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好文档,供参考1/20四年级下册语文教学工作总结范文1语文教学总结4篇【题记】这篇精编的文档“四年级下册语文教学工作总结范文1语文教学总结4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!二年级语文下册教学计划1一、指导思想为依据,应该遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放以的,富有活力的课堂,全面提高学生的语文素养。二、学情分析本学期,我班学生人数与上学期基本持平,优生人数和学困生人数基本不变,因而在这样的情况下,我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期,我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上,鼓励学生利用生活常见的字多认字识字,鼓励学生多阅读,以提高语文素养。经过一个学期的努力,许多学生的阅读能力和写话能力有所提高,总体成绩有了进步。本学期,重点培养好文档,供参考2/20他们的阅读能力,在上好每一节课的基础上,让学生自有阅读,自有吸取课外营养,提高学生的学习兴趣。三、教材分析(一)、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。1、春天里的发现2、奉献与关爱3、爱祖国、爱家乡4、用心思考、勇于创造5、美丽神奇的大自然6、培养优秀的品质7、正确看待问题,善于思考8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台(二)、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文。1、《卡罗尔和她的小猫》2、《充气雨衣》3、《玩具柜台前的孩子》4、《阿德的梦》。好文档,供参考3/20(三)、“语文园地”包括四——五个栏目(四)、八组课文之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。(五)生字表1、是全册要求认识的字,有400个。生字表2、是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。3、除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。(六)教学目标1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。好文档,供参考4/20能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物,喜欢阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练习,参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中,学习使用逗号。10、对周围事物额,并能表达自己的感受。四、学生发展目标学生进入二年级后,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正,但仍有部分孩子需要加强规范,这个好文档,供参考5/20学期继续抓紧在已认识汉字的基础上复习巩固,防止回生是本学期的重点。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文,能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,这学期加强学生学会积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等,并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容的能力。在口头表达方面,锻炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。五、教师发展目标从课堂纪律上,通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导;从课堂教学方面,积极备课,采取各种教学方式激发学生对语文学习语文的好奇和热情,在他们能掌握的范围内多加入课外知识,激发他们对外界事物的兴趣及热爱;从课后辅导方面,多辅导基础较差的学生,帮助他们提高信心,多与孩子交流。认真批改作业,多研究教材及教法,从而加强自身的素质及教学能力。六、整体上提高教学质量的主要措施好文档,供参考6/201、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相好文档,供参考7/20释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。二年级语文下册教案2课前透视这是1篇引人深思的童话故事。在美好的春光里,尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花,但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高兴的情绪变化中,文本所包含的深层含义得以彰显。故事语言精美,情节曲折,比较贴近儿童生活,但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。教学目标1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。好文档,供参考8/20教学重点识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。信息资料动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。课时安排2课时。教学过程第一课时〖切入举偶〗1、实物导入:教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)2、谈话导入:(出示玫瑰花和小鹿的图片)认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?〖对话平台〗一、自学好文档,供参考9/201、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。4、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。二年级下学期,学生已经能独立识字、读文,以赛促学,更能激发学生的学习热情,利于学生自主识字和合作学习。二、讨论1、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问:为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了,后来又说没白栽?)2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。三、交流重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?1、读课文1、2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么?2、当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?好文档,供参考10/203、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。在课文的空白处,利用“移情”策略,引导学生设身处地进行角色体验,既丰富了内心情感,又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。三、朗读1、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。2、交流读:向学习伙伴请教──自己哪里读得好?哪里还需要改进?3、竞赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。给学生自由选择的权利和自由朗读的时空,关注不同学生的个性差异和学习需求,有效激发学生参与读书的欲望。四、练习结合课文情境进行写话训练:1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”好文档,供参考11/20注意引导学生拓宽思路,看谁说的句子和别人不一样。五、写字学习“弟、哥、骨、微、渐”5个字:1、学生观察:写这几个字应该注意什么?2、教师范写指导:“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖;“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。3、作业展示,师生评议。(个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业)引导学生主动发现生字书写的规律,并提供展示平台,让学生初步感受汉字的形体美,培养良好的写字习惯。第二课时〖对话平台〗一、导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。好文档,供参考12/20二、交流重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?1、指名读黄莺和微风的话:练习读──分角色读──挑战读。2、引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么?3、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。教师拓展文本,引导想象,利于突破教学重点,使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因,提升了文本的社会价值。三、表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言。(可以适当展开想象,进行创造性的表演)教师巡视,相机进行指导。3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。好文档,供参考13/20表演是深读课文,感受语言,提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶,培养了学生的合作能力。四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。五、写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧──浇、躲──躺等。3、学生书写,直到自己满意为止。教学建议教学中学生有可能会问:鹿弟弟的脚没有跌伤,他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢?如果学生提出这样的问题,教师应该予以肯定,引导学生大胆向教材挑战。伴教锦囊小学四年级下册数学教学计划3一、学生的基本情况分析:四年级个别学生思维活跃,聪明好学,学习兴趣较好文档,供参考14/20浓,但个别学生由于基础知识的问题,接受能力较差,理解新知识和计算较慢,还有一小部分同学比较懒散,对待学习热情不高。从纪律及其它方面看,学生都不错,但也存在很多问题,主要表现在:浮躁,自信心不足,不敢表现自己,对知识的掌握只求表面知识,不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导,了解学生的心理特征,因材施教,把每堂课都上得有声有色,丰富多彩,让学生在愉快的氛围中接受知识,真正成为学习的主人。二、教材情况分析:教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二
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