语文教案精编5篇

参考资料，少熬夜！语文教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文教学教案1教学目标：情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。教学难点：体会诗的第二句包含的意思。教学准备：投影、课件、小卡片第一课时课时目标：情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、看懂图意，并结合图理解字词。教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？2、你们喜欢在家里干什么？二、看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？4、揭示课题：家（正音，分析字形）三、初读课文1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？参考资料，少熬夜！3、检查自读情况：（1）说说课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评议。（3）齐读课文。4、再自由读课文，把句子读通顺。四、理解课文1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。2、多媒体演示：蓝天白云图。（1）白云在家里快乐吗？为什么？（2）指导朗读。（3）蓝天还是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？（2）练习说话。朗读。5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？（2）自由背诵，指背。6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）（1）什么叫祖国？（2）我们祖国的名字叫什么？（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。（4）看了之后，你想说什么？（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。8、齐读第二句话。五、学习生字1、出示：土儿2、指导书写。参考资料，少熬夜！3、学生描红，临写。第二课时课时目标：认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。教学过程：一、朗读课文1、指读课文，评议。2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？3、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。4、学生作诗。二、背诵课文1、自由背诵课文。2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。3、齐背课文。三、学习生字1、出示生字。2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？3、学生交流记识方法。4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。5、学生描红，临写。四、完成写字作业。小学语文教案2教学目标：1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具：多媒体课件教学方法：阅读法参考资料，少熬夜！教学过程：一、复习旧知1、指名学生上黑板听写生字。2、学生互相纠错，重点指导易错字。二、导入新课1、自由读课文，读准字音。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3、针对全文，学生质疑。学生甲：民族小学有哪些民族的学生？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。学生乙：这些学生是怎样上课的？课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！4、通读全文，整体感悟。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。三、朗读指导1、让学生反复读，自读自悟。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。3、指名竞读，榜样示范。4、放录音，有感情地跟读。四、课堂延伸拓展你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》语文教学教案3教学目标：1、学习“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字，理解由它们组成的词语。2、让学生进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会诗歌的意境，培养学生的说话能力。教学重难点：1、让学生进一步了解形声字的构字特点，培养学参考资料，少熬夜！生的识字能力。2、引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发学生学字的兴趣。出示课件谜语：一撇横折钩，小巳藏里头。bāopào草上花含苞，水边鱼吐泡。bǎo有食吃个饱，有火放花炮。打一个字（）1、指名回答。（包）2、齐读生字“包“字卡。一起书空包字。3、师：小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是怎么造出来的呢？它为什么要这样写呢？下面和老师一起了解一下。（1）出示课件：师相机引导：第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑得又大又圆。第二幅图是古代的金字，有点像一幅画。画中间的就是，外面的就像。第三个就是现代的“包”字，它已经不像一幅画了，但如果你仔细看还能发现一些画的影子。（指名说）（2）师：一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。（学生跟老师做“包”的动作）4、这个“包”字是想告诉我们什么意思呢？指名回答。师：孩子们，你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的，掌握了这一点，就能更好地学习汉字了。学习“包”的形声字。1．出示生字：苞饱泡炮（1）学生借助拼音自由读生字，注意把字音读准。（2）男生女生赛读。（3）把拼音去掉再次比赛读一读。（4）开火车读生字折叠卡片。（配套教具）2．出示词语：包书包苞花苞饱饱满泡吐泡参考资料，少熬夜！炮火炮（1）学生自由读词语。指名读词。（2）显示红字：苞饱泡炮师：这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗？同桌讨论讨论。（3）学生讨论，教师巡回指导。3．全班交流：（1）炮：为什么它是火字旁呢？用“炮”组个词。（2）泡：①你是怎么记住这个“泡”字呢？你在什么地方看到过泡泡呢？②师：小鱼最爱吐泡泡，这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡，齐读。③学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么？（嘴）所以这个字是“口”字旁。（3）苞：①为什么是草字头呢？（指名回答）②花苞是什么样子的呢？观看课件（各种花苞）（配乐）。③这些花快要开放了，我们可以说他们“含苞待放”。出示词卡：含苞待放。齐读词卡。（读完贴在黑板上）④师：这些花苞像害羞的小姑娘，非常可爱，让我们美美地读好这个词：花苞（4）饱：①指名说说识记的方法。②谁能用“饱”组个词？指名说。③重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚，说一说左边和右边的豆荚怎么样？请学生说说它们的样子。④师：左边的豆荚鼓鼓的，右边的豆荚扁扁的，像小朋友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢？（左边）齐读：饱满⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物，还可以来形容什么？师：这个小朋友胸脯挺得高高的`，腰坐得直直的，眼睛紧紧地盯着老师，刘老师表扬他：精神饱满。出示词卡：精神饱满。齐读两遍。（读后贴在黑板上）⑥你想表扬谁精神饱满？指名说。⑦除了上课的时候精神饱满，你们还在做什么的时候精神饱满？出示图片：学生做操时、解放军接受检阅引导学生用“精神饱满”说一句话。（5）让我们再精神饱满的读读这些词。包书包苞花苞参考资料，少熬夜！饱饱满泡吐泡炮火炮引导学生发现形声字的特点1．仔细观察这些字的字音和字形，你发现了什么？2．教师引导：因为这些字都带有包字，所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。（出示：声旁表音）这些字的偏旁不同，意思也不相同，我们把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）我们给这些字起个名字叫“形声字”3．出示儿歌：声旁和形旁，拼成一个字。声旁多表音，形旁多表意。学生齐读。4．师：小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右，对学习汉字也是很有帮助。5．出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。师：这些都是形声字的归类识字，中国的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齐读词语。四、学写生字。1．出示笔顺表，学生自己练习书空。2．出示四个生字：包、饱、炮、吐重点指导“包”字，引导学生读字帖。（1）要想写好这个“包”字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。（边指导边范写）（2）学生描红。（提醒写字姿势：头正肩平足安和三个“一”）3．其他几个字都是左右结构，偏旁在左，主体在右。老师再送一句口诀：偏旁靠边，主体中间。（1）教师范写“饱”，并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。（2）学生描红。（3）学生写习字册。（配乐）五、拓展延伸。1、再次出示课前的谜语，齐读。2．包的形声字还有很多，出示：包的形声字：跑抱袍狍胞雹鲍3．老师又编了几句谜语，请把合适的字填到括号里。有手能搂bào（），有足便能pǎo（）。参考资料，少熬夜！月来是同bāo（），雨来下冰báo（）。4．其他的字请小朋友查字典，自己学着编两句谜语。六、布置作业：完成《同步导学》6、7、10题第二课时复习词语，导入新课。1、出示词语：包书包苞花苞饱饱满泡吐泡炮火炮（1）指名读（2）开火车读词，相机正音。二、朗读想象，学习儿歌。1．出示儿歌，学生自由朗读，要求把字音读准，句子读流利。2．指名读儿歌，相机正音：“咧”是边音，“两”是边音，“金”是前鼻音3．想象诗的意境。（1）出示课文中的插图，自由读儿歌。师：读着儿歌，你的眼前出现了什么样的画面？（2）指名交流。教师引导：①这条小金鱼怎么样？（调皮、淘气、可爱）想象小金鱼正在水里干什么呢？（吐泡泡、做游戏、说悄悄话、比赛唱歌……）怎么通过朗读表现出小金鱼的可爱？指名读，注意读出小金鱼的调皮、可爱。②你看到了怎样的小池塘？池水怎样？荷花苞是什么样子？如果你就是荷花苞，说说你为什么咧嘴笑呢？你在想什么？指名读出高兴的心情。③你还看到了什么？（荷叶、假山……）说说荷叶的样子？4．男女生配合读诗。5．师生边做动作边读儿歌。（配乐）6．师生拍手诵读儿歌。7、师：这么有趣的儿歌想把它记在心里吗？自由背一背，同桌互相检查。指名背诵，学生相机评价。三、拓展延伸。1、出示课文中的插图师：小朋友们，这个池塘真美呀，它深深地吸引了