以拐杖为题（精编4篇）

好范文解忧愁1/6以拐杖为题（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“以拐杖为题（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！拐杖作文400字1有一天，我在家里看电视，我看到新闻里说到一位老人因为摔倒导致瘫痪，让我的心里很不是滋味。我就想我以后一定要发明一种帮助老人的百变拐杖。我想发明的拐杖有四个功能。第一个功能是具有紧急呼叫，拐杖可以向110、120、119和122等部门呼救。比如老人遇到劫匪时，可以偷偷在拐杖里摁下紧急按钮，然后就会立即拨打110。再比如老人坐的士的时候突然发生交通事故，拐杖可以自动给老人检查身体并可以自动拨打122。第二个功能是拐杖可以变身老人休息的靠背椅。老人爬楼梯累的时候，拐杖可以自动变成靠背椅供老人休息，休息完再自动变回原样。第三个功能是具有定位系统。如果老人迷路了，找不到回家的路，也找不到家人时，拐杖可以进行定位，好范文解忧愁2/6让警察和家人都可以找到老人。第四个功能是拐杖可以自动扫描地板的'湿滑度，如果太滑拐杖就会从老人的鞋底部伸出具有强大吸力的底盘，以防老人滑倒。你们看，老人们是不是十分需要这样的百变拐杖呢？我一定要好好学习，掌握更多的科学知识，让这个愿望早日实现。拐杖作文700字2昏黄的灯光下，寂静的深夜，悄无声息……一张熟悉的面孔总是充满了期盼，因为爱默默等待，因为关怀苦苦期盼。外婆的爱总是如此无私，虽然平凡，但却让人难以忘怀。每次从阿姨家做完功课回来，已经是晚上9点多了。我家和阿姨家有一段距离，每当自己一个人走在回家的路上，心里总是充满恐惧。回来的路上，要经过一个漆黑得伸手不见五指，寂寞得只听见呼呼的风声的小巷。每次经过那条恐怖的小巷，我都屏住呼吸，不敢吭声，低头匆匆而过。回到家里，我总是无奈地吭声：“我怕！”希望搏得同情。又是一个晚上，我依旧从阿姨家做完功课出来。胆怯地走在恐怖的小巷间，突然一个手拄拐杖，单薄的身好范文解忧愁3/6影向我走来。我心里愣住了，该会是谁呢？“回来了，孩子，我等你半天了！”“哦，是外婆！”我连忙跑过去紧紧抱住外婆，像从苦海中寻到了依靠。我牵着外婆的手，心里满是感激，一阵暖流涌上我心头，我感受到外婆的手那么温暖、有力。我问外婆：“您为什么想到来接我呀？”“我知道你胆小，怕黑，所以出来接你。”外婆的脸上充满了怜爱。我深深感动了，只有这时候，我才明白什么是爱！我忏悔，忏悔以前对外婆的误解，认为外婆重男轻女，一点儿也不爱我。其实外婆对待每个人都是一样的，只是我不用心去感受她所给予的爱，反而回报她的只有埋怨，好几次都把她气哭了，想想，真的很内疚。外婆已经年近花甲，腿脚不再利索，双眼也模糊不清。但是，因为有了爱，她拄上拐杖，每天晚上依旧站在巷口默默期盼、等待。我感觉自己被爱所包裹，自己是幸福的花朵，我感谢外婆用拐杖诠释一种伟大的爱。现在回家的路上不再是恐惧，想着外婆拄起拐杖，站在巷口等着我，心里就暖暖的……外婆的爱，我无以回报，只能发奋图强，好好学习，不枉费外婆对我那份真诚的爱！拐杖作文500字3好范文解忧愁4/6拐杖在我们这个大家庭里，最年长的是我的太爷爷。我的太爷爷今年已经八十多岁了，但身体仍然很健康，什么病都没有，生活很乐观，丝毫没有八十多岁的老人的样子。虽然我觉得太爷爷身体还很强健有力，但我爸爸却不这么认为，爸爸去外地游泳时，为太爷爷买了一把竹子做的拐杖。爸爸把拐杖送给予太爷爷时，太爷爷却笑着收下后，却放在了一边看不着用。我三叔也很关心太爷爷。三叔经常寄来很多的补品。而且三叔在外工作也为太爷爷买了一个个铁制的拐杖。对于补品，太爷爷一直都在喝，但是拐杖太爷爷还是没在用。后来，太爷爷还把两把拐杖送人了。前几天，我的太爷爷不小心在外面跌了一跤，卧在了床上。这时，爷爷说到：“我早就让你不要那两把拐杖送人，你偏不听，现在好了，只能卧床上。”太爷爷只是应付地说两句：“知道了，知道了。”我在一旁打趣说：“太爷爷不用担心，我是您的曾孙子，我就是您的拐杖！走到哪我扶着你！”没几天，太爷爷的腰就好了，还是用不着拐杖。我想，等到我长大大学毕业有了工作后，可能太爷爷真的需要拐杖了。到那时，我希望可以有一种多功能拐杖。累时，可以变成一把椅子；下雨时，可以伸出一把伞等功能，好范文解忧愁5/6能让太爷爷风雨无阻地行走。我希望我可以早日制造出这种拐杖，送给太爷爷！拐杖作文700字4昨天放学后，滢滢自觉的去写作业了，我偶尔的去看她一眼，突然发现她的“知”字写的不对，我没有打断她，在一边仔细观察，在默写时又出现了“知”字，她一笔一画的写出“”在她写完后，我问她“知”字怎么写，她在纸上认真的给我写出了错误的“知。”我让她仔细看了看语文书中的“知”她恍然大悟：“原来是多了一横，怪不得我本子上错了一行。”我一听，知道这肯定不是马虎出错了，忙问她是怎么回事，滢滢笑着说：“我作业本上错了一行，老师都给圈起来了。我还不知道为什么。”“你没问问老师吗？”我问她。“问了，老师说多了一“行“。”多了一“横”，滢滢听成多了一“行”。所以错误在继续。这个错误让我想起家长会上，朱老师曾说过的，辅导孩子写作业，就如同教孩子走路，如果孩子还没学会走时，请家长先不要急着放手，教会孩子后再撒开自己的手。记得前两天曾看到1篇博文：一位妈妈记叙了自己好范文解忧愁6/6孩子的老师给她说上课时批评了她的孩子不认真。这位妈妈没有训孩子，而是以谈话的方式问孩子题会不会做，孩子很轻松的就写正确了，妈妈告诉孩子，你会做，但是写错了，这就是说你写的时候没有认真。你猜孩子怎么说？她说：“妈妈，你这么说我懂了，今天上课老师说我不认真，可我不知道什么是认真？下次写作业，我一定会认真的。”想想也是这个道理，一个班78个孩子，老师的精力是有限的，孩子的领悟能力、接收能力也是不等的，做为家长如果不及时了解、引导孩子，会让很多不该有的错误成为自然。做为家长，做为一年级的家长，做为一个“大班里”孩子的家长，应该做好孩子的“拐杖”，让孩子顺利走过基础阶段；做好孩子的“剪刀”，让自家的小树茁壮健康的成长；做好孩子的“医生”，把那些没必要发生的病菌早日消灭。