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精编资料,供您参考学车心得体会范文精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“学车心得体会范文精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学车心得体会1虽然不懂他们是在练什么,但是我感觉到开车是件很爽的事情。我对南湖驾校的印象很好,我直接去了32队,因为32队的口碑很好,尽管有很多人给我推荐了几个其他的大队,我还是自作主张选择了32队,现在想来确实不会后悔。报名那天,小红姐叫周队长(还不知道他是我师傅)带我坐上车的后面体验一下转八字的感觉,其实真的没什么感觉,可能是开车的是个新手吧!办理手续也很简单,其实都是小红姐一个人在张罗,一切都很顺利。原本以为拿到卡去上理论课会等很久,没想到一个星期左右,小红姐就电话来说叫我去听课,从此我就正式进入学车阶段,开始了驾校的学习生活……(有一次和小红姐聊天,偶然得知我是被阴差阳错的被安排到提前听课的那一批,我还真有点不好意思呢!)听课刷卡真变态,一天要定时刷3次卡,在座无虚席的大教室里,我一个人坐在角落,塞着耳机做着每一道交规题。几天以后,我申请考科目一,我记得是一个周三的下午,体检照相之后,我就去到二楼的侯考室,等了半个小时左右就进机试考场了,郁闷的是我考试的时候正逢驾校题库升级,就是说有一部分题书上是没有的,说来也悬乎,我还真的差点挂了,当我把分数给师傅和小红姐时,他们也在庆幸,但是我觉得我没有达到自己的要求,到现在还有点小失望!科目一考完了,天下起了大雨。小任师傅在车里简单的提了一下车的构造,这就意味着我步入了学车的第二阶段,可惜雨太大,那一天没有真正的上车操作。我练车时间还算是比较充裕的,每个星期都可以去练两到三天。起初,周师傅简单的教我转方向盘的方法,面对着一个光光的方向盘,我真的提不起兴趣,这居然被师傅发现了,说“叫你转个方向盘不好好转,一会上车手就乱了!”呵呵,果然,我一上车就莫名的紧张,方向盘被我抓的死死的,左脚练习松抬离合麻死了!那一阵子,可能是我学车的时候比较严肃,师傅说我从来不笑,其实我是个慢热的人,只有在熟人面前才会活泼一点,不过我之后确实活泼了(自封为队里的公主,很开心的是大家都这么叫我,真是配合啊!),混熟之后,精编资料,供您参考我觉得练车很轻松、很开心!师傅们说我练车很扎实,很稳当,由于我自己不急着拿驾照,想在车队里耗着,所以就没有急着叫小红姐安排我考试,其实是想把功底练的更加扎实些。我真的觉得我是个遇事很顺的人,考科目二那天,天气很好,抽到的项目也是最简单的,我是队里最后一个考的,中午在车里小睡了一下,临近考场的时候,师傅说“等你的好消息啊!”看来,师傅很放心我,我觉得这是对我的肯定了!考完第二天,从小红姐那儿得知我科目二得了两个满分,我甚是开心!父母知道这消息也一直在夸我!其实我最期待的是练路,说真的练桩太枯燥,我已经练到想吐了,不过这也确实让我的倒桩技术变的很强大了,感谢师傅对我反眉练习的强化训练!不得不说我很幸运,不知道是那天是没人去练路还是师傅给我的奖励,带着我一个人在南湖大道上练了一上午,心里那个开心和满足啊!~第一次练路确实有点小紧张,但是我开的还是比较有感觉的,我开车的胆子真的蛮大,一上车没有恐惧感,真的感觉车和自己是一体的一样。.。.。.路考那天,开始天下着雨,越下越大,可是在我考试之前,雨突然停了,地上的雨水也干了,上天真的一直在眷顾我啊!考试一切顺利!~哦耶!~就这样,简简单单、顺顺利利的从驾校毕业了!在驾校里,我还结交了很多朋友:小红姐,太照顾我了,我有说不完的感激;周师傅,真的是个脾气很好的教练,任何时候都是心平气和;小任师傅,虽然教我的时间不长,但是还是混熟了,发现和他还是很聊得来的;许文龙老师,胖胖的体型,底气十足的,很像个助教呢;李萌姐,优雅的气质,很有亲和力;熊姐,我进驾校的时候貌似她早就毕业了,我们是在车友会那次认识的,她毕业了还能经常回驾校看看师傅,让我真的很感动;谢鹏,绰号馒头(貌似是我给取的),一直和我小打小闹,让队里好不热闹!……还有很多很多,学车不仅学到了技术,还能认识这么多朋友,还有很多老乡哦!一提到驾校,提到学车,甚至提到驾校里的人,我都有说不完的话题,真的,在队里真的很开心,有时候我在想,是不是学的太快了,是不是不该这么早离开驾校……我还是会经常回驾校的,师傅需要帮忙的时候我一定会回来!以后自己开车一定不丢师傅的人(目前似乎没车开了,55555)!最后说一句:毕业了,拿照了,真的很开心,很知足!我的心愿是:开车带着爸爸妈妈游玩,一家三口开开心心的随心所欲的自驾游!~爸妈,等着我哦!~精编资料,供您参考驾校学车心得体会2接着等了一个星期驾校通知去练习路考,某月底的重庆已经很热了,所以教练会每天天一亮大概五点半就通过去学,因为早上凉快,那段时间作息实在太规律,所以以后每天早上都自然醒了。某月底去学考路考结果太紧张,没注意观察挂了,等半个月七月中旬再去补考终于过的。期间最热的时候每天40来度去练车,幸好是路训比场地还是好一点。最后再等了半个月某月初终于通过科目四拿到本本。拿到本本已经接近三个月了,有事就开着单位的车带个老师傅去练练,技术也有一点进步,但有时候还是要靠自己模式找感觉。学车个人心得通用3首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。20__年4月14日至16日,我有幸去昆明参加了全国小学数学(人教版)示范课观摩交流会,在这3天的时间里,聆听了全国著名特级教师徐长青、周楷、王妍和金利等十六位教师的展示课及吴正宪、刘加霞、王永春等六位专家的精彩点评及讲座,感觉受益匪浅。徐长青老师的幽默、各位老师的沉稳、大气及深厚的文化底蕴都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。短短的三天时间,观摩了十六节精彩的示范课,虽然每节课的内容不同,老师们也来自不同的省市,但大家的课程却有着不谋而合的相似点。1、教师角色、观念的转变。十六节课中无一不真正的体现了教师要以学生为本,依学定教的新课程理念。他们成功地由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者,在这个学习过程中,学生用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,给学生自主发展的舞台。如北京任虹老师的《体育中的数学问题》这节课,以乒乓球8人小组,单循环的赛制引出数学问题:8个人一共比赛多少场?任虹老师首先让学生猜一猜,结果学生的回答五花八门,然后老师提出要求:到底谁说的对呢?8个人一共比赛多少场呢?你能用不同的方法进行研究吗?这时老师给予了学生独立思考的空间,产生教学资源,为生生之间的对话交流作准备,同时让学生经历研究的过程。学生汇报的时候,任老师提出了四点要求:(1)学生相互解读作品;(2)学生在相互解读作品中进行质疑;(3)学生根精编资料,供您参考据作品进行评价;(4)学生在对作品进行比较中沟通方法之间的联系。老只是为不同内容的学生排好了发言的次序,接着在每位同学发言之后,发言同学自己主宰课堂向其他同学询问:谁读懂我了。然后其他同学发言,学生的发言很精彩很激烈,让我深刻的感受到了这才是学生自己的课堂,而任老师只是最后作为一个组织者来总结,为学生创设自我学习,自我建构的空间,让学生在对话中、质疑中解读作品,学习方法。再如湖北肖岚老师的《数学广角—推理(二)数独》一课。肖老师以玩数独游戏的形式来启航这一课的。首先肖老师在黑板上借用教具摆出了四行四列的数独盘,要求学生将1、2、3、4这四个数字填在空格中,并且每个数都只出现一次。肖老师引导学生分析应先填哪一个空格,为什么其他空格不能先填。在小组讨论之后,得出了三种不同的答案,肖老师让不同的学生来检验答案,最终学生自己总结出了玩数独游戏的方法:根据游戏规则,先要看行也要看列,找出所在的行列出现了不同的三个数的空格填数,再有序填补其他空格。说到肖岚老师的课,不得不提肖岚老师的教具的新颖及使用的恰到好处!2、上课的设计思路:老师提出问题—学生猜想或作出预测—学生通过自己的方法验证—共同得出结论。上面所说的两节课都有体现,我再举些其他课例。辽宁王妍老师的《分数的基本性质》这一课,王老师就通过旧知迁移来提出猜想。王老师利用商不变的规律写出了1÷2=2÷4=4÷8??这些算式,根据这些算式和商不变规律,学生推出1/2=2/4=4/8.接着老师让学生验证猜想的正确性。有的学生通过把相同大小的圆平均分之后猜想的正确,有的是用计算的方法验证了猜想是正确的,最后得出了分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。再如云南师大附小丁雪艳老师的《三角形的内角和》一课,通过学过的长方形的内角和来探究三角形的内角和。丁老师先让学生进行猜测,有的学生根据三角尺推出三角形的内角和是180度。由于直角三角形的特殊性,接着老师让学生验证锐角三角形和钝角三角形的内角和。有的学生通过剪拼法,也就是把三角形的三个角剪下来拼在一起;有的学生通过量角的方法量出了三角形的内角和;有一个学生提出了帕斯卡的验证方法,把任意一个三角形沿着高剪成两个直角三角形,每个直角三角形的内角和是180度,两个直角三角形的和是180度,把两个直角三角形在一起得到一个三角形,由此三角形的内角和为180度。最终通过量、剪、拼的方法得出结论三角形的内角和180度。精编资料,供您参考3、导入的趣味性。导入设计是教学设计中非常重要的一环,“万事开头难”,一个好的导入设计可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,促进学生思维,明确学习目标,形成学习动机,对一节课的成败起到至关重要的作用。上面提到的课中,北京任虹老师的《体育中的数学问题》以学生熟知的国球乒乓球比赛导入,湖北肖岚老师的《数学广角—推理(二)数独》以学生喜爱的游戏入手。再如黑龙江杜良胤老师的《折线统计图》以哈尔滨的雪博会为背景,陕西沈军梅老师的《分数的意义》以古人测量物体的动画引入,安徽冷涛老师《图形的放大与缩小》以自己学校学生最喜爱的老师展板照片引入等等,每节课都有一个成功的开始,让学生在上课之初就觉得情趣融融,有想要继续探究的兴趣。不同的老师,不同的理念让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、必须对教材充分理解和掌握。徐长青老师说:教师要做复杂的思考,简单的呈现,也就是深入浅出。这就要求我们对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。纵观来自16个省市的不同教师,他们整节课上从容镇定,不慌不忙,即使学生没有给予预期的反馈,他们也能不动声色耐心引导,不急不躁,十分大气。三、要注重学生能力的培养。在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探索方法,并重视学生的语言表述。精编资料,供您参考在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题
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