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参考资料,少熬夜!鸟的天堂教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“鸟的天堂教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!鸟的天堂教案【第一篇】教学设计的理念根据儿童学习语文的兴趣,充分发挥以学生发展为本的教学理念。教学本课,通过欣赏──美读──想象,把鸟的天堂的美丽景色传递给学生,让孩子们感受到大自然的美丽和鸟的天堂的神奇。在欣赏中读,在读中感,在感中创。运用研究体验式创新教学法进行教学。教学分析与处理1、教材分析:鸟的天堂是注音识字,提前读写实验教材四年级上册第3课。是1篇精读课文,在第一课时已完成字、词、教学任务,本节课是第二课时,课文记叙了作者和他的朋友两次经过写鸟的天堂是所见到的不同景象,说明了大榕树的美丽奇特以及被称作鸟的天堂名不虚传,表达了作者热爱大自然赞美大自然的思想感情。2、学生分析:针对学生的年龄特点和求知欲强的特点,灵活设计教学方法以及新颖的辅助教学手段──多媒体课件,注重培养学生的学习兴趣,主动参与学习回归学生的主体地位,在教学中采用不同形式的读思议画相结合等形式,自主学文,在获取知识的同时培养学生的创新能力。3、创新点、德育点、空白点:⑴创新点:①课题还可以换哪些项目?②自由结合找自己最喜欢的小伙伴一起学习。③选自己最喜欢的部分讨论学习。④切入点不同,激发自主学习兴趣,提高学生的合作意识。⑵德育点:①培养学生敢于自我表现,热爱大自然热爱美。②适当展开联想,感受课文所描绘事物的静态和动态,体会作者表达的思想感情。⑶空白点:①导入部分留空白。②学习作者两次去鸟的天堂展开合理想象留空白。③结语部分留空白。教学目标参考资料,少熬夜!1、知识掌握目标:通过理解前后两次对鸟的天堂的描写,学习作者对静态事物、动态事物的观察方法和表达方法。2、基本技能和一般能力:能够用读写议画等形式学习作者两次对鸟的天堂的描写。3、创新素质、创新人格培养目标:创造性联想、创新思维、创新想象。4、德育目标:体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象,受到大自然、热爱美的教育。教学重点了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义,学习描写事物动态和静态的方法。教学难点在反复朗读中感受两次去鸟的天堂所见到的不同景象。教具选择与使用方法使用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象,能激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习,主动探究,合作性强,为重点、难点的突破奠定坚实的基础。教学过程一、课前准备制作课件,学生预习课文,查阅资料。二、启发谈话、导入新课1、说说天堂的意思。2、鸟的天堂指的是什么?板书课题:鸟的天堂3、看了课题你想解决哪些问题?三、学生研究体验1、自读课文,感知内容:带着刚才提出的问题自读课文,然后指生读文。2、引出问题,学生讨论:⑴交流汇报自学提示中的问题。⑵师引问作者去了几次鸟的天堂?分别看到了什么景象?(小组讨论,合作学习。)3、作者是怎样具体讲大榕树的,表达了作者怎样的思想感情?(多媒体课件展示大榕树的远景和近景。)⑴作者见到大榕树产生了怎样的印象?你是怎么体会到的?⑵选择最喜欢的伙伴探究学习。参考资料,少熬夜!四、学习作者第二次去鸟的天堂的有关段落1、自由读,小组讨论、动笔画出重点词语,展开大胆的想象。(创新点、空白点。)2、汇报自主学习情况。(师适时板书。)3、质疑。五、巩固与创新型的应用多媒体演示画面,假如你是一支小鸟生活在鸟的天堂你会有什么感受呢?为画面配音(合作表演,此处是创新点)不仅使学生更加了解鸟的天堂同时也培养了学生的语言表达能力,表演能力以及思维的迁移和创新能力。加速对课文的深入理解。六、回归整体、归纳总结七、体验型作业展开想象向喜欢的小伙伴说说鸟的天堂的热闹景象。鸟的天堂教案【第二篇】教学目标:1、学习本课的生字新词,理解课文内容。2、认识南国榕树的奇特和美丽,体会榕树上中众鸟纷飞的壮观景象。3、学习作者表达事物的方法,掌握动态和静态的描写方法。4、有感情的朗读课文,体会文章所表达的思想感情。教学重点:1.学习作者表达事物的方法,受到美德教育。2.理解重点语句:“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”教学难点:学习、体会做这两次到鸟的天堂所见到的不同景象,理解动态和静态的描写方法。教学方法:教学中采用小组合作学习,自主学习,抓住重点语句情中研读,境中探究。教学用具:媒体课件教学过程:一、情境导入,感知全文师:(配乐解说)在广东有这样一个美丽的传说:相传四、五百年前,在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥滩小岛。潮退外露,潮涨水淹。一天,参考资料,少熬夜!一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝,说来奇怪。不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上。从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观。1、齐读课题。2、感情不够,再次读题。二、初步感知课文内容从你们的声音中,我感受到了这的确是个很美的地方,下面请同学们自由大声地朗读课文,说说课文主要讲了什么?三、重点读树,品味写法这是一棵怎样的树呢?让我们随着巴金爷爷伴随着夕阳的余辉走近这棵神奇的树。1、(课件:榕树)用自己的话说说这是一棵怎样的树?2、作者看到这棵树发出了什么感慨?浏览课文1—8自然段,找出这句话。(课件:这美丽的南国的树)(1)齐读这句话(2)这是作者的感慨,读得再浓一些。3、(课件:课文如何描写它的美丽呢?同学们选择你喜欢的方式读7、8自然段,把你认为优美的句子读出来与大家分享。)学生随意汇报以下句子:(1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。(课件)a.强调了不可计数,用这个词语说一句话。(板书:茂盛)b.齐读。(2)枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。(课件:气根)(出示榕树气根的图片,向学生介绍气根的形成)(3)一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树卧在水面上一样。(课件:榕树的姿态)a.体会“卧”的巧妙用法,突出了榕树的静态美,运用了拟人的修辞手法。b.说说应该怎么读这句话,指名读。c.带着自己的体会自由读这句话。(4)榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。说明榕树生命力极其茂盛。(板书:生命力)(5)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。参考资料,少熬夜!(课件)a.学生自由汇报,体会榕树的生机勃勃。b.喜欢这句的同学站起来读。c.师示范读。d.生齐读。小结:这是一棵茂盛、充满生命力的树,多么美啊!难怪作者感叹到______________。(课件:这南国的美丽的树)四、引向读鸟,研读赏析1、(课件:百鸟归巢)观看“百鸟归巢”的壮观景象。2、(课件:小组合作学习课文12、13自然段,看看作文是如何描写这些鸟儿的,说说你读懂了什么?)生自由汇报以下句子:(1)“我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影。”a.两个“到处”说明鸟很多。b.想象会有哪些鸟?c.齐读。(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”a.作者抓住了哪几个方面来写?不同大小、不同颜色、不同姿态的鸟,构成了一幅美丽的“百鸟归巢“图。b.还有哪些姿态?体会鸟儿的动态美。c.男生读,女生读。(3)“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来。”a.理解“应接不暇”的意思,并说一句话。b.比赛读。(4)“一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。”(课件:鸟儿很欢快,快乐地叫着)a.齐读。小结:用读的方式感受鸟儿的美丽。师生共读12、13自然段。五、问题探究,主题升华。1、作者两次去鸟的天堂,看到的景象有什么不一样?2、作者看到这么美丽的景色发出了什么感慨?(课件:昨天是我的……的确是鸟的天堂)a.体会这句话的含义。b.齐读。3、大榕树为什么会成为鸟的天堂?我们应该怎么做?总结:只有保护大自然,才会有人与自然、动物之参考资料,少熬夜!间的和谐之美,让我们共同努力去创造更多的天堂。鸟的天堂教案【第三篇】一、教材分析:《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、学习目标:1、认识“浆、耀”等14个生字,会写“隙、暇”等8个字,能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文,感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美,激发热爱自然的情趣。三、教学重难点教学重点:理解课文内容,感受“鸟的天堂”的和谐之美。教学难点:领悟作者静态、动态描写的写作方法。四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排六、教学过程一、谈话导入1、课件出示“天堂”,提问:你认为天堂是个怎样的世界?(比喻美好的生活环境,没有烦恼,只有快乐的地方,那地方如仙境一般。)2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢?(鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。)今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。3、课件出示课时目标。(我们通过学习课文要达到这些学习目标,你们有信心吗?)课时目标:初读课文,了解课文内容;学习课文中的生字、新词;理清课文层次;初步了解课文描写大榕树的方法。参考资料,少熬夜!二、初读课文1、自由读文,学习生字词(现在请同学们自由读课文,完成学习任务,课件出示自学提示)自学提示:(1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通课文,读不通的多读几遍。(2)把画出来的词语先自己读一读,再读给同桌听。(3)想办法记一记方格内的生字,难写的字在方格下面用手多写几遍。2、检查自学情况(1)检查字词(看同学们学的这么认真,老师想看看你们学的怎么样。谁能领着大家读一读这些词语)课件出示词语:灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、静寂、抛在后面(2)指导生字书写“耀、律”3、检查读文(同学们的字词认读非常好,相信同学们课文也一定读的很棒,我们叫几位同学来展示一下。)三、理清层次1、课件出示自学提示,学生读文(大家把课文读的这么流利,说明同学们课前预习很充分,接下来让我们再次走进课文,解决一下几个问题。)2、学生汇报(两次。第一次看到茂盛的大榕树,却看不见一只鸟:第二次看到了许多鸟。)3、划分段落找出第一次去和第二次去的段落。我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大段,其余的前面为一大段,后面的为一段,那么课文可以分为4大段,同学们浏览一下课文,这几大段写了什么?4、小结方法理清结构可以先把重点内容提取出来,再看其他内容可以怎样归并,这样可以很轻松地理清作者的思路,这种方法叫“提取重点段”。5、概括课文主要内容(我们理清了作者的思路,同学们能不能看着大屏幕来概括一下课文的主要内容。)四、理解感悟榕树的奇特美(我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂,看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧!)参考资料,少熬夜!1、把描写大榕树的句段找出来,读一读,好好体会榕树给你什么感受?可以同桌间互相读,谈体会。2、学生自学交流,教师指导3、汇报交流(1)大:a、“有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。”①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多,说明树很大。②重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢?听老师读,体会一下。出示投影:本来的,实际的。真清楚,明白。确确实实。学生体会出:第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。b、“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。”出示图片:谁来指一指哪些是气根?(体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。
本文标题:鸟的天堂教案【参考4篇】
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