教师的读后感【4篇】

好范文解忧愁1/12教师的读后感【4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教师的读后感【4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教师读后感【第一篇】拜读刘儒德教授的《教育中的心理效应》一书，让我有哑然失笑、豁然开朗的感觉。书中的案例，在我们的教育工作中屡见不鲜。刘儒德教授把晦涩难懂的心理学的规律、效应和法则用浅显的语言、生动的故事、有趣的实验以及案例娓娓道来，层层剖析，让原本很“玄”的心理学知识，和我们的实际工作挂上了钩，激活了我熟悉的知识经验，受到了智慧的启迪。这本书为我们提供了64条心理学的规律和效应，并将它们分为教学、教育和管理三部分，适用于教师不同方面的工作。通览全书，感慨良多，归纳如下：一、教学方面1．课堂艺术，注重“鸡尾酒酒会效应”：教师在课堂上的讲课要注意生动性、直观性、语调的抑扬顿挫和身体语言的丰富，如此才能长时间地吸引学生的注意好范文解忧愁2/12力，使自己成为学生的注意对象，不让自己成为学生交头接耳时的注意背景。此外，教师了解每个学生的个性，熟悉与他们有关的事物，成为与学生生活息息相关的人，而不是凌驾于他们之上的权威符号，就能变成学生过滤不掉的声源。2．作业布置，注意“超限效应”：“题海战术”在一定程度上的确可以起到好的效果，但心理学表明：人接受任务、信息和刺激时，存在一个主观的容量，超过这一容量，人就不愿意认真对待这些任务了——过量的作业，不仅达不到教学的目的，而且还会适得其反，让学生产生厌学情绪。3．u形记忆：学习材料所处的位置不同，学习效果也不同，前面内容对后面内容的干扰叫做前摄抑制；中间部分同时受到了前摄抑制和后摄抑制，因而，中间部分记忆效果最差。而且，学科之间也会相互抑制，材料性制约相似，抑制越严重。世界上没有让我们过目不忘的“记忆丸”，只有在最重要的时刻安排最重要的事情、学习最重要的内容效率才会更高，才会更有收获。二、教育管理方面1．教育要讲究“布白”艺术。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的就是“布白”。有了“布白”，才能产生美感。教师在平时与学生的交好范文解忧愁3/12谈中要点到为止，适当地留点“布白”，让他们自己去思考、去反省。2．巧妙运用“禁果效应”、“南风效应”、“霍桑效应”、“扇贝效应”、“图形-背景现象”、“配套效应”，“罗森塔尔效应”增加学生的积极行为，减少学生的消极行为。“四颗糖的故事”是陶行知先生巧用南风效应的经典事件。“数其一过，不如奖其一功”“教者也，长善而救其失也。”对犯错误的学生，多一份宽容和尊重，让其自发自醒，教育是一门对人性理解的艺术和技术。3．师生交往之道---“互悦机制”。卡耐基的成功说明，“互悦机制”可以产生奇迹。“亲其师，而信其道。”4．“晕轮现象”告诉我们要实事求是，全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目、以偏概全；“马太效应”在提醒我们绝不能让“好生好对待，差生差对待”的现象在我们的身边发生。“连锁塑造”可用来矫正学生的行为，也类似于教学中的最近发展区原则：“跳一跳，摘果子”。5．教育无小事。西方流传着一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一好范文解忧愁4/12场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。听完这个民谣大家会是一笑而过，还是可能有人会想到了什么？其实这就是我们经常说的“蝴蝶效应”。所以作为学生身心成长的教育者，要谨记“教育无小事”留心教育中的蝴蝶效应。在我们的教育过程中，老师的一个灿烂笑脸、一句赞扬话语、一种习惯性行为，都有可能在孩子心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子生命中意想不到的支点。在今后的教育教学实践中，我想应该充分解读这本“教育辞典”，巧用教育中的心理效应的巨大魅力，争取最大限度地实现教育智慧。教育中的问题纷繁复杂，教师们常常会有手足无措之感，有了这本书作良师益友，相信我们的心里会更加敞亮一些，我们的工作也会更加有成效。教师读后感【第二篇】最近，阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们提供了一个教导孩子的路标。孩子教育是当前我国最大的难题，古典的中国式教育已经逐渐被社会所淘汰。本学期有幸阅读了边玉芳好范文解忧愁5/12老师《读懂孩子》一书，我深深感受到拥有无私与忘我的精神对教师来说是多么重要；领悟到了不断的探索、创新、思索是一种快乐；知晓了尊重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。孩子们是一本永远读不完的书。是呀，就在身边，仅在咫尺，有许许多多的孩子等着我们去爱，去发现，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心灵纯洁、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注重学生为本，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，及时把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。使每个孩子都感到“我能行”。作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子都是不同的，不可能用同一个方法去教育他们。教师必须站到孩子的位置上，全面地好范文解忧愁6/12去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。我学习后产生的随想如长河中舀起的几瓢水，其实书中的思想都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中。从这本书中，我读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣与震撼。作为一名平凡的教师，她让我感动，更让我深思。但教师读后感【第三篇】今天和大家交流的是这本书《用心做教师》，这是我刚上班不久买的一本书，虽然已经过去几年了，但是直到现在我还是喜欢时不时的翻出来看看。还记得当时刚踏上工作岗位时内心的那份幸福与激动，但当我真正开始接受一个班级，开始代课、开始管理班级之后，我恐慌了，我突然发现自己什么都不会，有点不知所措，在一次逛书店时无意中发现这本书，一开始是被书的名字吸引了，在书名《用心做教师》的下面醒目的写着一行字——青年教师快速成长的十大定律，我仿佛抓住了救命稻草般瞬间拿起，惊喜的是这书不仅名字吸引我，里面的内容也让我很感兴趣。书中不是一个个干巴巴的理论说教，而是理论联系实际，有生动的事例说明，还好范文解忧愁7/12有言简意赅的带有哲理性、富有启发性的教海指津，该书内容丰富，针对不同教育能力、不同的教学要求、不同教育对象，有针对性的设置选题，棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性的解决问题，让我在一次次阅读中读有所获。一、专业成长的指路人对于一名青年教师，尤其是刚踏入工作岗位后，生活发生了较大变化，身份由一名无忧无虑学生转变为一名肩负重任的教师，面对新的挑战，我空有满腔热情但却不知从何入手，这本书的出现为我指明了前进的道路，让我深刻明白自己身上多肩负的责任，同时也让我感受到教师这个职业的希望和价值所在。正如书中所说“教学是一项非常重要、要求极高的工作，它需要一种完完全全的奉献精神，你必须在感受到教育的强烈使命感后，才能选择成为一名教师。而这份职业对于你来说是天堂还是地狱，则完全取决于你自己的才能和性情。”二、成长道路上无声的老师、最亲密的伙伴由于缺乏丰富的实践经验和较深入全面的理论知识，再加之不能灵活将理论与实践相联系，因此在最初的课堂教学上遇到诸多困惑，除了向身边的同时请教之好范文解忧愁8/12外，这本书给予我莫大的帮助，书中“高效课堂在于合作、教师需学会‘望闻问切’、培养习惯最重要”等众多内容，让我清晰地认识到自己苦恼的原因所在，从而也明确了自己的努力目标及改进方法，作为一名一线教师，我们每天都在上课，每节课都会生发出许多新的问题，单凭自己一味的冥思苦想有时真的很费劲，而此时此刻，每当我翻开书，顿时豁然开朗，书中一个个鲜活的事例，让我顿觉亲切。奥！原来是这样的！我终于明白了，随着问题的一个个解决，我的自信心也在逐渐增加，慢慢地我不再满足于这最低层次的解决问题，我开始思考每一个问题背后真实存在的原因。结合书上的教育理论，我逐渐学会了自我反思，课堂教学反思、学生状态、表现的反思，我尝试用书中先进的教育教学理念来指导我的教学，来改变我的课堂，我开始注重培养学生上课听讲的习惯、课堂发言的习惯，我要求孩子们学会倾听、文明发言，渐渐地我发现我的课堂更加有序了，孩子们上课也越发投入了，而这所有的一切都要归公于这位无声的老师。三、心灵的营养师从教至今，我深切的感受到教师工作真的很辛苦，尤其是班主任繁杂冗长，如果班里孩子再调皮捣蛋点儿，随着时间的推移，刚上班时那满腔热情就这样慢慢地在好范文解忧愁9/12一些琐事上消耗殆尽了，久而久之我感到很累，很没有意思，突然间对未来有点迷茫，看不到希望，难道我要一直这样一天天的埋没在这些繁琐的小事中吗？我问自己。当人最无助的时候总是希望能得到帮助，此时此刻我想起了这个最亲密的伙伴，当我再一次静下心来阅读，书中“用享受的目光开待教育、心态平和是人生的一种境界”两个醒目的大标题映入眼帘，我一边阅读，一边回想自己工作的点点滴滴，我开始反思自己，书上说“对于幸福的教师而言教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身，只有不懈的耕耘与不断地成长中，教师才能品尝和拥有甜蜜的幸福，只有不断地完善与重拾自己，教师才能把学生送到幸福的彼岸。”我突然意识到自己现在的状态有点可怕，于是在以后的工作中我尝试不断地调整自己，从不同角度看问题，享受工作中的一切失意与美好，让自己幸福的工作，从而不断的成长。由于现在社会发展迅速，人们生活节奏较快，生活压力大，我们常常会在不知不觉的忙碌中迷失自己，此时就迫切需要一个人生的向导来时刻警醒自己、督促自己，然而此时我想说的是“读书吧！不论内容、不限时间、随时阅读，让自己做一个思想上的富有者，尽情享受读书的快乐与充实！”好范文解忧愁10/12教师读书读后感【第四篇】书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。到底该怎样读书，武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。日记当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要好范文解忧愁11/12有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还