人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全【4篇】

好范文解忧愁1/15人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全【4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全【4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！穷人语文教案【第一篇】设计理念《穷人》是俄国大作家列夫。托尔斯泰的1篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教育。具体设计有以下几点：首先，抓住教材特点，长文短教。在学生了解作者，整体感知课文，提出疑问后，进行启发引导，直奔中心段。这样，就能够在有限的４0分钟内，高效率地完成教学任务。其次，在学生划出“描写桑娜心理活动的句好范文解忧愁2/15子”后，针对桑娜的做法谈自己的观点，引导学生对省略的内容补充、想象；在学生找出并划出“能体现渔夫‘宁可自己受苦，也要帮助别人’的语句”后，又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会出穷人勤劳、淳朴和善良的本性，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。这样不但有利于培养学生的想象能力、分析和思考问题的能力，而且使他们从中受到爱的教育。再则，让学生充分地读，使他们“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学目标１、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。２、理解不懂的词语。３、通过补充省略的内容，提高想象能力。４、通过对语言文字的理解，提高分析和思考问题的能力。重点难点通过人物的心理活动和言行，体会人物的美好心灵。教法〖情境教学法好范文解忧愁3/15１、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。２、让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。教具课件教学过程一、导入新课教师谈话导入，放课件，板书课题。二、整体感知，明确目标１、交流对作者的了解。（目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯，培养他们整理资料和处理信息的能力。）２、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容，并说出是怎么概括出来的。教师评价。（这一步是为了培养学生概括课文主要内容的能力）３、让学生找出文中最使自己感动的段落，并从中提出疑问。教师根据学生发言，提出这节课要重点解决的问题：桑娜和渔夫那么贫穷，为什么还要收养西蒙的两个孩子？其它问题让学生通过认真读课文，讨论交流，自行解决。好范文解忧愁4/15（教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作兴趣，乐于探究的能力。）三、直奔中心，激发想象学生读８～１１自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。１、指名读划的句子。２、出示课件她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。学生针对“桑娜觉得非这样做不可”，谈自己的观点，并说出理由，从而体会出桑娜这个人善良的本性。读这句话，再一次感受桑娜的善良。（出示课件）她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”指名读这段话，其他学生仔细观察，看看这短话有什么特点。再读这段话，边读边感受，此时此刻，桑娜的内心都有什么变化。[进行朗读训练——省略号的读法]让学生想象补充五个省略号的内容和有感情地朗好范文解忧愁5/15读，体会桑娜极其复杂、矛盾的心理和她“宁可自己受苦，也要帮助别人”的高尚品质。（一是让学生通过想象感受人物复杂的、矛盾的、变化的心情，二是抓住教材特点培养学生丰富的想象力，三是体会列夫。托尔斯泰这位大作家、这位文学巨匠遣词造句的高明之处。）四、深入探究，拓展思维１、学生找出并划出能体现渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的语句。２、出示课件哦，我们，我们总能熬过去的！？通过对“熬”进行换词练习，对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会桑娜一家岁月的艰苦、生活的艰难，体会渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的优秀品质。五、总结全文，升华中心师生互动：教师进行课堂小结，同时让学生想象穷人富裕的一面，使文章中心得到升华，最后得出结论：只要人人都献出一点爱——世界将变成美好的人间！穷人语文教案【第二篇】教学目标：好范文解忧愁6/151、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4、练习续写课文。教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时教学过程：一、出示课题、解题1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？好范文解忧愁7/152、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3、学生交流搜集的资料。教师和学生共同了解有关列夫？托尔斯泰的资料。4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了1篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。二、初读课文，了解课文大意1、自读课文，读准字音，读通全文。2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）3、抽生检查读书情况，并正音。4、理清课文的叙述顺序三、自读课文，理解文意。1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。课件出示练习。2、指导有感情的朗读。四、抄写生字词好范文解忧愁8/15穷人语文教案【第三篇】一、教学要求1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2．学习本课生字新词，理解重点词句。3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4．有感情地朗读课文。二、教学重点1．从桑娜的行动和活动中体会穷人的美好心灵。2．续编故事，展开想象。三、教具准备1．生字生词卡片。2．教学挂图。四、教学时间：三课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、复习旧课1．听写词语。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2．同座互相批改。好范文解忧愁9/15二、检查预习1．《穷人》这课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫？托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）2．《穷人》这课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2．这课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文好范文解忧愁10/151．同座互相练习朗读。2．指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考？练习”第一、二题，进一步自学课文。穷人语文教案【第四篇】教学目标1、学会6个生字，会写17个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。3、学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写作方法。教学重点、难点1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。教学过程好范文解忧愁11/15一、简介作者，导入新课同学们，今天我们先来认识一个人？你知道他是谁吗？（列夫·托尔斯泰）谁对他有了解？师：列夫·托尔斯泰被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品，这位文学巨匠，他虽然出身贵族，但是同情被剥削压迫的农奴。今天我们一起学习他的1篇文章《穷人》，齐读课题。二、检查预习，整体感知昨天要求大家预习了课文，谁来说说这篇课文主要写了哪几个人物？写了发生在他们身上的一个什么故事？（你组织语言的能力真强，1篇20xx多字的文章，三言两语就概括了，你是最棒的。）三、研读文本，感受人物品质师：这是1篇描写俄国沙皇统治时期的一个穷人的故事，距离我们比较遥远，但是它仍然有着鲜活的生命力，是因为它的语言情真意切，人物感人肺腑。请大家快速浏览一遍课文，把你最受感动的地方画下来，放声多读几遍，也可以在旁边写一写自己的感受，做到不动笔墨不读书。我刚才看到同学们时而读书，时而思索，时而用笔记下自己的感受，这才是真正意义上的读书。有读、有思才有所得。好范文解忧愁12/15交流：师：课文中哪些语句深深地打动了你的心？指名交流。桑娜沉思：丈夫不顾惜从这段话中你读懂了什么？（桑娜家生活很穷）你是从哪些词句中看出来的？我想我们每一个同学读到这段话的时候都会深有感触，下面就请大家自己练习读一读这段话，进一步感受桑娜一家生活的困窘。练读，指名读，你听了他的朗读想说些什么？看，这就是进步，一遍比一遍读得好，一遍比一遍读得有感情，让我们把掌声送给他。出示：她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！师：这段话深深地打动了你的心，是吗？桑娜为什么会想到这些呢？指名回答。她不知道他们能不能养活这两个孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以课文中说她怎么想的？（忐忑不安）怎么理解？（心呀七上八下的，心神不定。）师：是啊！桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她想到了他们抚养自己的5好范文解忧愁13/15个孩子已是不易，可是现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗？请你来读。她是多么盼望丈夫早一点平安回家，可是又担心他会立刻出现在自己的面前，请你接着读。这今后的日子该怎么过呀？请你接着读。那也没有办法，哪怕是他要打我一顿，只要能收养两个孩子，也是值得的，接着读。请同学们再来把这段话读一读，进一步感受桑娜的善良。指名读，评价。齐读。师：桑娜把两个孩子抱回家，她想到了许许多多，但是当她从西蒙家抱出孩子的时候想到这些了吗？出示：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。师：你能谈一谈自己的理解吗？（老师听出来了，你读得非常投入，你能告诉大家为什么这样读吗？）（这样做是指收养两个孩子，并把他们抚养成人）是什么力量使她觉得非这样做不可？（善良、爱心）你能通过朗读把自己的感受读出来吗？桑娜心地善良，富有爱心，那渔夫是个怎样的人呢？请大家自读这段话：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他骚骚后脑勺说，嗯，你看怎么办？好范文解忧愁14/15得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。指名谈一谈自己的理解。把我们总能熬过去的换成我们总会过下去的好不好，为什么？（更能突出渔夫的美好心灵，不管有多大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。）渔夫的这段话应该怎样读，才能更好地表现他善良的美好品质？指名读，读后评议。师：在抱回孩子的这件事上，桑娜和渔夫事先没有商量而想法和做法完全一致，说明了穷人和穷人的心是相通的。他们在物质生活上是贫穷的，但是他们的精神是高尚的，他们淳朴、善良，他们是精神上的富翁。四、作业课文除了题目，全文没有一个穷字，但穷人穷到什么地