您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学二年级语文教案【最新4篇】
参考资料,少熬夜!小学二年级语文教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级语文教案【第一篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。3、感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统习俗的了解。教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。教具学具准备:投影、生字卡片、小黑板。板书设计:人多:人流如潮灯火通明闹花灯灯多:兔子灯鸽子灯龙灯声音多:融成一片响彻天空作业设计:课内:抄写字词、组词、口头造句。课外:读背课文。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、导入新课,揭示课题1、启发谈话。我国的传统节日有哪些?每年的正月十五是什么节?你家是怎么过元宵节的?老师简介元宵节。2、板书课题。(学习闹字)齐读课题。过渡:闹花灯是怎么一回事?二、初度课文1、学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。2、再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。3、检查生字读音。4、指名分段读课文,正音,并说说段意。5、闹花灯换个词会说吗?三、精读课文学习第一段参考资料,少熬夜!1、自由读,说说读后你知道了什么。2、交流:时间、地点、人物。3、学习潮字。说说人流如潮的意思。4、从哪个词可以看出灯多?5、用灯火通明口头造句。6、大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?7、指导朗读。四、指导写字第二课时一、复习1、认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。2、用闹、潮组词。3、背诵第一段。二、精读课文学习第二段1、出示投影:大街上有些什么灯?说说他们的模样。看到这些灯,你想说什么?2、自由读第二段,想想课文写了哪些灯。3、课文介绍了哪几种花灯?哪些花灯写得简略,哪些花灯写得详细?4、你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?花灯做了动物的形状,多可爱呀!书上是怎么写的?5、写得最详细的是龙灯。(1)学习龙字。(2)找出写龙灯的句子。(3)从哪里看出龙灯最有趣?(4)理解上下翻飞,学习翻字。(5)出示摆动,做动作理解。(6)看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?(7)课文为什么把龙灯当作重点来写?(8)指导朗读。6、看到这欢乐的场面,孩子们有什么反应?(1)出示情不自禁,理解意思。(2)指导读,读出童趣。7、指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联系?8、指导朗读、背诵第二段。三、指导写字第三课时一、复习1、读词语。2、背诵第二段。参考资料,少熬夜!二、精读练习学习第三段1、指名读,闹花灯2、认识、理解融、锣。3、指导理解响彻夜空的意思。说说什么声音响彻夜空?4、歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。说明人们心情怎样?5、人们唱啊,笑啊,大街上呈现出一派团结、祥和的气氛,欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。齐读第二句。6、指导朗读第三段。三、指导朗读、背诵课文。四、指导识记生字。五、作业。抄写字词。小学二年级语文教案【第二篇】教学目标:1、学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业,导入新课1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)3、全班齐读课题。4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)7、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)二、初读古诗,认读生字l、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读参考资料,少熬夜!一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。2、学生自由读,认读生字。3、检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。6、指名读,请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读,了解诗意1、指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。(2)学生自读。(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。3、全班齐读。4、能背的站起来背。四、指导说句,写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样参考资料,少熬夜!子。2、指名说。3、和同桌说。4、把你说的写下来,只要求两三句即可。五、布置作业1、回家修改自己写的句子。誊写工整。2、背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1、开火车背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)l、选出优秀的到台上读。2、指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺)三、指导写生字1、出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。2、学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3、学生自己练习,老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风似/剪刀。教案点评:古诗《咏柳》,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入,并通过温故知新,从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文,自主学习,主动探究,教师适时点拨,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。参考资料,少熬夜!小学二年级语文教案【第三篇】教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话。同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!二、读中识字,读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组,练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、师范读词语,学生想象画面。2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。3、指名读词语,要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。参考资料,少熬夜!三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语,看谁读得正确?2、汇报。3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。小学二年级语文教学设计【第四篇】一、引入1、师:看来同学们今天的精神面貌很不错,能接受老师的挑战吗?2、师:好!我来考你们!我说前请你帮我说完整。雪中(送炭)助人(为乐)指手(画脚)迫不(及待)吃苦(在前)享乐(在后)二、学习语文园地日积月累(一)读读记记:1、师(过渡):真高兴你们能积累了这么多的词语,希望你们继续这样做下去。钟老师也像你们一样爱积累词句。今天我收集了两句话,请大家评一评哪句好,为什么?(1、小明有一双眼睛。2、聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。)(生答)2、师(小结学生的话):哦!也就是在一个词语前面加一个合适的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明,能有这样的发现。现在老师这里有几个词语你们能在它们前面加合适的词语把它们说得更具体吗?(指名回答)3、你们小组能再说几个()的()吗?小组内讨论一下吧!4、以小组竞赛形式汇报。5、师小结汇报:填得真不错。谁来读一读?(二)我会填:1、师(过渡):读得很有精神!试试看读句子是不是一样棒!这里有几个句子谁来读一读?(生读句子)大家发现缺了什么吗?请翻开书第119页。试试加吧!2、汇报。为什么这样加?3、能读出这样的语气吗?试试吧!想想该读出怎参考资料,少熬夜!样的语气?(三)我会读:1、师评价:读句子也读得那么有感情,想成为读书小能手吗?那你就试试读这首儿歌吧!2、自己读——指名读——师生配合读——四人小组用自己喜欢的方式读。3、四人小组汇报读书情况。师及时小结读书方式。4、师:藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好,那还有什么和什么好?(生答)三、扩展师:我们还和书好,因为书里藏着宝,不信的话你去找一找。生自己去读一读老师提供的材料,把积累到的好词好句写在“藏宝图”中,积累下来。教学反思没有积累,谈不上有真正的听、说、读、写能力,当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现,我们教师首先要明确,日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾,而是一种帮助学生温故而知新,帮助学生积累经验、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。一、欢快的情景,开放的问题首先,低年级的学生的有意注意力不强,为了吸引学生的无意注意,创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次,在积累的过程中不单是数量的积累,还要有质量的提升。所以善于提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中,老师提问“你们还知道有哪些()的()”小组讨论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生因为要取胜,所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外的积累都用上,令你有意想不到的惊喜。二、以读代讲通过多种读法,让学生在读中感悟、读中积累,体现语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍,积累语感。让学生选择自己喜欢方式进行朗读,体现了教学的民主,使学生拥有更多的自主权。三、注意点拨教师在教学活动中围着学生转,发挥助手的作用,这样才能达到更好的学习效果。如:在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后,教师适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会把这些方法运用到朗读《识字七》、《红领巾真好》中去。四、扩展活动日积月累是一个长期的过程,功在平日。不是一节参考资料,少熬夜!课可以达到目的的,因此教师要给予指导,或提供必要的材料。
本文标题:小学二年级语文教案【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9835422 .html