踏雪寻梅教案精编3篇

好范文解忧愁1/10踏雪寻梅教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“踏雪寻梅教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！踏雪寻梅教案1教学目标：1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。教学重点与难点：1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。教学准备：钢琴、多媒体课件等。教学过程：好范文解忧愁2/10一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。1、导入：师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？生：想！师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。2、欣赏歌曲。师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。（出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲）师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉好范文解忧愁3/10得很难？学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。3、出示旋律并学习：（1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。（2）分句练习，跟琴自学歌谱。（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案（5）复习力度记号，在几个乐句上添加合适的。力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案（6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。4、完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。好范文解忧愁4/105、拓展练习在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案三、下课踏雪寻梅教案2教学目标：1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。教学过程：好范文解忧愁5/10一、导入。师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片）踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）2、课件播放《踏雪寻梅》。师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自。（课件演示）二、学唱歌曲。（课件演示）1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。好范文解忧愁6/102、有感情的读歌词。3、认识休止符。4、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。6、跟随录音小声的唱歌曲。三、歌曲的演唱处理。歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。4、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地好范文解忧愁7/10唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。学生有感情地演唱歌曲。四、歌曲表现与拓展。1、用打击乐器为歌曲伴奏。出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？各乐器的表现：用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用串铃，其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。2、四个“响叮当”采用男女生接口唱。3、尝试轮唱的演唱形式，两个声部相差一小节，此起彼伏，交相辉映。4、欣赏动画版《踏雪寻梅》，跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放）五、小结。师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅，渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上学到了什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。踏雪寻梅教案3好范文解忧愁8/10教学目标1、指导学生用不同的力度和演唱方〔〕法生动地演唱《踏雪寻梅》2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。3、听赏《冬天的故事》教学重难点歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。教学思路《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲教学过程一。组织教学：师生问好。二。发声练习：3/4302010|302010‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习。好范文解忧愁9/10三。节奏游戏：放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。四。导入新课《踏雪寻梅》1、简介歌曲，放录音。全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。2、歌曲教学：（1）齐读歌词。（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。（3）再次欣赏歌曲。（4）学唱歌曲。难点处跟唱。（5）巩固几遍。（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。3、歌曲处理（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生好范文解忧愁10/10动地演唱《踏雪寻梅》。五、听赏《冬天的故事》