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语文教案:ɡ、k、h精选8篇【导读】这篇文档“语文教案:ɡ、k、h精选8篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案:ɡ、k、h【第一篇】教学目标:1.学会“ɡ、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。教学重点:学会读写“ɡ、k、h”3个声母,学会三拼连读。学前准备:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学过程:一、复习导入。(用时:5分钟)1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。2.出示拼音卡片,问:我们已经学过几个声母了?谁来读?二、学习声母ɡ、k、h。(用时:15分钟)1.过渡:今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。2.引导学习声母ɡ。(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:图上画着什么?它们在干什么?教师小结。(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。(3)引导学生练习认读。(4)引导学生念顺口溜:一群白鸽ɡɡɡ。(5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。引导学生练习书写。组织展示。3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。三、学习三拼音节。(用时:10分钟)1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。(1)课件出示插图,问:图上的小女孩在干什么?(2)板书:ɡuɑ,引导学生观察:它和我们以前学过的拼音有什么不同?(3)引导学生念顺口溜。(4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。四、学习儿歌和生字。(用时:10分钟)1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。2.引导学生自由读儿歌。3.出示插图,引导学生看图读词语。4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。教学反思:学龄初期的儿童年龄小,生性好动,注意力不能持久,教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼,可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学,课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。语文教案:ɡ、k、h【第二篇】教育目标:1、了解声母g、k2个声母,发音方法。2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。3、培养学生良好的书写,发音习惯。教学重点:学会认读g、k并会正确书写。教学难点:“g”书写教具准备:课件,一棵苹果树(图片)教学过程:一、复习,导入1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②b—dm—nf—tb—p指导读3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。二、教学g1、(出示课件)看了图你最想说什么?2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)3、师教学发音方法:在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。①看老师发音,小朋友仔细看、听。②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?5、指导g的书写及在四线格中的位置。6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。三、教学k1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?3、教师领谈,学生跟读。4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?5、指导k的书写及在四线格中的位置。6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku学生拼读。2、游戏:摘苹果3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。五、小结:通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。第二课时设计理念《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习“生气”,增强基础“底气”,培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养,其特点体现如下:1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教,注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法,在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间;尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔。学习目标1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个生字,会读儿歌。教具准备CAI课件拼音卡片生字卡片教学过程一、激趣导入,复习音节1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中,教师与学生平等对话”打下良好基础。)2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)ɡǔhúɡēɡākēhā(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)二、联系语境,练读三拼师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。(谜底:西瓜)2.小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?(到花仙子王国,过智慧桥,猜谜语,不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习,不仅进一步激发了学生的求知欲,而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。)3.学习拼读三拼音节gua:(1)师出示音节ga,全班齐读。(2)师在音节ga中插入u,介绍介母,学生试拼。(3)看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程)(4)小不点指导拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。(学习三拼音节“gua”之前,让学生从“ga”过渡到“gua”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。)4.练习拼读其他三拼音节。师:都会拼了吗?花仙子姐姐还要再考考你们。(课件出示:ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)(1)学生自由拼读。(2)在小组内合作学习,纠正读音。(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5.拼读带调三拼音节师:瞧,这就到了花仙子王国了,我们一起来玩个“找朋友”的游戏,好吗?(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友,贴在一起,想象练说。师:花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁愿意上来拼一拼?(2)指名摘取音节花,当小老师领读三拼音节。(经过一段时间有意注意学习,适时设置情景,将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里,设计“找朋友”的游戏,这是一种动作记忆;摘取“音节花”的学习形式,在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累,给音节赋予具体的组词、造句,使无意义的音节鲜活生动起来,既锻炼了学生组织语言的能力,又调动了学生学习拼音的积极性。)三、课间律动(在“花仙子王国”里,和着《花仙子》的音乐跳舞)四、图文结合,学习生字1.观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)2.联系实际,认识5个生字(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:“妈妈教给我的!”“拼拼音认识的!”)(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。(3)看图齐读词语。师:我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?(4)出示词语卡片,指名认读。师:摘掉拼音小帽子,还会不会读?(5)去掉拼音,在小组里认读。(6)开火车认读单个的字。(备课既要备教材、备大纲更要备学生,很多学生在学前已认识了不少字,教师根据学生的实际,首先肯定了学生的各种识字方法,然后指导学生用拼音识字,授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。)3.在“走迷宫”的游戏中巩固认字。师:瞧,熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!(1)同桌自由认读。(2)指名认读生字,走迷宫。(设计“走迷宫”的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)师:生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?4.读儿歌,猜谜语(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。(3)生齐读谜语。(4)猜谜底。(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?五、回归整体,小结(《花仙子》的音乐响起)师:小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏,你们玩得高兴吗?可惜时间不早了,听!音乐又响起来了,小朋友们,再见!(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了“在生活中学习语文,在语文中体验生活。”)语文教案:ɡ、k、h【第三篇】第一课时教学内容:ɡ、k、h教学目标:学习ɡ、k、h的音形能正确书写。教学重难点:学习ɡ、k、h的音形,关键找准它们的发音部位和发音方法。教学准备:1、汉语拼音卡片2、教学挂图教学过程:一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。二、学习声母ɡ、k、h(一)出示教学挂图1、指导观察画面,看看图上画了些什么?2、说话训练。图上有这些景物:空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来,地上还有两只鸽子,湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去,两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。(二)学习声母ɡ、k、h1、出示声母卡片ɡ,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。2、学生训练,老师纠正音。3、启发记忆字形。4、指导书写。5、学习k、h方法同上。三、巩固练习。1、认读ɡ、k、h声母卡片。2、猜字游戏。一把靠背椅子像什么声母?(h)9字加弯是什么声母?(ɡ)两只蝌蚪咬草像什么声母?(k)四、作业:请学生正确书写ɡ、k、h第二课时教学内容:ɡ、k、h教学目标:1、复习声母ɡ、k、h2、巩固两拼法,学习三拼法。教学重难点:学习和掌握三拼音连续的拼音方法。教学准备:1、声母卡片2、三拼音示投影片教学过程:一、复习检查:1、抽读卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u2、听音抽取小卡片,同桌互相检查。二、巩固声、韵两拼,学习三拼。1、出示小黑板(巩固两拼法)2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问:①这个音节有几个字母?(3个)以前拼的音节有几个字母?(2个)包括什么和什么?这个音节多出了什么?②认识介音。③老师示范发音并讲解方法。④老师领读,学生跟读。ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—
本文标题:语文教案:ɡ、k、h精选8篇
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