《年月日》教学设计【通用4篇】

写作好帮手1/16《年月日》教学设计【通用4篇】【导读】这篇文档“《年月日》教学设计【通用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《年月日》优秀教学设计【第一篇】教学目标：1、知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2、技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。3、情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。4、发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学准备：校园网、互联网教学过程：写作好帮手2/16教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。1、一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？写作好帮手3/163、自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。4、猜想——验证，突破难点。（1）观察：请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找写作好帮手4/161900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。四、评价体验，激活情感。1、请你说说这节课你们学习了什么？2、还有什么问题？3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生机械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创造。））（这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法，使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发写作好帮手5/16展。）（本题设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值。）（通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。）（这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法，在快乐中记住每月的天数学生对4年一闰理解较容易，但对公历年份是整百数的，必须是400的倍数才闰，感到疑惑。《年月日》优秀教学设计【第二篇】教学目标：1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。教学重点：体会年月日的长短教学过程：写作好帮手6/16一、单元主题图引入师：那年的奥运会将在我国举行？国际儿童节是什么时候？什么时候过年？这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。二、教学年月日1、出示XX年的年历表观察年历表，讨论、交流知道了什么？一年有（）个月。完成各月的天数表观察统计：31天的有（），30天的有（），2月有（）天。2、介绍大月与小月31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。3、记大约与小月的方法拳头记忆法口诀法三、小结一年共有（）个月，（）个大月（）个小月四、课堂练习写作好帮手7/16由学生独立完成，在交流。课后记：第二课时平年与闰年教学内容：书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题教学目的：1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。教学重点：理解平年、闰年的含义教学过程：一、复习旧知一年有几个月？哪几个月有31天？哪几个月有30天？二、学习新课分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。完成表格观察表格，你发现了什么？给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天写作好帮手8/16的年叫闰年。观察闰年与平年间的间隔？了解闰年与平年的来历？由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？三、课堂活动1、算一算，一年共有多少天？分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。2、交流与年月日相关的知识。四、课堂练习1、练习十五2题猜生日2、练习十五3题说出重大的节日3、练习十五4题难忘的日子4、练习十五5题自制年历三年级数学《年月日》教学设计【第三篇】一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、写作好帮手9/16小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。2、通过学生自主探索、合作交流的'学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。2、统计观察，发现特点。学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现写作好帮手10/16了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。这样学习，使数学被视为一种过程，而非一个既定的结果。3、巧用媒体，突破难点。判断某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动效果，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易理解的难点展示出来。让学生较快地发现每4年中有3个平年、1个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，是整百数的必须是400的倍数才是闰年。并通过猜一猜下一个闰年是哪一年，让学生大胆猜想，培养了他们的推理能力。4、张弛自由，精神愉快。在做判断平年和闰年的练习时，要求学生灵活运用老师教给的方法去判断，通过猜猜谁会来，再一次激起了学生学习的热情，有效地调动了学生的注意力，张弛自由，精神愉快，既紧张又轻松，既有利于活跃思维，又提高了教学效果，并且在这个环节中我让学生联系实写作好帮手11/16际说说你熟悉的年份，如“我们处于几世纪？”等等，适时进行了德育教育。《年月日》的教学设计【第四篇】教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是20___年__月__日__时__分__写作好帮手12/16秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位？2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、自学提示一交流汇报（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。教研活动（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2、学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那写作好帮手13/16么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4、小组汇报：对照2011年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和2011年统计表一样？请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。6、全年天数：一年有多少天？是每一年都有365天吗？7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！自学提示二教研活动（三）大月、小月记忆方法1、谁生日的`月份有31天，谁生日的月份有30写作好帮手14/16天？2、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。3、谁妈妈的生日是在大月？有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？5、学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。6、反复练习记忆：（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。（2）同座