《回声》教学反思【汇编8篇】

《回声》教学反思【汇编8篇】【导读】这篇文档“《回声》教学反思【汇编8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《回声》教学反思【第一篇】一、成功之处1、体现了新的教学理念，课堂上呈现了新的教学方式和学习方式。本节课采用了新的教学方法“导读法”，在阅读教学中我把读贯穿于全文。通过多种形式的朗读，例如：小组里边读、师生互读、齐读、默读、带头饰表演读、赛读、带动作读等等，激发孩子们的朗读热情。加上教师的恰当点拨。学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。在教学难点部分，我采用了直观演示的方法。通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声。学生轻而易举的理解了回声是怎样形成的。在学习方法上采用了自主、合作、探究的学习方法。让学生自己选择朗读的方式和朗读的内容。并以小组或同桌为单位，进行合作学习。培养了学生的探究、团结协作、勇于创新的精神。2、本节课的教学环节紧凑、思路清晰。首先看图谈话、设悬导入。接着生生互动、师生互动、利用猜字游戏复习巩固生字。然后师生合作、朗读感悟、研究体验。再次指导写好圆、围两个字。最后总结全文和体验性作业。3、教师的语言简洁、准确、生动，教态亲切自然。低年级的孩子很容易接受，符合低年级儿童的认知规律。因此在教学的过程中师生产生了强烈的亲和力。4、通过本节课的教学以完全达到了预先设计的教学目标，抓住了教学的重点、突破教学的难点。通过带动作读，学生亲身感悟到“捡”“扔”等词语的用法。板书设计生动形象，很有创意。通过板书帮助学生理解了回声形成的原因。在复习巩固生字时采用学生喜闻乐见的猜字谜的形式，符合低年级儿童的思维特点。达到巩固识字的目的。二、不足之处上这节课的过程中，我觉得对学生的评价不是很恰当，还有待于提高。特别是对一些答题答不对的学生，既要让该生认识到回答的不对，还不能打消学习的积极性。那么究竟如何评价才恰当呢？值得我在今后的教学当中深思。在教学1—3自然段时，我让学生一边看图，一边用自己喜欢的方式来读课文，结果变成了齐读。如果先指名说一说自己喜欢用什么方式来读课文，然后在读课文，就不会出现这种现象了。我觉得自己的知识含量不够，今后还要加强学习，不断的提升自身素质。《回声》教学反思【第二篇】《回声》是二年级人教版上册第八单元的1篇课文，是1篇有趣的童话故事。第八单元的主题以培养学生仔细观察生活，热爱科学，这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、的语气。教学难点是读懂课文，初步了解回声形成的原因。回声这一现象，学生也有感受但较为抽象，学生能听得见但看不见，摸不着，要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？本节课的重难点就是第5自然段，理解回声的原理，即青蛙妈妈说的一段话。所以，我把这节课定位于突破难点，理解回声现象。为了让学生更好理解回声，我采用多种听读的方式，如老师读，学生听，一名学生范读，其他学生听，听后学生评价。学生分角色听读，师生分角色听读等，让学生在多次听读的基础上对课文的内容有比较深的印象，以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上，我没有做更多的解释，只是利用板画展示青蛙妈妈的做法，学生在观看了板画之后，好像略有所感，各抒己见，虽然有的同学说的不是很到位，但这都是学生自己的感悟，自己的理解，最后让学生说说“还在哪些地方听到过回声？”在交流中，学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他的答案。总之，这节课下来，我想了很多，要学生养成上课认真倾听的好习惯，教师要创设生动有趣的教学活动，要有师生互动的教学环节才能吸引学生的注意力，课堂教学才能取得好的效果。通过对本课的教学让我深刻地认识到自身也还需要不断地提升。课本只是学生进行语言文字训练的一个载体，我们不应过多的把目光放在这个上面，而应该把视野打开，让学生从课本走向语文，从语文走向生活。学生的倾听能力才会很快的提高。《回声》教学反思【第三篇】回声这这种现象每个同学几乎都碰到过，只不过有些同学不清楚这就是回声。所以教学一开始我就对同学们说：“小时候老师很喜欢钻到空房子里拉长声音大声地叫，你是谁？谁在学我说话？然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。你们碰到过这种情况吗？有什么感受？这样，我通过联系学生平时生活中的一些实际情况，拉近了学生与课文内容的距离，激发了学生表达的愿望，自然地进入了课文的学习中。感觉这一环节的教学顺利。《回声》的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。我运用小实验，化静为动，突破难点，取得较好的效果。小实验的操作过程如下：先在投影仪上放一个圆形水槽，槽内盛入适量带色的水（清水中放入一两滴红墨水）。通过投影，学生观察并口述水面静止的状态。接着，教师随手捡起一颗小石子扔进圆形水槽内，要求学生观察、口述水面的变化：槽内的水被小石子激起一圈圈波纹，波纹碰到槽壁，又荡了回来。随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会。演示实验，口述过程，想象回声并反复进行。演示小实验，展示水面波纹活动的景象，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。《回声》教学反思【第四篇】1.在整个教学过程中蕴涵了浓厚的语文因素.课文都是由字.词.句组成的,抓好词句的教学能提高学生对语言文字的感受力.如在教学中,由”圈”字,带出词语,”一圈圈”.一圈圈波纹,然后再过度到句子.段落.从而实现识字与阅读相结合,以识字促阅读.2:引导学生通过朗读来体验人物的情感.学生富有感情的朗读就是他对语言文字敏锐感受的表现.教学中,让学生通过感悟理解,体会小青蛙的情感变化,通过入情入境的朗读表现出来.3:从图入手,通过直观的教学来突出重点,突破难点.回声的形成原因是难点,在这里采用了小实验来帮助学生理解.4鼓励学生质疑.学生是多元化的,对问题的理解也会有所不同,让他们说出自己的想法.5语文教学与生活实际相联系,让学生到生活中体验回声,并合作表演回声,不但充分激发了学生的学习兴趣,还体现出了学生的个性化理解,充满了童趣《回声》教学反思【第五篇】回声是以拟人的手法向读者介绍了回声的形成，读起来生动有趣，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己发现寻找解决途径，热爱大自然的思想感情。通过教学这一课让我对识字教学的方法又有了更新的认识。在我们教研组研究识字教学的方法时，是针对当时学生的识字基础、识字能力进行研究的。经过一段时间的训练后，大部分学生掌握了学习生字的方法，知道在课下通过哪几个步骤学习生字。可以说，学生有了一定自学生字的能力。通过本节课的教学，我觉得在教学形式上我应做一些改进，学生学习生字的兴趣不高，但是，他们对课文的兴趣很浓，这样就可以先让学生感知课文的意思，以各种不同的形式来朗读课文，在多次与生字见面的基础上，掌握生字。《回声》教学反思【第六篇】这节音乐活动课包含了两个内容：《鼓点的回声》和《破译密码》。四年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且找出旋律的结束音（即破译密码）相对于他们来说还是比较有难度的，学生一般都是乱蒙。因此，如何调动学生的学习兴趣，培养学生的乐感是本课的关键。《鼓点的回声》这音乐活动，要让学生充分感受音乐活动的趣味性。在这一环节中我通过引导学生进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识，又巩固、提高单元教学目标之目的。一开始我先让学生欣赏鼓号齐奏的视频，让学生感受鼓号齐奏的场面，然后用游戏“争当鼓号手”教学生学会大鼓和小鼓的节奏，再分组进行鼓点的接龙游戏，有师生接龙，生生接龙，同学们玩得很投入、很起劲，生怕自己没接好节奏。学生鼓点接龙的效果非常好。《破译密码》依然是以游戏的方式教学，先全班一起闯关破译密码，再设计一组角逐优胜组的游戏，使学生对于乐感的培养有了进一步的巩固作用。用现代化多媒体课件，通过音、画、动、视、文的多元综合，融入大量的相关知识，给学生以优美直观、形象生动的认知感受。这样可以激发学生的积极性，学起来也不会那么枯燥乏味。经过尝试和探索，我觉得在课堂上应设景造境，让学生边听边做律动，多给学生表演的机会，这样既可以发展学生的想象力、表演力，还能锻炼学生的胆量，从而形成良好的心理素质。《回声》教学反思【第七篇】本次阳光杯赛课，我选择的是人音社第七册第七单元回声中的《友谊的回声》。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分。第一部分由写景——对友谊的呼唤追求。第二部分表达了对友谊的赞美。由于是借班上课，所以教学内容定为学唱新歌，为本课的第一课时。这首歌曲对四年级上期的孩子是很有难度的：1、篇幅较长。学生第一次明确的接触歌曲AB两段体。2、切分节奏贯穿全曲。而这个知识点是五年级才出现，才要求学生掌握。3、本课知识点要求要学会在演唱时用力度表现歌曲。4、歌曲以景喻意，层层铺垫，虚实交替，要唱出主题。我根据教材和学生情况确定这是一节典型的唱歌课。我采用了“学唱歌——唱好歌——会唱歌”这样的教学顺序。主要采用了这样的教学思维：一，落实双基。双基即基本知识和基本技能。我在教学设计上注意踏实、落实。环环相扣，层层推进。让学生能有步凑地掌握。为完成本课教学目标打下坚实的基础。二、注意音乐学习习惯的养成。1、培养聆听音乐的习惯。2、养成轻声唱歌的习惯。养成了优秀的习惯，他们的学习主动性才能充分发挥出来，这样，他们的音乐素养才能不断地形成和发展。三、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感。深入挖掘作品的内涵，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。在课堂中，我们可以听到和看到，学生理解歌曲后，唱出的歌声和情感都是具有艺术感染力的四、演唱歌曲传情达意，展现音乐魅力。教学实践证明，教师对学生的歌唱与情感教育，是对学生音乐素质的培养，这是学习音乐的最终目的。整节课分为以下三个部分：一，创设音乐情景，练声。二认识力度记号，知道其作用。三，学唱歌曲，理解歌曲，表演歌曲。在整节课中，我最喜欢这几个环节：一、学习歌曲环节。创设情境，让学生音乐氛围中激发出想学习歌曲的意愿，从而静下心来，通过听，模唱，比较等方法从唱谱，解决歌谱中的重难点，一步一步的自然的，循序渐进的学习。符合学生的认知规律。即学的轻松，同时也有层次的完成了学习任务。二、引导学生探求歌曲内涵，唱出对友谊的赞美。我通过奥运会上《我和你》这首歌曲，引导学生深入理解“友谊”，并向“和平”这个概念引发：在世界上，只有人人伸出手，你帮我，我帮你。这个世界就会美好。在优美的《我和你》的歌声中，孩子们拉起手唱起来。从而真正理解了《友谊的回声》这首歌曲的含义。并情不自禁地把这种理解带入到歌曲表现中，从而有效地表现演唱了歌曲。在这节课中，我认为有所欠缺的地方有：1、注重师生间的互动，生生间的互动不够，还没有充分挖掘学生潜能。2、应该给学生更多的表演空间。总之，在音乐律动课堂中，教师要积极引导学生参与各项音乐活动，带领学生走进音乐，获得音乐审美体验。课堂上，让学生动起来，养成动脑、动口、动手的良好习惯，通过游戏、律动、演唱、等多种音乐实践活动，来感受、体验、理解、鉴赏音乐的美，培养学生音乐表现力和审美能力，培养学生音乐素养。《回声》教学反思【第八篇】《回声》这篇课文是1篇科学童话故事，非常有趣，同时回声这一现象，学生也有感受。本节课的重难点就是第4自然段，这一段讲妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。我运用课件，化难为易，