小学下册二年级语文教案【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！小学下册二年级语文教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学下册二年级语文教案【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学二年级下册语文教案【第一篇】学习目标1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。课前准备多媒体课件、田字格卡片、字卡。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间2课时。教学过程一、揭示课题激趣1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：⑴说偏旁猜字。⑵开火车扩词。参考资料，少熬夜！三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”。小学二年级下册语文教案【第二篇】教学过程：一、由图导入。出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书：山寨二、初读感知，合作识字。1、自由轻声读课文，画出不认识的字。2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。3、检查识字情况。（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？三、熟读感悟，体会诗境。1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。2、小组内交流自己喜欢的部分。3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。（1）学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。（2）出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”引导学生练习说话：分明——，怎么——？（3）汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。4、相机指导朗读，体会诗人的感情。四、总结延伸，发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象？2、你能为这首诗再写一小节吗？五、写字教学。参考资料，少熬夜！1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。2、你认为哪个字最难写？3、教师指导难写的字。4、学生练习。六、课后作业。1、把这首诗背给爸爸妈妈听。2、画一幅完整的山寨图。小学二年级下册语文教案【第三篇】学习目标：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。课前准备：1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。第一课时：一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字同学认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。第二课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收参考资料，少熬夜！和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的。，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，同学讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。小学二年级下册语文教案【第四篇】教材分析课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。这篇课文优美、流畅，课文中出现了如：“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的参考资料，少熬夜！山谷”“清脆的歌声”等语言形式，可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。本课的插图也很美。这是1篇帮助低年级学生观察想象，感悟语言文字的好材料。教学目标１．借助语境，自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。课前准备：生字卡片、图片、多媒体教学时间：两课时第二单元学情分析教学预设教学调整第一课时一、导入新课1．小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是怎样的？今天要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。齐读——泉水。2．书写：“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格中。（注意“泉”字关键一笔是什么？结构方面要注意什么？）老师范写，学生一起书空。给“泉”找朋友。3．泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水。二、听读课文1．课文究竟写了泉水的什么？愿意一同来听一下课文录音吗？2学生根据听读的情况回答自己的收获。三、初读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，划出生字和难读的词句，给课文标上小节序号。2．反馈自读情况：⑴出示带生字的词语和词组，检查学生认读情况。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆（借助插图认识杜鹃花，借助插图或实物认识瓦参考资料，少熬夜！罐。）火红的杜鹃花美丽的身影清脆的歌声（感受“_____的_____”的语言形式。）⑵出示句子：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（“哦”要在问答中，领会它所表达的语气，朗读好这句句子。）泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（感受“很（）很（）”和朗读好这句句子）（朗读这两句话，比较体会两句句子中的“清”的不同意思。）4．再读课文，比一比谁读得正确流利。5．思考：泉水轻轻地流淌，伴随着我们读准、读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些地方？遇见了谁呢？最后又到哪里？五、学习第一自然段1．师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的。出示第一小节，谁能把这句话读正确？2．泉水来了，你听。（有条件可播放水的声音）这声音让你想到了什么？请学生带着自己的体会读第1句话。3．把“冲”换成“流”，比一比，读一读，感受泉水来到这个世界的迫切心情。4．读了这一自然段有什么感受？5．让我们美美地读读第一自然段，齐读第一自然段六、写字指导：过渡语：今天的这节课，咱们还要认真地写四个字：结塔股脆1．让学生认读后，观察字形特点，师生共同提示书写注意事项。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：股：与“背”比较，发现“月”在书写时的差异。塔：右下是合，中间的横短不能少。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。6、完成《课堂作业本》第一题（书写：泉瓦结塔股）（关注学生写字姿势，书写规范、端正、整洁）完成课堂作业本的第3、4题。