设计等课程将进入高中生的课堂。此外，新课改还将研究性学习、社区服务和社会实践纳入课程体系之中。省教科所副所长靳建设认为，改变了结构后的新课程摆脱了“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生能够获得更多与生活、科技相联系的“活”知识，丰富的课程将会让学生的动手、创新能力得到挖掘。选课制：修够学分才能毕业在新课改实施后的新生课表中，课程将被分为必修课程和选修课程I、选修课程II三部分。选修课程I是选择性的必修课程或限定性选修课程，主要与学生未来走向，如选择高校入学专业、未来职业走向有关，选修课程II是学校开设的校本课程。高中学生在学习必修课的同时，每学年必须在3个领域都修够一定的学分。根据要求，普通高中毕业生必须修满116个学分的必修课程，选修课程I至少获得22个学分，选修课程II获得不低于6个学分，总学分达到144个学分方可毕业。其中，研究性学习、社区服务、社会实践都成为学生的必修课，在高中三年中必须修够一定的学分。“学分制”、“选课制”、“走班制”这些大学常用的教学方式运用于高中生的学习中，高中生有了“课程选择权”，可以在一定的范围内“想学什么就学什么”，如在语文课中，学生在阅读与欣赏、表达与交流等方面获得学分的前提下，可以自主选择诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记等不同系列的选修课程。靳建设说，如果学生对某一方向的知识感兴趣，可以通过选修课来实现自己对兴趣的满足，也可以为大学专业的选择作准备。据师大附中副校长王文槐介绍，由于我省初中新课程改革已于2005年开始实施，初中课程与高中新课改课程可以实现对接。新生入学后学校将会对其进行选课指导，让学生在修够学分的前提下选择自己感兴趣的课程。多元评价：考试不再是唯一考量标准有这样一句话在学生中很流行：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”新课程改革的实施，也宣告这句话成为历史。新课改将为学生建立发展的评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，更加关注学生的学习过程。在对高中模块学业成绩评定中，对各学科知识的概念、定义、结论、规律等方面的考察，将采用书面笔试为主，辅以适量的开放式和半开放式考试；对于学习中一些开阔视野的模块，如理科介绍现代科技最新发展的模块，文化介绍、艺术鉴赏等模块将采用开放式考卷或表现式测验，学生解决一个问题、写一篇论文都可以成为对教学效果的考量依据。普通高中生的毕业考试也将分为统一考试、学校自主考试、开放式考试三部分。语文、数学、外语、政治、历史等学科的必修模块将由省级教育行政部门组织统考；选修模块可以由学校组织毕业水平测试。此外，学校还将对学生高中学习期间方方面面的资料，包括教师、同学、自我评价，各次作业和竞赛成绩等内容进行成长记录，用学业成绩和成长记录综合考量学生。王文槐说，高考招生制度的改革是高中教学的导向和指挥，要实现对学生的多元化考量，必须基于与新课程配套的高考制度改革方案、学生综合素质评价方案、学业水平考试方案的确定。西北师大副校长、省高中课改领导小组成员王嘉毅表示：“我省的课改走到哪儿，高考就会改到哪儿。”《甘肃省2013年普通高等学校招生考试改革方案》正在制定中，学生综合素质评价方案等方案也将陆续出台，对学生的多元化评价将实现有据可依。课改后高考新动向：分类测试跟着兴趣上大学今年秋季高一年级实施新课程，三年以后这些学生将参加新课程背景下的高考，社会、家长和老师对新课程和新高考还有些疑惑和顾虑。推行新课程，目前学校还有哪些困难、新课程以及新高考方案会有哪些新动向呢？记者就这些问题邀请学校、专家和教育主管部门进行了对话。据介绍，省教育厅将陆续出台与新课程相关的招生考试等一系列配套政策。新的高考招生方案也将和学生综合素质评价、学业水平考试结合，让学生根据自己的兴趣选择重点大学和职业院校。A、推行新课程，学校还面临哪些难题，该如何解决？西北师大附中副校长王文槐：作为新课程实验样本学校，我们已经提前做了新课程实验的前期准备工作，但要真正实施新课程，学校还面临师资培训不到位的问题。西北师大副校长王嘉毅：我认为，我省的高中实施新课程，主要是面临着人们观念问题、师资力量问题和办学条件差的问题。具体说来，我省的教师和家长还不够重视素质教育，一味地追求重点大学，从我省每年居高不下的高考复读生的数量就足以说明这一问题。对此，新课改首先要让老师和家长的观念发生变化。其次，要尽快对高中师资进行全员培训，并应加大对高中的硬件建设力度，为新课程实施提供保障。省教育厅副厅长旦智塔：课程改革，政府将做好三个保障问题，首先要启动“万人大培训计划”，对骨干教师和各县区的教育管理者进行省级培训；其次，将分三年对我省的3万多名高中教师分批进行全员培训。再次，将落实足额的经费保障。最后，政府还将逐步给学校配置教学实验设备器材。B、新课程的课程结构发生变化，学生能适应新的课程吗？兰州一中教师范多宝：以往的课程，学生学习的主动性不太强，需要老师和家长逼着学生去学，希望新课程能解决这一问题。省教科所副所长靳建设：在现有的课程体系下，老师课堂上教学往往是灌输式的教学方法，这样不利于学生思维的发展。新课程的课堂教学较以前有很大的变化，新课程将把学生的参与、感受和体验作为课堂教学过程的先导