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参考资料,少熬夜!《去年的树》精编教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《去年的树》精编教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《去年的树》优秀教案1一、教材分析本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。叙述了鸟儿按照约定,来为大树唱歌,但大树被人类砍伐,并制成了火柴,鸟儿最终悲伤地离去。课文向我们展示了一棵大树的悲惨命运,通过鸟儿为失去了大树这个朋友而悲伤地唱歌的画面,提醒人们:没有了树,鸟儿将怎样生活?警醒人们保护生态环境,保护大自然刻不容缓。二、学情简析对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难,课文的语言非常质朴,没有什么华丽的词藻,但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理,要读懂并不容易。在教学中以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为抓手,通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊,从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,制定了本课的'教学目标。目标一:、在阅读中,认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”。本课的6个生字重在指导学生读准字音。“应、桩、厂”三个都是后鼻音,而且“桩”是三拼音,可以再练练拼读,帮助读准字音;“厂”是第三声,发音要到位。“音”是前鼻音,“燃”的声母是r,要指导学生把这个翘舌音读准。这些字音的朗读训练要与阅读教学结合,在语境中及时纠正,不断巩固。“斧”的字形可以结合“父”来识记。目标二:能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。课文主要通过对话展开,比较适宜学生表演朗读,尤其要读好三个场景中,鸟儿和树桩、工厂、小女孩的对话,同时可以指导学生思考鸟儿会怎样地问,从而体会鸟儿的焦急和担心。通过多种形式的读,创设情境,引领学生深入童话中的角色,体会角色的情感世界,把学生真正带入文本的情境中。参考资料,少熬夜!目标三:继续学习默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。本单元的训练的目标是在第一单元学习的基础上继续学习默读课文,做到“不出声、不动唇,不指读,还要做到边读边思考。目标四:能看图展开想像,知道保护环境的重要性想像说话是语言训练的重点。借助教材的空白处,让学生展开合理的想像,对培养学生的想象能力和说话能力都极有帮助。这篇课文可以借助“语言直播厅”中的练习,指导学生借助图片,说说第二年鸟儿回来后又会看见一番怎样的景象。对于学习兴趣比较浓厚的学生来说,可以鼓励他们自己结合这一主题,再自行创设图片,画画、说说。四、教学设计1、借助媒体,激发情感恰当适时地使用多媒体技术,往往能成为整堂课的亮点。所以在课堂教学一开始就播放一段鸟儿在枝头愉快歌唱的录像,让学生直观地感受自然的愉悦、和谐,与文中描写的第二年鸟儿再回来寻找大树时,大树已不复存在的情景形成强烈的反差,使学生在最快的时间内进入课文,而且为后面理解词句,练习读文,奠定了情感基础。2、反复读文,读中感悟教学中,始终把学生看做是学习的主体,以读为本,肯定学生,赏识学生。学生在读书实践中感知、感悟,在想象朗读中提高语言感受能力,在评读中获得了方法,提高朗读能力。教师在引导学生自读自悟的基础上,把学生的学习、理解一步一步引向深入,调动了学生主动积极的思维活动和情感活动。初读课文,重点在读准字音,读通句子上。虽说学生已经进入了第三年的语文学习生活,但是读准字音、读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注,这是每个年级都必须做到的。所以在初读课文时,字字音准和句句通顺仍然是朗读的要求,对学生容易读错的字音教师都要充分的关注,并不是把注意点仅仅放在几个生字上。同时结合生字的特点,学生的实际,采取有效的教学方法,如本课的生字中前后鼻音、翘舌音都是要重点关注的地方。因为是三年级了可以在初读时在加强写思维的力度,如:借助提示说说课文的主要内容;再读课文时,要求边默读边思考,用直线划出文中鸟儿与树桩、大门和小女孩的三组对话;细读课文时,抓住这三组对话读好,体会鸟儿和大树之间真挚的友情。让孩子学得愉快是教师和学生的共同期望。课堂中要努力创设轻松、活泼、愉快的学习氛围,如挑参考资料,少熬夜!战读,分角色读、表演读等让学生的朗读更富有生气,使学生更热爱语文。3、创设情境,训练说话说的能力是重要的语文能力,语言表达有序,说明思维有序,语言表达完整说明思维就完整。《语文课程标准》中也指出“在发展学生的语言能力的同时,发展思维能力”。老师适时地为学生创设了说的机会,让他们有内容可讲,讲得规范。如:课文的结尾部分鸟儿面对已变成灯火,即将消失的大树,依依不舍地对好朋友看了又看,此时鸟儿的心情是复杂的,让学生借助句式想像它当时的心情,既训练了规范说话,又加深了对鸟儿内心的体悟。学生在语言实践活动中,结合课文内容,展开了丰富想象,从而发展了思维,提高语言表达能力。去年的树大班教案2一、学习目标:1、认识1个生字,会写4个生字,正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。2、能有感情地朗读课文,分角色朗读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美。3、品读重点词句,引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。二、课前准备:预习课文,读准字音,把句子读通顺。三、教学流程:(一)激趣导入、导读对话。1、(播放媒体:一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为它的好朋友大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着)同学们,看着这画面你想说些什么?2、出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。请大家看着图,带上自己的感受读一读。3、寒冷的冬天就要到了,鸟儿必须离开大树,飞到南方去,于是大树对鸟儿说:出示句子1:树对鸟儿说:再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。出示句子2:鸟儿说:好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!4、好朋友就要分离了,同桌演读鸟儿和大树的道别。5、鸟儿和大树依依惜别,明年他们还会见面吗?今天我们就要学习11课《去年的树》,齐读课题。(二)初读课文、学习生字。参考资料,少熬夜!1、学生自读课文。学习提示:(1)读准字音,读通课文。(2)一边读,一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。2、交流。(1)把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。(课件呈现生词、生字)。(2)师生共同学习生字词语。重点讲解融和剩的字形,并写一写。(三)研读对话,读中感悟。1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现大树不见了,为了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么样找的?(力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问)。2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。3、出示三组对话。(1)立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?鸟儿问树根。树根回答:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。(2)鸟儿问大门:门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?大门回答说:在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。(3)鸟儿问女孩:小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?小女孩回答说:火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。4、品读对话,演读对话。(1)小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来,满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是,她怎么能想得到,她的好朋友竟然不见了,只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟,你的心情怎样?任选一组自由练,指名读。①你着急了。②你在为大树担心。③你体会得真好。④你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。(2)这回,咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了,让我们一起读。(3)演读对话。①读着读着,谁被小鸟的真情感动了?来,请你来演一演。你就是那只小鸟了。请你在教室里边飞边询问参考资料,少熬夜!着你的好朋友大树,想让谁做你的配角跟你对话,你就可以在谁的跟前停下来。②学生做小鸟,自己找合作伙伴练读。③小鸟,你找到朋友大树了吗?找不到朋友,小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三组对话。④教师采访小鸟:可怜的小鸟,找不到朋友大树,你心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗?怎么呼唤的?(4)鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事,师生配合读3—14节。(四)领悟真情、真情对话。1、当小鸟千辛万苦,飞了好远的路好不容易找到老朋友时,它当时的神情是怎样的?读一读课文15—17节。(睁大眼睛、盯着灯火看了一会儿、又对着灯火看了一会儿)2、你从这些词语、句子中感受到了什么?3、小鸟盯着灯火看了又看,它心里想说些什么?请你们想一想,动笔写下来。4、学生互相交流。5、鸟儿唱完了去年的歌,飞走了,带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。这是一只____________的鸟,你怎样来形容它?(诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情)(五)总结课文、升华主题。听到了你们那么真诚,肺腑的话,老师被你们深深地感动了。希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情,愿诚信为友情与世界同在,愿我们永远是朋友。(六)作业。1、写一写:融化、剩下、伐木、煤油灯这几个词语。2、读一读:邀请自己的好朋友来分角色朗读这篇感人的童话。3、小练笔:我有很多话要对鸟儿说。我先说一说,在写下来。四、板书设计:11去年的树大树鸟儿听好朋友唱歌给好朋友唱歌诚信为友情五、设计意图:在设计本课时,我有意识渗透阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教参考资料,少熬夜!学过程中,学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。(一)挖掘兴奋点,情境对话。在课堂上挖掘学生的兴奋点,就是最大限度地调动学生学习的积极性,使学生的精神处于兴奋状态,从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂活泼起来,热闹起来。上课伊始,结合课件的播放,我满怀深情地,用娓娓动听优美的话语激情导入课文,情境中引出了鸟儿和大树的对话。让学生感受他们之间真挚的友情,通过同桌演一演鸟儿和大树的道别的情景,与文本中的人物产生共鸣,从而感染学生,唤起了学生走进课文中的激情。(二)研读对话,披文入情。读是学生与文本对话的最基本方式。带问题充分地读,使读更有目的性,给学生读的自主权,更有助于激发学生读的兴趣、使读更高效:所悟,所思、所得更多。在交流研读中,我以情感人,用自身的激情唤醒学生的热情。如:在指导学生练读小鸟和树根、大门、小女孩的对话时,我的教学语言是:小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来,满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是,她怎么能想得到,她的好朋友竟然不见了,只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟,你的心情怎样?等学生回答后,继续,你着急了。你在为大树担心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。激情的话语把学生带入了课文的情景之中。小鸟们一声声的呼唤,引出了这堂课的高潮。此时对对话进行感情朗读,学生自然读得情真意切。当学生为文章中的深情深深感染之时,我又引导学生进行最后三节的学习。自由读课文最后三节后,我让学生感受鸟儿的神情,引导他们抓住文中为什么鸟儿两次盯着灯火看了一会儿,抓住空白点,进行想象说话写话,展开心灵与文本的对话,细细体会小鸟的友情与诚信,使工具性与人文性比翼齐飞。在作业设计中,让学生尝试与课文中的人物进行对话,进行思维的碰撞,就是对文本进行再创造,使学生的创造想象能力得到了培养。同时,在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性、奉献的美丽。去年的树大班教案3教学目标:1、发展幼儿理解故事的能力,能听懂故事大意。2、培养幼儿的环保意识,教育幼儿懂得爱护树木。3、教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。参考资料,少熬夜!教学重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。教学难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。教学准备:课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。教学方法:情景教学法、愉快教学法教学过程:一、开始
本文标题:《去年的树》精编教案(精编4篇)
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