大学课程思政教学设计精编案例精选4篇

好范文解忧愁1/16大学课程思政教学设计精编案例精选4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“大学课程思政教学设计精编案例精选4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！大学课程思政教学设计优秀案例【第一篇】一、课程教学目标1、梳理小说的情节和人物关系；2、品评小说中祥子的性格特征。二、思政育人目标1、解读小说的主题（“自由独立的劳动之歌”），对学生开展劳动教育，明确幸福是奋斗出来的道理；2、通过对主人公人生经历的梳理，开展中华民族勤劳美德教育。三、思政育人案例设计及实施过程1、指出祥子“北漂一族”的城市梦，结合当下“北漂”热点增加代入感五四时期至1930年代的文学创作中，出现了大量描写人力车夫的作品。直到老舍的长篇小说《骆驼祥子》好范文解忧愁2/16问世，现代文学对人力车夫这一题材的开掘才达到了高峰，《骆驼祥子》以真诚的理解与同情描写了人力车夫的真实命运，塑造了祥子这一人力车夫的文学经典形象。在农村失去土地的祥子，带着“乡间小伙子的足壮与诚实”来到了都市，十八岁的他想通过自己真诚的劳动来换取独立的生活，“凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了”，最后决定去拉车。带着“可以成为最出色的车夫”的自信，祥子给自己订立了奋斗目标——拥有一辆属于自己的人力车。他年轻力壮，正当生命的黄金期；又能吃苦，不惜用全部力量去达到这一目标——这是自己能做的事。祥子可谓“北漂一族”的鼻祖，只身来到大城市，有梦想有干劲有决心，能吃苦能拼搏能奋斗，对生活充满了希望。点明“北漂一族”为梦想坚持的决心，启发学生拥抱、坚持梦想，为梦努力不退缩的斗志。2、分析自由、独立的劳动者之歌，引导学生体会祥子的奋斗之美在强烈的信心鼓舞和支持下，经过三年的努力，祥子终于凑足了一百块钱，并买了一辆属于自己的车。“自己的车”，对于祥子的意义是多样的：这是祥子生存的保障，是祥子独立、自由的前提，是祥子实现人生理想的途径，尤其是祥子的力量、祥子的自信、祥好范文解忧愁3/16子的尊严和价值、祥子的整个生命的象征。拉上了自己的车的祥子是愉快的、昂扬的，“拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！”我们看到，尽管拉车是个苦力活儿，但祥子是越干越有劲，小说写到这里，基调是明朗的。这是一首人力车之歌，人力车夫之歌，劳动者之歌，独立地自由地劳动着的祥子的人生之歌，如果没有自由和独立，祥子的劳动就是苦役而不是享受，是人生的折磨而不是人生的实现，归根结底，这是一首自由、独立的人格之歌。“如同骑着名马跑了几十里那样”！多么自由，多么自豪，多么痛快！在30年代，中国现代文学作家写劳动者的劳动多是从政治经济的层面，从阶级对立的层面来写，所以劳动的场景多是苦难的象征，是对于人的折磨；老舍从劳动对于人的意义的角度来写，写出了劳动的美，从五四新文学到1930年代，很少有作家对劳动给予如此的赞美。教学中可从老舍对劳动的赞美，引导学生开展劳动教育，明确幸福是奋斗出来的道理。3、点明梦想需要“他者”助力，弘扬中华民族团结奋斗的传统美德祥子经历了三起三落，当祥子钟情的妓女小福子自好范文解忧愁4/16杀后，祥子对这个世界己经心无所系，他堕落成了一个懒惰、自私、有些无赖气的痞子。“北漂”梦彻底破灭。独立而自由地劳动，一个多么低限度的健康的愿望！在残酷的现实面前变得如此轻薄。祥子是卑微的，也是具体的，个别的，但是个别的、具体的愿望也是普遍性的表现形式。老舍是个爱国主义者，一个关注中国国民性的知识分子，从祥子自由劳动梦的破灭，我们可以感受到老舍对祥子的同情，对民族前途的深切忧虑！今天，我们早已超越了祥子的时空，在新时代，我们每个人的劳动都得到了充分尊重，我们该庆幸。每个人都可以为梦想而努力，实现对美好生活的愿望。四、教学设计样例说明幸福需要奋斗梦想需要努力——谈老舍小说《骆驼祥子》课程名称：中国现当代文学讲授内容：老舍小说《骆驼祥子》主讲教师：谢燕红上课日期：2019。11课程教学目标：1。梳理小说的情节和人物关系；2。品评小说中祥子的性格特征。思政育人目标：1。解读小说的主题（“自由、独好范文解忧愁5/16立的劳动者之歌”），对学生开展劳动教育，明确幸福是靠奋斗出来的道理；2。结合作品开展勤劳团结的中华民族传统美德教育。主要环节学生活动教师活动学习目标时间导入新课（看视频）回顾老舍的创作经历了解老舍创作《骆驼祥子》的缘起2分钟信息交互（情节与人物关系）说一说：分组讨论小说中的人物关系，梳理情节。参与一组的讨论能理清小说的情节与人物关系4分钟画一画：小组成员合作，完成祥子起起落落的一生图。参与一组的活动好范文解忧愁6/163分钟讲一讲：分组展示，加深对祥子“北漂”的认识。组织学生展示学习成果3分钟概念交互（性格特征）议一议：分组讨论剧中人物的性格特征。参与一组的讨论会评价剧中人的性格特点6分钟沉浸式交互演一演：祥子三起三落买车失车的场景。要求学生认真观看，组织评议。揣摩祥子的性格特征8分钟挑战与提升（勤劳团结的中华民族传统美德）评一评：自由发言，关于祥子的多重解读（“勤劳、要强”）。组织学生发言、小结、评价好范文解忧愁7/161、理解祥子形象的多面性；2、明确小说的思想史和文化史意义。5分钟论一论：《骆驼祥子》的“劳动者之歌”与“个人主义的末路鬼”。参与一组的讨论5分钟7分钟课堂小结（学习反馈）结合教材的表述、课堂讨论中其他同学的观点，深入思考劳动之美、团结之力。教师小结，评价学生的课堂表现。加深对老舍创作的认识。2分钟座位布局：教学活动场景：课前预习●草地读书会：《骆驼祥子》文本阅读“我”来演一演●小组排练：《骆驼祥子》片段●小组讨论：《骆驼祥子》——祥子“北漂”梦想的起起落落大学课程思政教学设计优秀案例【第二篇】好范文解忧愁8/16观中国“天眼”，树民族自信（一）课程教学目标通过第六章《天线辐射与接收的基本理论》的学习，实现下述教学目标：1、了解天线的分类、功能、特性；2、掌握天线的基本辐射单元基本原理；3、理解掌握天线的基本电参数基本概念、涵义。（二）思政育人目标1、坚定学生对国家的大政方针、科学发展理念的认同，增强国际视野，满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神。2、帮助学生树立履行时代使命的责任担当，激发学生学习报国的理想情怀；加强了学生的社会主义职业道德与规范修养；助力正确人生观、世界观、价值观的形成。（三）思政育人案例设计及实施过程本章的思政教学，将分为两个阶段。第一阶段，在该章主要内容讲述的开始，通过PPT向同学们展示世界上最大的天线—500米口径“大锅”，如图5所示，有的同学可以迅速认出这是我国的“世界之最”-“FAST射电望远镜”，教师对FAST工程进行3-5分钟的简述，以引出天线专业知识的讲解。好范文解忧愁9/16第二阶段，在该章主要内容讲述的中段，进行10分钟左右的思政教学。请同学观看7分钟左右的视频《中国“世界之最”工程“FAST”之父南仁东》。观看完后，教师做下述阐述。500米口径球面射电望远镜（简称FAST），被誉为“中国天眼”，工程为国家重大科技基础设施。“中国天眼”由我国天文学家南仁东于1994年提出构想，历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。启用当天，习近平给科研人员和建设者们发来贺信：“浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。天文学是孕育重大原创发现的前沿科学，也是推动科技进步和创新的战略制高点。500米口径球面射电望远镜被誉为‘中国天眼’，是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。它的落成启用，对我国在科学前沿实现重大原创突破、加快创新驱动发展有重要意义”。学生通过该案例的思政学习，最大的感受是增强了民族自信心，并对南仁东坚持22年，只做一件事（“天眼”工程）的责任担当，奉献和职业精神，都有了最深的体会和感染。大学课程思政教学设计优秀案例【第三篇】从“瓦森纳协定”到“中兴事件”，看中国自主创好范文解忧愁10/16新之路（一）课程教学目标通过第五章《微波元器件》的学习，实现下述教学目标：1、了解波导中的电抗元件工作原理，会对微带电路的不连续性进行分析；2、了解连接元件与终接元件工作原理和结构特征；3、理解掌握衰减器、相移器、定向耦合器等的工作原理和结构特征。（二）思政育人目标1、坚定学生对党的领导，社会主义制度的认同，拥护国家科学发展战略，增强国际视野，培养国家忧患和国家安全意识。2、树立学生履行时代赋予使命的责任担当，激起学生学习报国的理想情怀，从而满怀创新精神、钻研精神和奉献精神。（三）思政育人案例设计及实施过程本案例的思政教学采取课堂教学专业教学后，布置学生课后通过图书馆查询文献或网络获取，撰写《从“瓦森纳协定”到“中兴事件”看我国芯片技术发展》论文，作为1次作业（思政内容）。在下一次授课的开始，结合大家的文献阅读和网络查询，为学生讲授5-10好范文解忧愁11/16分钟的下述内容。如图3所示，《瓦森纳协定》又称瓦森纳安排机制，它是世界主要的工业设备和武器制造国在巴黎统筹委员会解散后于1996年成立的一个旨在控制常规武器和高新技术贸易的国际性组织。《瓦森纳协定》虽然允许成员国在自愿的基础上对各自的技术出口实施控制，但实际上成员国在重要的技术出口决策上受到美国的影响。中国、伊朗、利比亚等均在这个被限制的国家名单之中。图3瓦森纳协定和美国对中国的高新技术禁运《瓦森纳协议》严重影响着我国与其成员国之间开展的高技术国际合作。在中美高技术合作方面，美国总是从其全球安全战略考虑，并以出口限制政策为借口，严格限制高技术向我国出口。中美两国虽然在能源、环境、可持续发展等领域科技合作比较活跃，但是在航空、航天、信息、生物技术等高技术领域几乎没有合作。在半导体领域，受限于《瓦森纳协议》，从芯片设计、生产等多个领域，中国都不能获取到国外的最新科技。通过本案例的思政学习，学生最大的收获是加强了国家安全、国家忧患意识，深刻体会到落后就要挨打，从而对自己所学习的专业知识和技能，充满热情。好范文解忧愁12/16大学课程思政教学设计优秀案例【第四篇】人文素养展演活动一、课程教学目标1、激发学生的学习兴趣与潜能，吸引和鼓励广大学生增强学习人文知识、阅读人文经典的积极性；2、提高学生的综合文化素养，推进校园文化建设，培养学生运用人文知识的社会实践能力，为学生的成才奠定更为宽厚的基础。二、思政育人目标1、提升与丰富学生的创新思维，激发学生开拓创新与积极进取的精神；2、促进学生在竞争与合作中学会进步，培养学生能动协作的实践技能。三、育人主题实践创新四、思政育人案例设计针对当代社会对学生实践能力的要求，以及人才成长中文化因素的作用，本课程加强推行学生剧作表演、口语表达会、读书报告会、古诗词鉴赏会等多类实践活动，并举行年度人文素养展演，既激发学生的学习兴趣，也引领学生通过实践将知识转化为创造力。五、实施过程好范文解忧愁13/16（一）活动背景及意义我校当下正处于加快建设特色鲜明的高水平应用型地方大学的高速发展时期，面临从单一型人才向多元化人才培养的转型，因此加强我校人文素养教育是十分必要的，有助于学生通过人文社会科学知识而形成内在的人格、气质、修养，从而逐步形成一种稳定的品质和价值趋向，争做社会所需要的有思想、有道德、有思维、有责任的复合型人才。人文素养展演活动已连续开展多年，充分彰显母语教育在传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操、构建校园文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通识类课程的教学成果，有效提升学生全方位运用母语的能力以及文学审美鉴赏能力，激发学生开拓创新与积极进取的精神，培养学生能动协作的实践技能，以打造我校特有的人文素养教育质量提升的实施体系，形成自己的品牌。（二）活动实施1、活动主题观乎人文化成天下2、活动形式经典诵读、戏剧表演、情境主持、创意配音等3、活动要求（1）可从哲学、历史、文学等经典著作中选题，好范文解忧愁14/16也可以选用表现当代大学生的学习、生活、情感等题材；（2）要求作品内容积极健康，主题鲜明，富有感染力，