三年级《笔算乘法》的精编教案（精编5篇）

好范文解忧愁1/23三年级《笔算乘法》的精编教案（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“三年级《笔算乘法》的精编教案（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《笔算乘法》教案1一、教学目标：1、经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握方法。2、通过自主探究、讨论交流等方式借助点子图，初步培养学生数形结合的思想，体验解决问题方法的多样性，渗透“转化”的数学思想。3、培养学生运用转化方法主动学习新知识的能力，发展学生的问题意识和应用意识，体验学数学，用数学的乐趣。二、教学重难点重点：掌握两位数乘两位数竖式的算理和算法难点：理解两位数乘两位数的算理。三、教学准备：好范文解忧愁2/23课件、点子图四、教学过程（一）、情境导入师：看，老师今天给大家带来了什么？生：神奇的点子。师：神奇在哪儿呢？请看点一下（变成苹果），再点一下（变成小熊），继续点（变成了书）。师：看来，在数学当中，可以用点子图（板书：点子图）来代表任何东西。使我们要解决的问题更简便。二、学习新知师：昨天，我到书店买书，遇到这样一个问题，谁来读一读？生：每套书有14本，钟老师买了2套，一共买了多少本？师：我们知道点子可以代表书，那这里的1套书14本，就可以用一行14个点子来表示。2套就几行点子来表示呢？生：2行点子（课件出示2行）师：它表示几个几？生：2个14。师：怎么列式？生：14×2。好范文解忧愁3/23师：你会用口算的方法计算出结果吗？生：先算4×2=8，再算10×2=20，最后算20+8=28。师：对，除了口算，我们还可以。生：笔算。师：列竖式计算时，我们要注意什么？（生；相同数位要对齐）师：怎么算呢？生：先用2去乘个位上的4等于8，再用2乘十位上的1等于2个十，所以2写在十位上。师：刚才我们用口算和笔算的方法计算出14×2=28，哪种方法算起来更快？生：笔算。师：这是几位数乘几位数。生：两位数乘一位数。师：（指着口算）：计算时，我们先把14怎么样？生：分成10和4。师：对，就是先把数分小了再进行计算，然后再把两步的积怎么样？生：加起来。师：对，这就是（板书：先分后合）的方法，把新知识（板书：转化）成旧知识来帮助我们解决问题。师：现在每套书有14本，钟老师买了10套，用点好范文解忧愁4/23子图该怎么表示？谁来说一说？生：每行14个点子，一共有10行。师：那这10行就表示几套？生：10套。师：怎么列式？生：14×10=140。师：这是两位数乘两位数中的什么数？生：两位数乘整十数。师：那要是钟老师现在买了12套，点子图又该画几行？生：12行。师：它表示求几个几？生：12个14。师：怎么列式？生：14×12。师：这是几位数乘几位数。生：两位数乘两位数。师：怎样计算呢？这就是我们今天研究的内容（板书：两位数乘两位数）师：现在你们能不能估一估14×12大约等于多少？生：大约等于140。师：它到底等于多少呢？我们能不能通过点子图利好范文解忧愁5/23用先分后合的方法把14×12转化成以前学过的知识计算出来呢。师：好，我们来看一下活动要求，把12套书用先分后合的方法在点子图上分一分、圈一圈，然后列算式算一算。请大家4人为一小组，开始吧。师：同学们分好了吗？分好的小组请用行动来告诉老师你们分好了。师：谁来代表你们小组把你们的想法，展示给大家看看。生汇报：①14×10=14014×2=28140+28=168。把12套书分成两部分，先算10套，14×10=140再算2套，14×2=28最后算140+28=168就是把两部分的积合起来。师：哪些小组和他们的想法一样？哪些小组还有不同的想法？②14×4=5656×3=168。把12套分成3个4套，先算4套，14×4=56，再算3组这样的4套56×3=168。师：还有没有不一样的分法？③14×6=8484×2=168。师：（小结）这些作品虽然分的方式各有不同，但他们都有一个共同的特点是什么？好范文解忧愁6/23生：先把其中一个因数分小了，然后再合起来，（或者：用到了先分后合的方法）师：对，就是通过点子图利用先分后合的方法把12套书先分成几部分，转化成两位数乘一位数或两位数乘整十数来计算，然后都是把几部分合起来。师：我们再来看看这几种分法，你认为哪种分法计算起来比较简单？生：先算10套，再算2套那种。师：对，就是这种，因为这样分后更容易口算。师：那请你和同桌的同学互相说一说这种分法是怎么分的？师：好，说完的同学请快速的坐好。师：刚才结合点子图，我们可以口算出14×12=168以外，还能列竖式计算吗？生：能。师：那现在我们一起来探究怎样列竖式计算吧。（板书：笔算乘法）师：好，请大家结合这种分法先独立思考，再在草稿本上试着列竖式算一算，计算之后再和同桌的同学互相说一说你是怎么算的。师：谁来说说你是怎么算的？生：先算2乘4等于8。好范文解忧愁7/23师：8表示？（生：8个一）写在（生：个位上）师：再算？生：2乘十位上的1等于2个十。师：2写在（十位上）。师：也就是先用第二个因数个位上的2去乘第一个因数的每一位。师：再怎么算？生：先用十位上的1去乘个位上的4等于4师：4表示？生：4个十。师：4就写在（生：写在十位上）。师：那这里个位上的0还写不写呢？生：可以不写（师板书：个位上的0不写）师：接下来再怎么算？生：十位的1去乘十位上的1。师：等于？（生：100）表示？（生：1个百）1写在（生：百位上）师：对，也就是再用第二个因数十位上的1去乘第一个因数的每一位。师：那接下来又该怎么算？生：把二步的积加起来。师：个位相加等于（8），十位相加等于（6），百位好范文解忧愁8/23相加等于（1）。师：这一步的28是怎么得到的？生：28是14×2得到的，（师板书：14×2的积）。师：（指着第二步）这一个数又是怎么得来的？生：它是14×10的积。师：最后怎么算的？生：把二步的积加起来。师：其实就买书这件事来说，28表示求几套书的本数？（2套）师：140又表示几套书的本数？（10套）师：看来，我们的竖式也是采用先分后合的方法，把14×12先转化成两位数成一位数和两位数乘整十数，再合起来得到最后得数。师：在竖式计算过程中，我们第一步先用个位上的2去乘第一个因数个位上的几？（4）等于（8）师：再用2去乘十位上的1，也就是用2乘的几？生：2×10=20。师：也就是什么乘什么？（10×4=40）师：再用十位上的1乘十位上的1也就是什么乘什么？生：10×10=100。师：现在你们能不能在点子图上找一找每个乘法算好范文解忧愁9/23式对应的位置呢？生：能。师：第一个2×4=8在点子图上表示求的哪个部分？生：右上角。师：2×10=20在图上又表示求的哪个部分？生：左上角那个部分。师：10×4=40，又表示哪个部分？生：右下角那个部分。师：最后10×10=100呢？生：左下角那个部分。师：最后我们再来看一下竖式计算的过程，我们第一步先算的什么？第二步再算的什么？最后又是怎么算的？生：先用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，再用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，最后把两步的积加起来。师：现在你们知道怎么算了吗？生：知道了。练习巩固：师：那如果不是14×12，而是其他的两位数乘两位数，你们还能计算吗？生：能。好范文解忧愁10/23师：好，现在大家练习一下答题单上的做一做这几道题吧。师：请大家一大组算一道题，看哪个组的同学算的又快又准确。师：哪些同学愿意上来算一算？师生集体评价，选一题让孩子说说你是怎么算的？其余3题集体评价。师：第一组做对的同学请举手。师（小结）：今天我们学会了什么？生：两位数乘两位数的笔算乘法。师：还用到了一个很重要的学习方法是什么？生：先分后合转化的方法。师：对，通过点子图利用先分后合的方法把新知识转化成旧知识来解决，这是一个很好的学习方法，希望大家下来以后能学以致用。师：在竖式计算的过程中，你觉得有没有什么地方是我们最该注意的？生：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位时，结果的末位一定要与十位对齐。师：咱们再来帮啄木鸟治一治病吧！请大家在答题单上判断一下下面的计算正确吗？把错误的改正过来。师：敢不敢接受今天的终极挑战？好范文解忧愁11/23师：猜一猜水果下面藏着几？《笔算乘法》教案2教学内容：教材第47-48页练习十教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学准备：多媒体课件计算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。3420=答案1710=答案1330=答案2130=答案好范文解忧愁12/234320=答案3240=答案5170=答案6330=答案7210=答案巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。2、复习两位数乘两位数的笔算。1244=答案3213=答案4211=答案2123=答案指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。二、巩固练习1、笔算。1244=答案3213=答案好范文解忧愁13/234211=答案2123=答案2332=答案4121=答案2223=答案3412=答案全体同学在练习本上完成，集体订正结果。2、3911=答案3131=答案2333=答案2224=答案1241=答案让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。三、课堂作业新设计1、列竖式计算。好范文解忧愁14/233421=答案3113=答案1212=答案2211=答案1125=答案2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。1810860311260520xx18055113722、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？教学反思：好范文解忧愁15/23通过本节课的练习，使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。在实际练习中，学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题，提高了学生列竖式计算的能力。《笔算乘法》教案3教学内容：教材第46页例1及相关内容教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学准备：多媒体课件例1主题图彩笔教学过程：一、学前准备1、口算。5210=答案好范文解忧愁16/234330=答案1240=答案3120=答案1720=答案2、笔算并说出计算过程。417=答案二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组