年月日教学设计精编3篇

写作好帮手1/16年月日教学设计精编3篇【导读】这篇文档“年月日教学设计精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！三年级数学《年月日》教学设计1一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。2、通过学生自主探索、合作交流的'学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动写作好帮手2/16性。教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。2、统计观察，发现特点。学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。这样学习，使数学被视为一种过程，而非一个既定的结果。3、巧用媒体，突破难点。判断某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也写作好帮手3/16是难点。我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动效果，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易理解的难点展示出来。让学生较快地发现每4年中有3个平年、1个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，是整百数的必须是400的倍数才是闰年。并通过猜一猜下一个闰年是哪一年，让学生大胆猜想，培养了他们的推理能力。4、张弛自由，精神愉快。在做判断平年和闰年的练习时，要求学生灵活运用老师教给的方法去判断，通过猜猜谁会来，再一次激起了学生学习的热情，有效地调动了学生的注意力，张弛自由，精神愉快，既紧张又轻松，既有利于活跃思维，又提高了教学效果，并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟悉的年份，如“我们处于几世纪？”等等，适时进行了德育教育。《年月日》优秀教学设计2教学内容青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、写作好帮手4/16秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。教学目标知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。教学重点认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。教学难点写作好帮手5/16发现并掌握判断平年、闰年的方法。教具准备多媒体课件学具准备多个年份年历卡教学过程一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。师：这是谁呀？生：猪爷爷。师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张写作好帮手6/16汇报单。2、两人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：生：一年有12个月（板书）大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个小月（30天）：4、6、9、11共4个二月（29天）（28天）生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。师：那现在我们知道怎样告诉猪爷爷了吗？谁来说说？生：小月和二月时够吃，大月时不够吃。师：我已经隔空告诉猪爷爷了，猪爷爷又回话了，一起看看是什么？猪爷爷：原来这么麻烦，那我干脆一年买一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，这样总够吃一年的了吧？师：小组先讨论一下，然后算一算。生汇报。师板书：31×7+30×4+29=366（天）31×7+30×4+28=365（天）师：咱们同学真是太棒了，猪爷爷都不由得称赞咱们同学棒棒哒，大头儿子知道咱们同学很优秀，也想让咱们同学帮助他，一起来看看什么问题。写作好帮手7/16大头儿子：我爸爸今年要连续两个月出差在外，共计62天，爸爸是哪两个月去出差呢？生1：1、3月；生2：7、8月师：同学们同意哪个答案，为什么？看来有的同学对大小月已经熟记，有的不能熟记于心，那有没有好的方法帮助我们记忆呢？（三）教授左拳记忆法，歌诀记忆法记忆大小月1、左拳记忆法教师教授一遍，学生自己做一遍。2、歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。师：谁能告诉许老师，腊、冬分别指的是哪一个月？生：12月，11月3、现在你能根据这个歌诀判断你同桌的生日的月份是大月还是小月。（四）平年、闰年的判断方法师：你对这个歌诀还有其它疑问吗？生：平年，闰年是什么意思。师：你提问的这个问题非常有研究价值！有同学知写作好帮手8/16道吗？师：你知道的可真多，老师给你点赞！数学上我们把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做闰年”。（生齐读）师：为什么平年和闰年相差一天，相差在哪一个月份上了？对，就是2月，平年（板书）的2月有28天，闰年（板书）的2月有29天。所以咱们可以根据年历卡上2月份的天数来快速判断这一年是平年还是闰年。谁能告诉老师怎么判断？（生答）师：（课件出示表格）判断年历卡中的年份是平年还是闰年。（生答）师：如果没有年历卡，咱们又该怎么判断下面这四个年份是平年还是闰年呢？有知道的同学吗？你是怎么知道的，对，可以依据上面的进行推断！你是个推理能力很强的孩子，能具体的说说你是根据什么规律来推断的吗？你已经做的非常好了，请坐。看来这个问题比较难，咱们就一块来探究！在这一列表格中能找到规律吗？生：每隔3年有一个闰年；3平1闰；每4年有一个闰年等师：也就是说这些年份数和4有关系，真是一个伟大的发现！（把掌声送给他）写作好帮手9/16师：那闰年的年份数和4有什么关系？谁知道？咱们就用年份数÷4看看有什么发现，结果有没有余数？（没有）也就是说闰年的年份是4的倍数，倍数是咱们以后要学到的知识；平年÷4有余数吗？（有）那平年的年份不是4的倍数。课件中展示的是咱们刚才在表格中发现的规律：公历年份是4的倍数的是闰年；公历年份不是4的倍数的是平年。光说不练假把式，咱们现在就来小试牛刀。小练习：判断下面哪些年是平年？哪些年是闰年？师：同学们已经学习了三位数除以一位数，但还没有学习四位数除以一位数，其实四位数除以一位数和三位数除以一位数是一样的？想不想挑战下自己？让学生计算1984÷4=475，生判断是闰年。师：出示答案平年，咦，哪里出错了，咱们先看下1900年的年历表，真的是平年，其实，古人也发现了这个问题，看看他们是怎么解决这个问题的？公历年份是4的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。哦，咱们可以用1900÷400来计算，结果有余数，它就是平年。2000年应该除以多少？（400）三、巩固练习写作好帮手10/16师：感觉自己学的怎么样，真是一群自信的孩子（谦虚的孩子），一起来看几个简单的小题。1、一年有（）个月31天的月份有（）30天的月份有（）平年二月有（）天；闰年二月有（）天2、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的。四、课堂小结短短的一节课就要结束了，通过本节课的学习，你有什么收获，与大家分享一下。《年月日》优秀教学设计3教学目标：1、引导学生认识时间单位年月日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年月日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。写作好帮手11/16教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入新课师：课前老师收集了几组图片，让我们一起来看一看吧，瞧！1949年10月1日开国大典20xx年10月15日神舟五号顺利升空20xx年8月8日北京奥运会师：同学们看完这几组图片，你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪？生：是师：这些都是我们国家重要的日子，要想把它们记录下来，就得用时间单位——年月日。年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就一起来认识它们吧！（板书：年月日）师：认识时分秒我们要看钟表，那么认识年月日我们就要学会看年历。瞧，这是一张年历，你们知道这是哪一年的年历吗？生：2021年。写作好帮手12/16师：对，这是2021的年历。你知道画了圈的是2021年的几月几日吗？生：2021年3月23日师：那你知道3月份一共有多少天吗？生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。师：那么2月份呢？生：28天。师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子，让我们一起来认识它们吧，一起读。1月1日元旦、3月8日国际妇女节……设计意图：通过几组图片的欣赏引出课题，让学生明白数学来源于生活更服务于生活。二、探究发现，学习大小月1、认识年历、学习大小月师：现在你们学会看年历了吗？请你轻轻翻开课本76、77页，仔细观察20xx年、20xx年年历，记录每月的天数，把它们记录在77页的表格中，开始吧！师：同学们都填好了吗？那我们一起来看一下吧，请你仔细核对一下，都填对了吗？现在请你仔细观察这张表，你有什么发现？请你继续完成77页这两小题，写作好帮手13/16开始吧。汇报结果：1、一年中有12个月2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月3、4、6、9、11月都有30天，小月师：那是不是所有的年份都有这些规律呢？我们再找其他年份的年历验证一下吧。老师找来了20xx年和20xx年的。师：看来无论哪一年都有12个月（板书：一年有12个月）31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月30天的月份:4、6、9、10小月师：现在请你快速数一数这里有几个大月？几个小月？还有一个月是哪个月？（板书：2月:28天或29天）设计意图：通过自主学习，学生自己探究发现大小学，体现了新课程标准以学生为主体的理念。2、识记大月、小月的方法师：一年中有这么多月份哪几个月是大月？几个小月？你们有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样写作好帮手14/16数呢？投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。