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参考资料,少熬夜!小学一年级语文教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版一年级上册语文教案【第一篇】一、知识与能力目标:1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。二、过程与方法目标:通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。三、情感与态度目标:1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。2、培养初步的专注他人发言的好习惯。四、教学重点:认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。五、教学难点:1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。六、教学用具:生字词卡片、多媒体课件一组。七、课前准备:1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。八、教学过程:1、儿歌竞赛,激趣参与。(4分钟)①(孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里,你们一定听到了,学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下,看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动听。)2、利用拼音,自读儿歌。(8分钟)①(孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:影子首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)参考资料,少熬夜!②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。)3、运用游戏,巩固生字。(孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。)4、朗读竞赛,评价交流。(4分30秒钟)①(孩子们:下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子,注意了轻声和停顿的,都可以得到一枚小五星。凡是能认真听,积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的,也可以得到一枚小五星。)5、利用课件,游戏中学。(4分钟)①(孩子们:下面我们来放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子。播放课件F1)②(孩子们:老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右,把小矮人也累坏了。孩子们:让我们认真看看图,影子怎么会这样呢?)6、利用课件,形象总结。(5分钟)①(播放课件F2孩子们:原来是光的作用。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?)②(孩子们:让我们练一练我会说。)7、利用课件,激疑诱悟。(5分钟)①(播放课件F3孩子们:请想一想,第一段中的跟着我与第二段中的陪着我能互相换个位置吗?为什么?)②(孩子们:我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。前、后接什么?跟着的是什么?所以左、右接……?陪着的是……?)③(孩子们:大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)8、利用课件,试编儿歌。(5分钟)①(孩子们:下面大家仔细观察屏幕上的事物,用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好,老师就给谁奖励一枚小五星。播放课件F4)9、指导书写、巩固笔画。(4分钟)①(播放课件F5孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。)②(播放课件F6认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。)10、总结学法,朗读全文。(30秒)(孩子们:儿歌唱的`就是你们的生活,你们的幻想,你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、参考资料,少熬夜!读读、议议、练练、编编。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌。)课件策划方案技术要求:1、层次化非线性组织结构,采用树状结构,以体现知识的逻辑层次关系,内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。2、采用多媒体着作系统进行开发集成,用Flash制作动画。课件F1踢踏舞音乐,节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快,太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次,影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。课件F2轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前,太阳公公一会儿在小矮人后,太阳公公一会儿在小矮人左,太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态:①小狗形。②小人形。课件F3①音乐:滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画:影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;②音乐:找呀找呀找朋友。动画:影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。课件F4实景抓取。轻快欢乐音乐。①男孩踢球:足球在他脚下一会儿前一会儿后,一会儿左一会儿右。②虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山:前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学:奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右。课件F5出现红色横析弯勾与竖折折勾。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。课件F6出现红色飞、马、鸟在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。评价量规1、能通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣的。(2分)2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。(2分)3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。(2分)4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。(2分)参考资料,少熬夜!5、能认真听,积极评,特别是能找出同伴值得学习的地方的。(2分)人教版语文一年级上册教案【第二篇】人教版一年级语文上册《在家里》教案设计教学目标1、认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。2、培养学生认字的兴趣。课前准备每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。教学过程(第一课时)一、创设情境,导入新课。今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(有的猜是因为有老师来听课,有的猜是因为我们特别乖……)师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。二、利用情境,识字说话。(一)参观前1、师:小新,你家都有些什么呢?新:我家有好多东西,我都写在卡片上了。师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?2、生自学生字。3、学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”4、齐读、指名读、分组读。(二)参观师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)1、小新:这就是我的家,大家请进。师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)2、看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)3、仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。4、用自己的方法记一记。5、出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?(生认出三个,就先学三个)参考资料,少熬夜!6、说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)如:火+丁——灯,日+免(去尾巴兔)——晚……找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。7、开火车读卡片。8、《能力训练》中的你指我读。9、请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)(三)参观后。1、小新家这么漂亮,我相信同学们的家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1.贴)。2、贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:)3、把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家,指着小卡片说一说他家有什么。(四)写字在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。(五)巩固练习:1、《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)2、猜一猜,连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话三、课后延伸:师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。人教版一年级语文上册《在家里》教学反思本课要求识记14个生字,会写5个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。一、培养学生的识字兴趣参考资料,少熬夜!“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。二、尊重学生的主体地位《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为,40分钟可以完成认识8种物品,识记“沙发”等8个生字,以及书写“上、土”两个字,但在去掉图片与拼音,让学生识字时,才发现大多数学生还是不认识字。于是,我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了,我的教学任务无法完成,课自然不完美。尽管如此,可在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。三、注重学生学习习惯的养成。一年级的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的,因为认真听别人发言,可以从别人那里学到很多知识。”“瞧,这双小手举得多高,这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。人教版一年级上册语文教案【第三篇】教学要求:1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。参考资料,少熬夜!3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文,背诵课文。教学重难点:1、重点:理解诗句的意思。2、难点:学会本课的生字和部首。教具准备:投影仪、生字卡片、挂图。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗
本文标题:小学一年级语文教案【汇编4篇】
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