刘胡兰教学设计

《刘胡兰》教学设计1第一课时教学目标1.学会本课生字新词，理解有关词语2.能正确朗读课文，了解课文大意3.学习第一段，能有感情朗读了解课文大意，能有感情朗读第一段教学过程一、揭题1.出示课题，大家一奇读。2.了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大，死的光荣。”二、初读课文，学习生字新词1.听录音，听清课文中生字和多音字的读法？2.自学生字新词3.检查反馈：（1）字音：开火车认读生字新词给多音字选择正确的读音指名——说规律——齐读血（xuèxiě）鲜血（xuè）输血（xuè）血淋淋（xiě）流血（xiě）xiě多用于口语（2）字形：形近字组词叛（）徒（）牺（）牲（）挽（）怒（）判（）陡（）洒（）姓（）搀（）努（）（3）轮读课文，正音（4）提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成（5）提出不懂的问题，评议提问质量三、了解课文大意1.自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点？她为什么会被敌人杀害？2.反馈：指名答题——把两个问题连起来说1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。3.你觉得她是一个怎样的人？四、学习课文第一段1.指名读，这一段主要写了什么？2.质疑问难：为什么要描写天气？（1）找到有关句子读（2）理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？（3）体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？这样的天气常会发生怎样的事？（难受，压抑。）师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。3.怎样才能把这种感觉读出来？用低沉缓慢的语调齐读第一段。五、复习、作业1.抄字组词，抄写词语2.收集有关刘胡兰的资料板书：给多音字选择正确的读音血（xuèxiě）鲜血（xuè）输血（xuè）血淋淋（xiě）流血（xiě）第二课时教学目标1.读懂学习提示，初步知道有感情朗读课文的要求和方法2.能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话3.理解叛徒、出卖的意思4.体会刘胡兰对党无比忠诚的感情教学重点能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话教学难点体会刘胡兰对党无比忠诚的感情教学过程一、复习1.听写词语2.读第一段二、学习自学提示1.读提示2.思考：提示对我们朗读课文提出了什么要求？本单元主要学习哪方面的朗读？怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话的语气）三、学习第二段1.听录音，思考——反馈（1）敌人要从刘胡兰那里得到什么？（2）敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打）2.第一回合的斗争（1）理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？（2）刘胡兰怎样回答？（3）刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？（4）她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）（5）有感情朗读重点；刘胡兰的话3.第二回合的斗争（1）理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？（2）刘胡兰怎样回答？（3）比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？（多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。）（4）她说这话时心情怎样？（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）（5）有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈4.第三回合的斗争（1）自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰遭受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）（2）有感情朗读重点；感情比第二次更强烈5.齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？四、作业1.课后作业2、3题2.练习有感情朗读第二段五、板书：敌人刘胡兰收买我不知道坚定威胁不知道，就是不知道更坚定毒打一点儿也不动摇无比坚定第三课时教学目标1.能用愤怒、光荣造句2.理解“生的伟大，死的光荣”的意思3.能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈教学重点重点：理解“生的伟大，死的光荣”的意思。教学难点能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈。教学过程一、复习1.分角色朗读第二段2.说说刘胡兰在敌人面前是怎样的英勇不屈？（从三方面说：收买时、威胁时、毒打时）二、学习第三段1.从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？划出有关句子2.反馈：（1）语言：她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）有感情朗读（2）行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）有感情朗读3.有感情朗读第三段动词重读4.用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈5.读2、3两段，用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（从四方面来说）三、学习第四段1.指名读2.毛主席为什么亲笔写挽词？3.体会“才”的意思（除了强调年纪小，还写出了人们悲痛惋惜的心情）3.理解“生的伟大，死的光荣。”的意思。四、作业1.用愤怒、光荣造句。2.分角色表演课文。五、板书：英勇不屈语言：要杀要砍由你们，怕死不当共产党。行动：迎、踏、走生的伟大，死的光荣。