花儿为什么这样红教案最新4篇

写作好帮手1/26花儿为什么这样红教案最新4篇【导读】这篇文档“花儿为什么这样红教案最新4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！花儿为什么这样红教案【第一篇】内容预览：花儿为什么这样红教学目标1、学习文章严密而精巧的结构。2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。3、品味文章准确、严密的说明语言。教学重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用教学难点课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定写作好帮手2/26的深度。教学准备课件、小黑板、练习卷等。教学过程第一课时一、朗读全文学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。二、分析课文1、讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……(2)列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。(3)作比较、写作好帮手3/26分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者（第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。）（第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。）2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。三、赏析语言本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、写作好帮手4/26耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程四、拓宽迁移1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）第二课时一、导入新课（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习1篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。（板书课题及作者。）此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）写作好帮手5/26二、复习说明文的相关知识（见附件1）三整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？四、合作学习1、先以小组为单位自学生字词。三棱（léng)镜裸(luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）2、文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处？明确：（1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）3、划分文章层次，理清结构。写作好帮手6/26明确：(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分（第l段）：提出说明中心--花儿为什么这样红。第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。)五、自主质疑人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）六、小结全课先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。七作业设计：在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。写作好帮手7/26五、作业设计1学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。2完成思考与练习一、二板书设计花儿为什么这样红贾祖璋花物质基础儿为物理学原理什内部因素逻辑顺序么生理需要这进化观点样自然选择外部因素红人工选择花儿为什么这样红教案【第二篇】教材分析：是1篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。写作好帮手8/26教学目标：知识与能力目标：1、了解课文的主要内容及结构特点。2、学习综合运用多种说明方法来说明事理的作用。过程与方法目标：在学习的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。教学重点：1、明确主要的内容及结构层次。2、把握严谨自然的说明顺序。3、掌握文章的说明方法及作用。教学难点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。课前准备：教师准备：课件、小黑板、卡片等。学生准备：预习课文；收集各种颜色的花学情分析：教学方法：课时安排：一课时。教学过程：一、创设情境，激情导入（一)导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。写作好帮手9/26同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习1篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。）（二）出示目标（三）检查预习1、给生字注音：三棱（léng)镜裸(luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）2、学生介绍作者贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。二、初读课文，整体感知同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点？总——分——总（说明原因）问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）内部原因：1、物质基础写作好帮手10/262、物理原理3、生理需要4、进化观点外部因素：1、自然选择2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）三、精读课文，深入探究（1）以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？5、昆虫在“花红”中有何作用？6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？（2）文体知识的掌握复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系，掌握的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）3、说明方法学习：(1)全文总体上运用了哪一种说明方法？分类别(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种？举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的写作好帮手11/26学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。四、质疑问难五、拓展练习自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。六、布置作业：基础训练1、2题。七、板书设计花儿为什么这样红教案【第三篇】教学目标知识目标：1、理清文章结构，了解写作手法。2、学会按恰当的顺序来写说明文。能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2、拓展学生的阅读视野。写作好帮手12/26德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。教学重点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文教学难点：逻辑结构的分析教学方法：讨论探究式教具准备：投影，多媒体课时安排：二课时教学过程：第一课时教学要点：1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。一、导入：（1）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。写作好帮手13/26二、整体感知1、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。2、发现课文的结构有什么特点？明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。3、小组活动：师布置活动要求：现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1）实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，写作好帮手14/26以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2）解说各种成因：学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。教师：对各小组进行指导。三、作业：了解生活中人工选择的事例，以备交流。四、板书设计：物质基础人工选择物理学原理进化的结果生理需要五、后记：第二课时教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。一、导入：回忆上节课的内容二、理清顺序提问：分