信息化教学设计活动方案(案例)优秀5篇

写作好帮手1/21信息化教学设计活动方案(案例)优秀5篇【导读】这篇文档“信息化教学设计活动方案(案例)优秀5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！信息化教学设计方案【第一篇】教学目的1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。3、正确流利有感情地朗读课文。4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。教学重点写作好帮手2/21通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。教学难点地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。教学准备1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的cai课件。教学理念本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的写作好帮手3/21自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标。教学流程一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球？所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧！（再读课题）4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢！今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。（播放课件封页，再读课题）二、初读课文，整体感知1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识？三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进行探究。(一)感悟地球的美丽写作好帮手4/211、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱？把你的感受写下来。同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗？2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用自己的话，夸夸我们的地球。②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮？着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的美丽。③用自己喜欢的方式读读第一自然段，将地球的美丽读出来。④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧！齐读描写地球美丽的部分。3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗？你还从文章哪些段落看出她的内在美？①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质？②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢？读3、4自然段中有关语句。写作好帮手5/214、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。（谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读；我们带着这种感情齐读这句话。）(二)体会地球的渺小与容易破碎导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方？学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。1、了解地球的渺小。①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。）②让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮助学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。①谁来说说地球上矿产资源的有限性？你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么？写作好帮手6/21②谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（课件出示第4自然段文字让学生朗读。）可以结合自己课前搜集到的资料来谈。③过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？④展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样？带着这种感情再读读第4自然段。⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗？此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（课件出示这句话）(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性1、展开小小辩论会。同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗？同学间相互讨论，说出理由。2、激情呼唤。是呀！同学们，我们只有一个地球！但我们可亲可写作好帮手7/21敬的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她！①课件出示最后一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一自然段。②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢？想为保护地球做点什么呢？（课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。）四、拓展延伸，升华情感1、课件出示问题：地球还面临着什么危害？组织学生根据课件拓展资料及自己搜集到的资料展开讨论，积极探讨解决地球危害的办法。2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为写作好帮手8/21一名真正的环保小卫士！五、反馈练习，学以致用1、课件出示练一练，让学生口头作答。2、出示“查一查”，让学生自主选择：调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题？如何解决？可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。信息化教学设计方案【第二篇】一、学科领域本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要学科语文。二、学习目标任务1、情感目标（1）、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2、认知目标（1）学习本课生字新词。（2）了解五彩池神奇、美丽的特点。（3）了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。写作好帮手9/212、技能目标（1）培养学生分析、感悟和积累语言的能力。（2）熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。（3）培养学生的创新实践能力和想象能力。（4）培养学生口语交际能力。三、教学难点分析1、了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2、理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。四、设计思想：在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。五、设计思路：1、情景揭题，资料收集。（激发学习兴趣）2、讨论交流，质疑问难。（培养质疑能力）3、合作探究，自主学习。（培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力以及解决问题的能力）4、交流评价，获得真知。（培养口语交际能力）写作好帮手10/215、拓展学习，升华感情。（培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理能力）6、练习巩固，大胆创新。（培养自我表现能力和创新能力）7、作品展示，体会成功。（培养赏析、评价能力）8、总结评价，谈谈感受。（培养自我总结、自我评价能力）六、课件设计思路1、学习区（1）、知识窗（有丰富的图片、文字、视频、动画、录音等与课文相吻合的静动态资料，为学生自主学习提供了广阔的空间）。A、：五彩池的音像画面。B、媒体显示：大大小小的水池及文字C、。媒体显示视频“宝石般的水池”及文字：五彩池的各种形状，近景、远景、全景、特写。D、媒体显示：各种形状的水池。E、媒体显示：视频“五彩池”，徜徉在这神奇的大自然中，聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文，再来一起欣赏美丽的画卷。F、媒体显示：“流动的水池”：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？G、媒体显示：高低不平的石笋、细腻透明的石粉再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽的景象。H、视频“三棱镜演示光的色散”及文字讲述光的写作好帮手11/21折射原理。I、中国地图，九寨黄龙的地理、环境背景材料、在世界上的历史地位和景区介绍以及风土人情、民间传说；五彩池的景区介绍以及在旅游方面的地位。J、（2）、小字典（有生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。学生在自学生字时，可根据自己的学习情况选择信息，进行自学。）资料来源于第七册教参书及《字词句段篇》（3）、小导师（对课文的重点段句进行导学。，帮助学生进行深入探究。）3、展示区（网上学生作品）4、赏析区A、写景美文集锦B、有关九寨黄龙的美术、摄影、音乐作品。C、九寨、黄龙、五彩池的图文介绍。D、九寨、黄龙的导游图。5、网上探索区（给学生提供相关网站）七、学习过程（一）、情景揭题，资料收集1、在悠扬的乐曲声中，课件播放五彩池风光，师指引学生细看池水的斑斓色彩和水池奇特的形状，揭示课题，让学生提出问题：这是什么地方？它为什么这样美丽，这样神奇？（课件：五彩池的音像画面。）2、那就让我们通过生活，通过网络走进五彩池，写作好帮手12/21去收集有关五彩池的资料吧。分析：自学能力是独立学习的能力，是观察、理解、综合概括等多方面能力的统一表现。学生在预习、自学中确定学习目标，提出自学要求，养成良好自学习惯，而学校开发的网络平台为他们进行课前预习质疑提供了极大方便。预习的目的是了解学习内容。但切实达到“先学再教”则应首先解决学生预习中的困难和盲目性。教师精心设计自学提纲，有助于有的放矢地引导学生自学。这样为理解领悟课文较深刻的内容奠定了基矗自己能读书，不待老师讲，先学后教的模式在网络环境中充分得到体现。网络平台已成为课上、课下学生学习的伙伴。（二）、讨论交流，质疑问难分析：在学生收集到充分的资料以后，我们看到了他们内心的激动与自信，于是我们组织他们进行交流讨论。只见他们就像一个个小专家，利用多媒体平台，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他们或侃侃而谈，或争得面红耳赤，或洗耳恭听，或静静欣赏。我们惊叹于他们的博学，同时也惊叹于现代信息技术对促进学生学习的强大功能。（三)、合作探究，自主学习(让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题。可网上交流、小组协作等方式。）写作好帮手13/211、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（板书：数量、形状、颜色、成因）2、检查交流预习情况。（1）指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。（2）引导学生查阅相关的资料