《白杨》教案【实用4篇】

好范文解忧愁1/22《白杨》教案【实用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《白杨》教案【实用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《白杨》教案【第一篇】教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生珍惜同学情、师生情，培养对母校的热爱之情。2、在教唱歌曲的过程中指导学生用竖笛、口琴演奏歌曲，将唱歌教学与器乐教学有机结合起来，增强学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素质，同时让每个学生都能享受到音乐活动中的快乐。教材分析：这是一首深受广大少年儿童喜爱的歌曲，单二部曲式，两部分均由两个变化重复的大乐句组成。A部分为齐唱部分，乐句以××××|××××|×××|××|反复出现，曲调欢快、跳跃，表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌；B部分与之形成对比，以优美的旋律，舒展的节奏，特别是二声部的美妙的和声效果，更是给人好范文解忧愁2/22一种耳目一新的感受，充分表达了少年儿童对少先队组织，对母校依依不舍，眷恋的感情。我觉得这首歌曲非常适合进行唱歌、器乐综合教学实践，因为它的旋律简单易学，而且音域集中在5————6之间，对刚刚接触竖笛和口琴的六年级的学生来说，演奏起来有一定的难度，但是学生经过努力之后可以演奏出来；另外，歌曲中体现出来的感情与六年级学生的生活实际紧紧地联系在一起，是每个学生现实生活的真实写照。教学重点：在带领学生唱好曲谱的基础上引导学生分组自学歌曲教学难点：将唱歌教学和器乐教学有机结合起来教具：风琴口琴竖笛打击乐器教学过程一、模拟小记者采访情境导入新课。同学们，我是坪头山中学校园之声广播站的小记者，今天想来采访一下六年级的同学们。你们已经在我们学校生活、学习了六年，现在，只有一个月的时间，大家就要离开母校，顺利升入中学了，好范文解忧愁3/22我想问问同学们，六年中，你最难忘的事情是什么？你最想说的话又是什么呢？引导学生心怀感恩之心，畅所欲言，表达对母校、对同学、对老师的感情。大家想不想用音乐来倾诉我们心中的深情呢？今天，我们一起来学习这首歌曲《校园里的小白杨》。（5分钟）二、学习歌曲。1、欣赏老师的表演。（首先，老师深情地演唱，然后老师再分别用竖笛、口琴演奏歌曲，激起大家学习歌曲的兴趣）（4分钟）2、学习曲谱。A、引导同学们视唱曲谱，感受两个乐段不同的情绪和风格。（2分钟）这是一首深受广大少年儿童喜爱的歌曲，单二部曲式，两部分均由两个变化重复的大乐句组成。A部分为齐唱部分，乐句以××××|××××|×××|××|反复出现，曲调欢快、跳跃，表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌；B部分与之形成对比，以优美的旋律，舒展的节奏，特别是二声部的美妙的和声效果，更是给人一种耳目一新的感受，充分表达了少年儿童对少先队组织，对母校依依不舍，眷恋的感情。今天这节课我们主好范文解忧愁4/22要学习歌曲第一声部的曲谱。B、老师用竖笛带唱曲谱。（引导学生观察老师演奏时的指法。）（2分钟）C、老师用口琴演奏曲谱，引导学生聆听曲谱，并注意观察老师演奏时的呼吸。）（2分钟）D、学生划拍视唱曲谱，把握好歌曲的节奏和音准。（2分钟）E、引导学生按节奏朗读歌词。（1分钟）3、进入小组合作学习阶段。（20分钟）将学生分成四组进行自主合作学习。有口琴和竖笛的同学练习演奏，没有乐器的同学练习依谱唱词，拿到打击乐器的同学练习伴奏。老师也带着乐器来到同学们中间，和大家一起练习演奏，及时发现学习中存在的问题，进行必要的指导。三、小组音乐活动展示。（2分钟）请一个小组的同学们集体上台展示他们自学的成果。四、课外延伸。布置课外音乐活动任务：回家后根据存在的问题继续开展小组互助学习活动，为下节课学习二声部合唱做准备。好范文解忧愁5/22《白杨》教案【第二篇】一、教材《白杨》选自人教版五年级下册第三课。这篇文章主要讲述了火车上爸爸为孩子们介绍了白杨这种树具有坚韧不拔的品质，通过借物喻人的手法介绍了以爸爸为代表的在西部边疆地区为祖国发展做出贡献的劳动人民具有艰苦奋斗、舍己为人的品质。通过学习这篇文章让学生学会借物喻人的表现手法，并且对为祖国做出贡献的人民产生敬佩之心。二、学情了解学生是针对性教学的基础。五年级的学生他们仍处在抽象思维的年龄，想象力丰富，动手能力较强。相对于纯文字的介绍，他们更容易接受更为直观的教学方法，所以老师在上课的时候会多使用多媒体教学法，帮助学生理解。同时小学生自制能力还有待提高，所以老师在教学设计上要更注重新颖，吸引学生注意力。三、教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：知识与能力能说出白杨的特点和祖国建设者的优秀品质。过程与方法通过本文借白杨的特点赞颂坚韧的健好范文解忧愁6/22身者，学习借物喻人的写作手法。情感态度与价值观通过本文学习，学生体会到西部工作者工作环境的恶劣，默默奉献、舍己为人的优秀品质。四、教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是：教学重点掌握记叙文借物喻人的写作手法。教学难点学生能够体会文中父亲和白杨之间的关系，懂得白杨的品格美，领悟父亲等援疆者的人格美。五、教学方法讲授法、多媒体教学法、小组探究法六、教学过程下面我将详细介绍我的教学环节。(一)导入新课在导入环节，我将采用多媒体导入法。为学生展示西部荒漠环境的照片，引导学生观察西部环境特点，并向学生介绍西部风沙大，缺水干裂的气候，观察并了解白杨缺水但依然坚挺的特质。(二)整体感知首先，我通过“文中讲述了一个什么故事？白杨具有什么样的品质？”这两个问题来引导学生去通读全文，并找出答案。这时学生可以得出“本文主要讲述了好范文解忧愁7/22在火车上爸爸向孩子们介绍白杨的故事”“白杨具有高、直、坚韧不拔的特点”（板书：白杨：坚韧不拔）通过这样的问题引导学生对于文章内容有初步的认识。(三)深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。首先，我会提问学生“爸爸在介绍白杨的时候运用了什么表现手法？”学生纷纷得出答案：比喻手法。找到相关的语句，将白杨比作大伞。因为文章中没有提到具体将白杨比作大伞，它们之间有什么相同点，因此我会向学生展示大伞和白杨的照片做比较，观察出大伞具有笔直的手杆和较大的伞面，外观和白杨很像。其次引导学生品味爸爸关于介绍白杨坚韧不拔特点的语言。请学生进行角色朗读，请三位同学分别扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗读课文。引领学生理解白杨是生长在需要它的地方，不管环境多么恶劣，它都能很快地生根发芽，体会白杨的坚强、不软弱、不动摇。在此，我会向学生展示关于白杨在风吹日晒的环境中依然屹立的视频，帮助学生体会白杨生长环境之差，衬托白杨不动摇、依然笔直的特点。接着，我会引导学生理解爸爸向孩子们介绍白杨树不仅仅是在介绍植物，而是以托物言志的手法介绍了生好范文解忧愁8/22活中有很多跟父亲一样支援西部工作，在遥远的边疆为祖国发展建设做出贡献的工作者。他们身上体现着白杨精神，在祖国发展过程中，哪里需要他们，他们就到哪里去艰苦工作，正是有他们的艰辛付出，我们才得以有现在美丽的生活环境，国家才得以生机勃勃地蓬勃发展。（板书：爸爸：默默艰苦奋斗）最后，引导学生学习文章结尾带有暗示性的语句。爸爸搂着孩子，看着窗外的白杨陷入沉思，嘴角又浮起一丝微笑。提问“爸爸在沉思什么？”引导学生得出此处沉思以及微笑是因为爸爸看到了高大的白杨旁边正迎着风沙成长起来的小树。这暗示着父亲对孩子们的期待。(四)拓展延伸拓展延伸这一环节的设置主要是为了发散学生的思维。这时我提问学生“孩子们听了爸爸的话之后有什么样的领悟，他们应该学习白杨什么样的精神？”让学生以小组形式讨论交流自己的想法，然后以《白杨，我想对你说》写100字左右的感想，全班交流。(五)小结作业在小结环节，请学生总结本节课学习的白杨的特点，以及以爸爸为代表的西部边疆工作者的品质。好范文解忧愁9/22课下会布置这样一个作业：白杨是生长在西北恶劣环境中的植物，请学生课后观察身边的植物有什么样的特点，选一种植物运用借物喻人的手法介绍它的生长环境和它的特点。这篇文章主要讲述了火车上爸爸为孩子们介绍了白杨这种树具有坚韧不拔的品质，通过借物喻人的手法介绍了以爸爸为代表的在西部边疆地区为祖国发展做出贡献的劳动人民具有艰苦奋斗、舍己为人的品质。通过学习这篇文章让学生学会借物喻人的表现手法，并且对为祖国做出贡献的人民产生敬佩之心。《白杨》教案【第三篇】教学目标1、学习本课的生字新词。2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。3、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。教学重点阅读要有自己的见解。教学难点理解课文中含义深刻的句子。课型好范文解忧愁10/22典型精读。课时安排两课时。教学过程第一课时〖教学目的〗1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。〖教学过程〗一、谈话导入，揭示课题1、谈话：你们见过白杨树吗？2、今天，我们来学习1篇新的课文《白杨》。板书课题：白杨二、检查预习1、检查生字词：⑴认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。⑵巩固练习：好范文解忧愁11/22晰（)介（）疆(）析（)价（）僵(）⑶联系上下文，理解词语：清晰：清楚。界限：指天和地交界的地方。高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。沉思：深入地思考。2、回顾本单元的学习目标：阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。3、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。五、反馈，感悟1、体会新疆的恶劣环境：⑴白杨树生活在怎样的环境里？找出具体的语句。好范文解忧愁12/22⑵指名回答，有感情地朗读：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”⑶大戈壁有什么特点？你是怎么体会出来的？（鼓励学生大胆发表自己的见解。）大：茫茫。环境恶劣：没有……没有……也没有……“到处”“浑黄一体”。教师根据学生的回答板画、板书。⑷抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。2、体会白杨树的特点：⑴白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的？（让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。）要点把握：①高大挺秀：“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。”“你看那树多高！”“你看它多直！”②茂盛、大：“不，那不是树，那是大伞。”好范文解忧愁13/22③生命力顽强：“哪儿需要它，它就去哪儿。”“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”A、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：不管……还是……不管……还是……总是……那么……那么……不……也不……B、指导有感情地朗读：教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！生读：“白杨树从来……也不动摇。”⑵分角色朗读：“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”六、小结，布置作业1、老师总结：白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是好范文解忧愁14/22雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。2、学习作者的写作方法：⑴写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用。⑵写