《口耳目》 教学设计示例 语文备课大师 首页5篇

《口耳目》教学设计示例语文备课大师首页5篇【导读】这篇文档“《口耳目》教学设计示例语文备课大师首页5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《口耳目》教学设计示例语文备课大师首页1语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！《口耳目》教学设计示例教学设计思路在开放的语文学习环境中，激发学生自主性、创造性地学习。利用网络环境，注重学生语言与思维的有机结合，注重学生发展的多层次。教学目标1．知识目标认识6个新学生字，学写“木、禾”三个字，认识“丿、ヘ”两种笔画。2．能力目标发展语言，培养自信心，表达自己的意见感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。3．情感目标充分调动学习的积极性，发展思维，培养对祖国文字的热爱之情。教学重点认记生字，会写“木、禾”两个字。教学难点学会学习，掌握象形字的特点。教学方法自主学习创造性学习教学准备课件、生字卡片、小动物头饰。教学时间2课时教学过程一、游戏激趣，复习旧知1．游戏:“对答歌”。小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。师依次出示生字卡片：口、耳、目。师：请你读读这个字？生：口口口，这是口。（学生边拍手边回答）师：口儿在哪里？生：口儿在这里。（生边回答边指出“口”的位置）语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！师：请你读读这个字？生：耳耳耳，这是耳。师：耳朵在哪里？生：耳朵在这里。师：请你读读这个字？生：目目目，这是目。师：目儿指什么？生：目儿指眼睛。师：眼睛在哪里？生：眼睛在这里。2、游戏：《找朋友》。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。”我们每个小朋友都有自己的好朋友。你们瞧，小动物也来找朋友了。谁愿意做它们的好朋友？（师随即分发“羊、鸟、兔”生字卡片）（播放欢快的音乐）学生戴着头饰，蹦跳到台上问“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里？”座位上有相应汉字卡片的学生应答着跳上台“我是兔，兔兔兔，你的朋友在这里。”然后让两个小朋友举着卡片带大家读一读。二、教学新课1．教学“日”字。从刚才的游戏中，老师知道了小朋友们都掌握了上节课所学的生字。这节课，老师再来给大家介绍几个新的生字朋友。（1）出示字卡“日”，读准字音。谁能把它读一读？对，“ri”是一个整体认读音节，请你带朋友们读一遍。（2）图、古文字对照，认记“日”字。日就是太阳。（出现太阳图）上节课，我们知道了古时候的人，有时会根据东西的样子来造字。（出现象形“⊙”）这就是最早的表示“日”的字。看看，它和太阳的样子哪儿像？后来，经过了几千年的变化，这个字慢慢地就变成了我们今天所见到的“日”字了。（课件演示“日”的字形演变）（3）扩散思维，多种方法认记“日”。刚才，我们根据太阳的形状记住了“日”这个字。小朋友，动动脑筋，你还能用什么方法来记“日”？（“口”字拉长，在里面加一横就是“日”；“目”字里面少一横就是“日”；“白”字去掉上面的一撇；“田”字去掉中间的一竖。）语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！（4）扩词练习。太阳是什么颜色的？那么红红的太阳叫什么？（红日）傍晚的时候太阳落下去，叫什么？（落日）谁还能用“日”再说几个词？2．教学“月”。“日”这个字小朋友们记住了吗？下面我们再来认识我们的第二个生字朋友。（1）出示字卡“月”。谁会读？“yue”也是一个整体认读音节。请男生站起来读一遍。女生？（2）创设情境，认记“月”。前不久我们刚刚过了中秋节，中秋节的晚上我们都要出来看月亮。今年我们班的哪些小朋友看了月亮？你看见的月亮是什么样子的？（出现圆月图）是不是我们每天晚上看到的月亮都是圆的呢？（出现弯月图）弯弯的月儿像什么？因为月亮总是弯的时候多，所以古人就根据弯弯的月亮的样子，创造了表示“月”的这个字。（出现相形字）看，这个字和弯弯的月儿哪儿像？慢慢地，这个字又变成我们今天所见到的“月”字了。（“月”字演变）（3）扩散思维，多种方法认记“月”。你还有什么方法来记“月”吗？（4）扩展练习。“日”、“月”不仅能代表太阳和月亮，还能表示日期，比如：十月一日（出示字词卡片）你知道十月一日是什么节日吗？（出示“六月一日”卡片）谁能读一读这张卡片？你知道六月一日是什么节日吗？你还知道哪些节日？它们在哪一天？3．教学“火”。（1）读准字音。哎呀，第三个生字朋友都有些着急了，小朋友，快来看看它是谁？（师举字“火”）原来是急性子的“火”。（板书：火）齐读三遍。（2）指导看图。图上画的是什么？（3）图、古文字对照，认记“火”字。（出示象形字）这就是最早的“火”字，看看它和火苗的形状像不像？（课件演示）慢慢地，这个字又变成今天所见到的“火”字了。(4)扩词练习。现在我们给“火”字找朋友。爸爸抽烟要用——，（打火机、火柴）；火发出的光叫——（火光）；那边着火了，要去——（救火）。火还可以组成？(5)常识教育。生活中用火的机会很多，但我们年龄还小，不能随便玩火，用火一定要注意安全。语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！4.教学“木、禾、竹”。(1)连线，让学生初步感知实物与字的联系。汉字中像这样根据事物的样子造出来的字还有很多，只要我们联想实物的形状，就很容易记住这些生字。下面老师就请同学们来看看这三幅图，图上画的是什么？（出现“木、禾、竹”三幅图）(2)连线，让学生初步感知实物与古文字的联系。这些字就是古时候的人根据这三个事物的样子造出来的。你能把图和它所对应的古文字找出来吗？在下面先试一试，看看哪个字应该和哪幅图连？为什么？(3)出示课件，学生连线。学生汇报。（你为什么这样连？）竹：古时候的“竹”就像两支带有竹叶的竹枝。木：古时候写的“木”，中间的竖像树的干，（师：那上面的和下面的两个笔画好比什么？）上面的一笔好比树的枝叶，下面的一笔好比树的根。禾：古时候的“禾”很像禾苗的样子，弯下来的是禾苗结出的穗子，下面是它的叶子和根，中间是它的秆子。(4)认记汉字“木、禾、竹”。后来，这些字又变成什么样子了呢？小朋友，你们想不想知道？（板书：木禾竹）(5)认读生字“木、禾、竹”。三、指导书写“木、禾”1．谈话导入。小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗？2．指导写“木”。（1）认识笔画“撇、捺”。“木”这个字里有两个新的笔画，（课件出示）这一笔叫做“撇”。写时注意从右上向左下写，起笔时重一些，收笔时快一点、轻一点。书空。这一笔叫“捺”，它正好和撇相反，从左上到右下，起笔时轻一点，收笔时重一些，然后提笔。（2）教学“木”的笔顺。学过撇和捺，写“木”就容易了。仔细看大屏幕，看看“木”字的笔顺。指名学生回答。渗透笔顺规则。当“撇”和“捺”在一起的时候，总是先写“瞥”，再写“捺”。指导写“木”。刚才我们知道了“木”字的笔顺，但是想要把“木”字写漂亮，还要知道“木”字的每一笔在田字格中的位置。仔细看“木”这个字，在下面小声地说一说每一笔的位置。（学生讨论）（3）教师范写，学生练写。语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！（4）评价。引导学生从观察的几方面讲。3．指导写“禾”。（1）点击出“禾”和“木”，比较，让学生自己说出“禾”的笔顺。“禾”和“木”在写的时候有什么不同？（“禾”比“木”多一撇）（2）指导观察“禾”在田字格中的位置。（重点指导“丿”的位置）（3）师范写。“禾”的第一笔“丿”要写得平而短，在竖中线上。下面就按照刚才学习写“木”的方法，再写个“木”就可以了。（4）学生在书上写一个“禾”。（5）评价。四、巩固练习多种形式认读生字“日、月、火、木、禾、竹”。1．同座位的同学互相抽读。2．谁愿意当小老师，领着同学读一读？3．只要你会读，你就站起来读，看谁的反应快。五、扩展练习在你认识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等。六、小结多么神奇的汉字呀！字的样子竟然和实物的形状是那么像，难怪连外国人都想学、想写咱们的汉字呢！课下请同学们在课外读物中再去找一找，了解汉字的神奇。语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！语文备课大师xiexingcun2语文备课大师xiexingcun.com《假如给三天光明》教案教学目的1、走近海伦·凯勒，了解海伦·凯勒，领会并学习海伦·凯勒坚强乐观、积极进取的精神。2、训练快速阅读能力，领会字里行间流露出的对世人的强烈的爱和殷切希望。教学重点1、体会文章情真意切的语言表达和细腻生动的心理描写。2、深刻领悟文章蕴涵的人生哲理，从中获得思想启迪。教学设想本文是自读课，篇幅较长，①利用多媒体（PowerPoint）容量大的特点，一课时完成；②充分体现自读课学生主体地位，采用点拨教学法，重学生活动，教师教学时间不应超过课堂时间的一半。教学过程一、贝多芬《命运交响曲》导入二、海伦·凯勒简介海伦·凯勒美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。三、自读并梳理课文1．海伦·凯勒是怎样安排三天的“光明”旅行的？第一天：白天——看望麦西零夫人，约朋友来家，去树林散步，看落日晚上——回忆这一天第二天：白天——参观历史博物馆和艺术博物馆晚上——看戏第三天：白天——游览纽约城，看日常世界晚上——看喜剧2．作者这三天的活动各侧重什么，作者为什么这样安排？语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexingcun.com三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动主要是看望亲友，表现对亲情的极度重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天安排周游城区的活动，表现出对世人生活的关心。三天的活动，既涉及自己的感情生活，又涉及人类文化知识领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。实际上是对人类生活的全面考察。四、简析作者的心灵通过诵读体会课文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达1．三天的活动表现了作者怎样的内心世界？（学生联系课文，讨论、交流、各抒己见）海伦丰富多彩的内心世界：一颗炽热、求索的心。一颗坦诚、趋势的心。一颗朴素、博爱的心。一颗对生活热恋的心。一颗对知识渴望的心。一颗对人类友爱的心。一颗坚忍不拔的执着心。一颗积极乐观的上进心。一颗追寻人类美和崇高精神的心。„„作者虽然身有残疾，但品性、人格是美好的。面对困难，以微笑面对厄运，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。2．作者在文章中除了表达自己对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱之外，还表达了怎样的思想感情？试找出相关语句并作简要分析。作者通篇采用对比的手法，在文中处处用视听健全的人来和自己对比，在对比中表达自己的生活态度，从而劝诫世人：人对生活应当要有强烈的紧迫感。正是因为缺乏这种对生活的紧迫感，所以大多数人虽然有健全的五官和四肢，但并没有意识到其可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懈怠中虚度光阴。作者对世人这种拥有光明而不珍惜的态度深表遗憾，以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，规劝人们珍惜这种幸福。3．品读朴素真挚而又精警的语言①一天，我要看到那些好