幼儿英语说课稿通用5篇

写作好帮手1/18幼儿英语说课稿通用5篇【导读】这篇文档“幼儿英语说课稿通用5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿英语说课稿【第一篇】一、内容分析随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。二、幼儿情况写作好帮手2/18大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。三、活动目标1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。学习新句子：我是一个厨师。四、活动准备碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套神秘箱音乐磁带五、教学方法1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，写作好帮手3/18强化巩固记忆。4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。六、活动过程1、问候2、句子：我是一个厨师把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。（教师示范奏乐）4、游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。6、集体奏乐。7、小结、结束。七、活动延伸幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。八、目标预测通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿写作好帮手4/18的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。Redlightwhatdoyousay（第二课时）活动过程：1、导入：复习歌曲《Ridinginmycar》“Singthesongandclapyourhands.”2、单词：trafficlight出示教具“红绿灯”师：“Lookatmecarefullyandlistentome’sthis?”生：“红绿灯”师：“Yes，verygood,butinEnglish,itistrafficlight.”纠正孩子的发音:traffic/light3、red/yellow/greenlight师：“Whatcolorisit?”生：“Red.”师：“Redlight.”……4、配合红绿灯教具，朗诵儿歌，注意体态语言。5、配合红绿灯教具，分句教授幼儿儿歌，幼儿跟读，注意纠正个别孩子的发音，兼顾到每个孩子。6、幼儿观看视频课件，教师大声朗诵，幼儿可小写作好帮手5/18声一起朗诵。7、其他朗诵形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,boys8、动起来：邀请个别幼儿和老师一起表演儿歌，教师扮演trafficlight,幼儿扮演cars.活动区：英语角所投放的材料还是不能够吸引孩子们的注意力，很少有孩子能够主动去到英语角里，就像我在前一段时间在反思里写的那样，是英语角里缺少可以“动”起来的东西，而且，孩子们的英语水平也比较有限，几个简短的对话和几个简简单单的单词很难像表演区那样更多的吸引孩子们的注意力。但把电脑作为英语角的一部分这个作法倒是很不错，从网上下载了不少的英语小动画和小游戏，利用活动区活动的时间让孩子人轮流到电脑前面学英语，虽然时间有限，但至少英语角总算成了孩子们最喜欢去活动的地方这一了，平时学到的东西也得到了不同程度的巩固。户外活动：《小兔买菜》这个活动组织的不是很好，因为事先没有考虑好器械的问题，球有的大有的小，导致孩子们在玩的时候没有办法把“菜”放到篮子里面，活动设计得不够严谨，直接导致了孩子们参与活动的兴趣不大。《卷白菜》游戏中应该再重点强调一下纪律问题，写作好帮手6/18从而可以避免出现的过于拥挤使一些孩子摔倒的现象。集体活动：Redlightwhatdoyousay作为第一次英语教研活动的公开课，在得到老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：１、朗诵太多会失去兴趣；２、第二课时可用游戏，比较死板；３、Traffic这一单词太难，没有真正学会这个单词。幼儿英语说课稿【第二篇】说设计意图活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。说活动目标1、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。2、幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，I，Idon’t.写作好帮手7/183、培养幼儿合作学习的意识和习惯。说活动准备所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖（盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料）等。说活动过程一、热身运动1、以一首英文歌曲GoodMorning引入学习氛围中。2、师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。HOWareyou?I’myou!Howoldareyou?I’mfouryearsold.What’Stheweather’liketoday?Itsasunnyday.Doyoulikesunnyday?Yes.3、出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Doyoulikeblack?Peter：Idon’tlikeblack.Teacher：Ilikepurple.二、认识颜色1、通过卖气球的情境引出新的教学内容。Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?（教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、写作好帮手8/18蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。）Children：1wanttobuyaballoon.Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。Children：blue!（请幼儿跟读，以此类推。）2、读单词卡：blue,red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。3、通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。（1）师生一起玩“变色”游戏。Teacher：Iamverythirsty.Linda：Miss，Water.Teacher：Thankyou.（教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。）Teacher：Isitwater7Children：No，0rangejuice.～Teacher：Whatcotourisit?。Children：Yellow.Teacher：Areyouthirsty?Children：Yes.Teacher：Please，drinkwater.经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在写作好帮手9/18兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。（2）利用气球分组的游戏来巩固新句型。Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon.说设计评析此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。幼儿英语说课稿【第三篇】一、教材分析本节课主要围绕食物来学习单词以及运用what’syourfavouritefood?来描述自己喜欢的食物，内容与学生的生活联系非常密切。Let’slearn中的食物类单词比如：tomato、fish等和句子Whatwouldyoulikeforlunch？在前面的教学中都有所呈现，并作认读要求。本节课在此基础上进一步对这些单词提出读写要求。另外，本节课的学习内容也为深入学习下一课时的重点句型whatdoyouhaveforlunchtoday?做好充分的听说读写基础。故本堂课的内容在整个单元中起着承前启后的作用。最后，由于本部分的内容前面写作好帮手10/18几册有涉及到，所以本节课将对教材内容做一些补充，增加中国特色小吃的英文表达，以达到拓展学生视野的目的。二、教学目标（一）认知目标：通过学习，学生们能够掌握本节课的四会单词以及运用所学的句型进行简单的对话交流。（二）能力目标：在教师创设情境的过程中，学生学会了合作与交流。（三）情感目标：学生通过本节课的学习，养成不挑食、珍惜粮食的良好习惯。三、教学重、难点（一）重点：掌握本节课的四会单词（二）难点：在情境中熟练运用句型进行简单对话。四、教法学法（一）教法：为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照五年级学生的认知特点，本节课采用情境法、交际法和游戏教学法，运用多种操练和对话方式让全班参与其中，来掌握知识，提高教学效果。（二）学法：根据英语课程标准中提到“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合小学生好玩、好动、好表演的特点，在课堂中运用多种方法，促使学生多听、写作好帮手11/18多读、多说，形成自主探究性学习。学生在互动、交流的活动中树立自信，享受快乐，成为英语学习的主人。五、教学过程第一环节：热身过程热身是课堂教学的重要形式之一。首先是通过Let’schant，即学生说唱，复习有关学过的食物单词。第二环节：复习旧知看百度搜索的图片做成的幻灯片，复习已学过的食物单词：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通过复习，自然而然的导入今天内容的讲解达到“温故而知新”的效果。第三环节：启发诱导，教授新知1、猜谜教授新词，根据老师的表达，猜猜是什么食物。学习单词tomato、greenbeans、eggplant。在教授tomato时可引导学生对比记忆单词potato.用游戏的方式能保持学生对英语的新鲜感，并增加乐趣。2、听声音学习新词。通过有声的pig,sheep两个动物的动画，形象的引出和他们有关的pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新知识。3、其它的单词教师慢慢出示图片，学习单词写作好帮手12/18cabbage.并且在听老师正确发音后教读单词，这样可以帮助学生把音，形、义联系起来。同时由单词自然过渡到本课重点句型:whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike。.。的学习，真正做到“词不离句，句不离词”第四环节：巩固新知、拓展新知1、学生说唱一首本单元的chant，朗朗上口的说唱刚刚学习的新单词，进一步巩固所学单词。2、出示课件，听录音Let’slearn，ZhangPeng和Mike对话，跟读对话，然后进行同位操练。3、角色扮演，教师请一位学生扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生用新学句型：“Whatwouldyoulikeforlunch”来询问客人需求。“客人”用句型“I’dlik