小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计（精编5篇）

参考资料，少熬夜！小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级下册语文小猴子下山的教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小猴子下山》教学设计及反思1第一课时教学目标：1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。教学重点：1．读准本课的生字及词语。2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。二、初读课文，认识生字。1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。4．同桌同学互读生字和会认字。5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6．做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照，初步了解课文内容。1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？板书：2参考资料，少熬夜！13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追分段学习3１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的`词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。②、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。《小猴子下山》教案设计4[教学要求]一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做参考资料，少熬夜！事必须一心一意。二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流利地有感情地读课文，并能复述。课前准备：放大课文插图。[课时安排]两课时。第一课时：讲故事、学生字，初读课文。第二课时：表情朗读课文，复述。[教学过程]第一课时一、导语。今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。△教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子△教学：块。学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”．△教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。△教学：圆（kē）。“圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。“圆圆的。月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。△教学：林。许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。参考资料，少熬夜！还有生字没教，你们一边读，一边自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西？利用前面图旁的板书：△教学桃(táo)。桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）五、再教生字（出示小黑板）△掰(bāi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）△扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）△捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。复习巩固生字，指导写字。第二课时一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃。拼字游戏：给“”找朋友。1．先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。2．请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。1．要求一字一字读正确。2．指导读流利。出示第三节课文，学会读出节奏。小猴子／扛着玉米，走到／一棵桃树／下。它／看见／满树的桃子／又大又红，非常／高兴，就／扔了玉米／去／摘桃子。指导学生看词儿，读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。3、述课文。1）．不看书说，记不清了再看书。（各自练习）2）．指名复述。四、指导表情朗读。1．第一节，语气像讲故事一样．2．指导读“又……又……”参考资料，少熬夜！玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。a．太阳＿＿＿＿。苹果。（提供主语）b．独立用“又……又……”说话。又……又……。3．继续指导朗读。（第二节一第六节。）△“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）△“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）△它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）谁来试试，指名读。△“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。△小猴子只好空着手回家去。（要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名读、齐读、练习有表情地朗读。五、创造性复述。想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。〔板书设计〕结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手教学目标51、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（)又(）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述参考资料，少熬夜！故事。3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的`教训为基础，用积极的心态展望明天。