您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学五年级语文上册教案【通用4篇】
参考资料,少熬夜!小学五年级语文上册教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文上册教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级语文上册教案【第一篇】一、教学目标1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。二、教学重、难点1、归纳文章主要内容的方法。2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。三、课时安排:2课时四、教学过程第一课时一、直接揭示课题。这节课,我们进行一次课外阅读专项训练,好吧?(板书:课外阅读专项训练)二、反思阅读现状,发现问题,明确任务。1、在做阅读短文时,你觉得哪种类型的题做得不够好?师相机板书:主要内容思想感情表达方法相机解决一些学生做题的困惑:如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬!你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标!下面,我们就一起来攻克“归纳文章主要内容,体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关,有没有信心?(有)从你们的声音里老师听出了你们的自信!三、立足学情,有效引导。〈一〉首先来攻第一关:归纳主要内容。1、在做阅读题时,要想归纳出文章的主要内容,首先得怎样做?(读懂文章)这时,我们一般选择哪种读书方式?(默读)对,因为默读有利于思考。读几遍参考资料,少熬夜!呢?要因文、因人而宜,直到读懂为止。默读时,还应注意些什么?(1)要入情入境地去读,读进去,想开去,一边读一边想。(2)不动笔墨不读书!标自然段,好词好句,关键词句,标点,做旁注,同学们掌握的学习习惯还真不错!2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么?(肯定默读方法,默读习惯!)题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、(一)5交流读书收获。3、你们读懂的便是主要内容的部分了,我们再稍微加工一下,就是主要内容了。在归纳写事类文章的主要内容时,你有什么窍门?(板书1、完整、简要)(2、谁干什么法)(3、时间、地人物、事件)4、同学们的方法可真不少!谁能根据同学们的窍门,集思广益,来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容?别忘了,既要完整,又要简要!同位交流——全班交流互评。5、刚才,我们运用的方法,便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件,这几种要素串连起来,还要注意简要完整!恭喜同学们第一关攻关成功!Ye!〈二〉再来攻第二关:体会思想感情1、你有什么好的方法?(1)把心放到文章中心,设身处地地去读,去想!(2)抓住关键词句。板书:关键词句2、现在,就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先,我们得再次默读短文,读进去,想网开去;边读边标关键词句,看你能从中体会到什么?学生自读自悟全班交流:通过再次读文,你标出哪些关键词句,从中体会到了什么?我们要把这些体会融合在一起,尽量全面一些!看看复习小博士的体会:齐读1遍。3、现在,我们回顾一下刚才体会思想感情的方法,便是复习小博士给我们指出的:齐读1遍。参考资料,少熬夜!恭喜你们,第二关攻关成功!Ye!〈三〉最后一关,领悟表达方法。1、你都知道哪些表达方法?2、你是怎样领悟表达方法的呢?(再读文章,通过品读词句来领悟。)板书:品词析句是呀!表达方法就蕴含在字里行间!3、好,就按你们的方法,再去默读全文,仔细品味品味词句,看你能领悟出什么样的表达方法?交流:(1)你通过哪些词句,品出了什么表达方法?(通过人物的动作,语言、神态来表现人物内心或品质)(2)这是1篇写事的文章,有原因,经过,结果,是按什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)这两点合起来,便是这篇短文所采用的主要的表达方法。这样,通过品词析句,我们就总结出写事类文章的一般表达方法:1事情发展的顺序。2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。同学们可真棒!都可以和复习小博士相媲美了!恭喜同学们,第三关攻关成功!Ye!第二课时〈五〉总结学法回顾我们的攻关历程,我们在攻每一道关时,我们最先做的是什么?(读文章),不只一次地读!反复地读!正所谓:读书百遍,其义自见。只有多读,才能调动我们的语感,发动我们的思维,抓注关键词句,通过品词析句,就能找出问题的答案。板书:多读——语感四、学法迁移,领悟运用。1、运用我们刚才复习的方法,我们再来做1篇阅读短文,好吧?《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、(三)学生自已做题全班展示交流师生、生生互评,谈方法。五、总结延伸这节课,我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法,希望同学们课下继续学以致用,用这些方法去攻克更多的阅读难题。参考资料,少熬夜!板书设计:课外阅读专项训练主要内容——完整简要思想感情——关键词句表达方法——品词析句多读——语感小学五年级语文上册教案【第二篇】教学目标:1、分角色朗读课文。2、结合课文感受廉颇的知错就改以及蔺相如的顾全大局的精神品格。教学重点:分角色朗读课文。教学难点:廉颇的知错就改和蔺相如顾全大局的精神品格的感受指导。教学过程:一、忆“避”,明品格(复习第一幕)1、学生用自己的话概括第一幕的内容。2、蔺相如见到廉颇后的表现(用一个字概括):避(板书)3、说说蔺相如“避”的原因?(板书:顾全大局)二、阅读第二幕1.场景引读。(1)学生读。(2)“蔺相如在客厅踱步。”踱步:慢步行走。踱步时,蔺相如在思考什么呢?设计意图:引导学生理解蔺相如时刻为国着想的品格,为下文的阅读、理解作铺垫(3)“韩勃匆匆走上”。匆匆:急急忙忙的样子。韩勃为什么匆匆?(廉将军来了!他没穿上衣,还背着一根荆条呢。)(4)想象:廉颇突然来访,如果你是韩勃,你会怎么想?廉颇突然来访,如果你是蔺相如,你会怎么想?(5)廉颇突然来访,蔺相如什么表现?(奇怪)为什么奇怪?(廉将军来访、廉将军没穿上衣,还背着一根荆条呢。)设计意图:通过想象引导学生猜测廉颇此行的目的,结合“奇怪”一词,让学生知道蔺相如对廉颇此行目的也不知情,为下文感受蔺相如的人物品格做个铺垫2.“快请廉将军进来!”(1)廉颇是来干什么的?蔺相如知道吗?参考资料,少熬夜!(2)平时,看到廉颇就避让的蔺相如,在不明其来因的情况下,为什么叫快请廉颇进来?想象:如果你是一个老百姓,看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣,还背着一根荆条来到蔺相如的门口,你会怎么想?如果你是秦国在赵国的奸细,看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣,还背着一根荆条来到蔺相如的门口,你会怎么做?如果你是赵国的大臣,看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣,还背着一根荆条来到蔺相如的门口,你会怎么做?(3)小结:快请廉将军进来!“快”中可见蔺相如的顾全大局。设计意图:蔺相如的顾全大局并不是单单表现在和廉颇的关系上。对于任何细节,蔺相如考虑到的都是赵国的利益。廉颇赤膊上身,背着荆条到蔺相如府邸来请罪,不知情的人会以为廉颇又是来捣乱的。因此在教学这个部分时,我抓住一个“快”字,让学生想象赵国的老百姓、秦国在赵国的奸细、赵国的大臣看到这一幕的想法、做法。(赵国的老百姓看到廉颇的样子会认为廉颇有失体统,同时这也会给赵国的脸上抹黑,这是对赵国不利的;秦国的奸细看到这一幕后,会以为廉颇和蔺相如的关系更加恶化了,会赶紧回去报告,让秦来攻打赵国,那样赵国就更危险了;赵国的大臣看到这一幕后,看到赵国的大将和上卿不和,会以为他们都要打起来了,会认为赵国快完了,甚至会离开赵国,这对赵国更是不利的)让学生知道“快”请廉颇进来的急迫性,也加深了学生对蔺相如顾全大局品格的认识。3.“廉将军,别这样,快请起,快请起。”(1)韩勃领廉颇上来了,蔺相如怎么做的呢?(2)“迎上去”:以前蔺相如见到廉颇是“避”,现在却是“迎”,可见蔺相如不是真的怕廉颇!设计意图:用“迎”与前文的“避”形成对比,让学生更好地感受课文的整体性,体会蔺相如的顾全大局。(3)看到迎上来的蔺相如,廉颇是怎么做的呢?廉颇赶忙跪下来!(①廉颇跪下来的原因?认识到自己的错了,来向蔺相如请罪的②“赶忙”一词可见廉颇认错的真诚!)廉颇的错在哪儿?(用课文中的句子回答:不理解蔺相如的顾全大局)(4)廉颇的错误大吗?如果是你,你会怎么惩罚廉颇呢?(5)蔺相如是怎么做的呢?课件出示:“(连忙取下荆条扔在一边,伸手去扶参考资料,少熬夜!廉颇)廉将军,别这样,快请起,快请起。”(双手扶起廉颇)请起来,廉将军,请起来吧。过去的事就别提了。(6)小结:面对处处刁难自己的廉颇,蔺相如不但没有惩罚他,反而用双手扶起他,还说过去的事就别提了。可见蔺相如是一个什么样的人啊?(不计前嫌、既往不咎、深明大义、宽容大度)设计意图:错误的改正过程应包括:认识错误、承认错误、改正错误三个层次。教学时,我设计让学生谈廉颇错在哪儿,再读廉颇承认错误的句子,扣住“赶忙”一词感受廉颇的光明磊落、知错就改,同时也对学生进行了思想教育;学生复述了廉颇的错误,认识到了廉颇的错误之后,再引导学生读蔺相如的做法的句子,抓住“快”“双手扶”“过去的事”来体会蔺相如的任务品格。4.“韩勃,快叫人准备筵席,我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯!”(1)廉颇明白蔺相如的心思了,蔺相如高兴极了,他是怎么做的呢?(2)课件出示:韩勃,快叫人准备筵席,我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯!(3)学生读,抓住重点词分析人物品格。快:真的高兴。几杯:(酒逢知己千杯少)为何是几杯?(4)想象:假如他们开心地喝酒,都喝得酩酊大醉,如果你是一个老百姓,看到蔺相如和廉颇喝醉了,你会怎么想?如果你是秦国在赵国的奸细,看到廉颇和蔺相如喝醉了,你会怎么做?如果你是赵国的大臣,看到廉颇和蔺相如喝醉了,你会怎么做?(5)蔺相如在高兴之余,仍不忘大局,真是一个顾全大局的人啊!设计意图:设计中,紧紧抓住“快”“痛痛快快地饮几杯”来感受蔺相如在廉颇负荆请罪,认识了他的良苦用心后的开心。同时利用“几杯”一词让学生进行想象:如果是“酒逢知己千杯少”,两人喝得酩酊大醉后的结果,体会蔺相如在高兴之时,也不忘为国着想的高贵品格。三、总结人物品格联系课文内容说说人物品格。1、廉颇:知错就改,爽直磊落。2、蔺相如:深明大义、不计前嫌、既往不咎、宽参考资料,少熬夜!容大度。四、分角色朗读课文,感受蔺相如和廉颇的品格。板书设计:负荆请罪(第二幕)(深明大义)(顾全大局)避蔺相如→→→→→→→→廉颇(顾全大局)快知爽(不畏惧)迎错直(不计前嫌)快就磊(既往不咎)快改落教学反思:在教学这篇课文时我是从人物形象入手的,因为这篇课文是一个历史小话剧,而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的,根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时,我是从这两方面来引导的:一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词;二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟想象人物的内心,体会人物的性格特点和品质,品读好人物的台词。感觉这样的教学策略效果挺好的。小学五年级语文上册教案【第三篇】教学目标1、引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己的心爱之物去写习作。2、办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,引导学生之间互相分享交流。教学重点能写清楚心爱之物的外形,得到心爱之物的过程,以及成为自己心爱之物的原因。教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。教具准备课件。教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊,还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天,我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。参考资料,少熬夜!二、审题指导(出示课件2)1、读题目,你都了解到了什么?(板书:心爱之物)2、你认为这次习作的
本文标题:小学五年级语文上册教案【通用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9856346 .html