金华市高二(下)新课程培训

金华市高二（下）新课程培训:人教版选修一《历史上重大改革回眸》浙江师大附中陈辉第五单元宗教改革第七单元1861年俄国农奴制改革QQ:94204371一、对改革的认识改革释义人类社会处于不断的变动之中，变动存在着两种基本形式：一种是在原有社会秩序下进行的渐进性改变，一种是在短时间内改变原有的社会秩序。改革是人类社会前进的一种经常方式（普遍），革命则是一种补充的方式（特殊）。史学界的认识变化可惜的是,许多历史学家迷恋于研究革命,这妨碍了他们去更多地注意那些从事基础性现代化改革的帝王、君主和官僚。——美国比较史家C•E•布莱克举例:法国大革命与英国渐进式改革：从偏见到正视一、对改革的认识中国史学界长期认为法国大革命很彻底，而贬低英国的渐进式改革。从历史的经验来看，从西方国家现代化进程来看，我们可以发现一个规律，渐进的社会改革胜过激进的暴力革命。可参考法国史学家托克维尔的相关论著“代价意识”大革命及以后的不断革命企图在极短的时间内彻底铲除旧社会各方面的特质，但结果是法国在几十年里长期处于混乱状态。英国却仰赖其独特的妥协让步和持续的小步伐改革,在传统与变革之间实现了自我的不断更新,降低了社会前进过程中的成本，为国家现代化进程和发展为世界一流强国打下了很好的基础。二、对课标、教材的理解课标:价值取向“人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。”解读：①改革是推动社会进步的方式之一②改革体现社会发展规律，学习改革有利于认识社会发展规律——文明演进与近代化（现代化）教材：编者的认识改革与革命推动人类文明（定位）改革在新旧势力冲突下展开（背景）改革创造新制度、新文化、新思想（内容）改革成功需适宜方法、合理方案（智慧）改革充满着艰巨性（精神）改革具有多样性——编者的话“必修课程的具体、丰富和延伸。更加深入和专门的学习探索。”二、对课标、教材的理解马丁·路德加尔文亨利八世基督教的发展演变历程：基督教（诞生于公元一世纪的罗马帝国）_____教(以罗马为中心)____教(君士坦丁堡是中心)_____教____教_____教①______教(宗)②________教③________教世纪第一次分裂1054年____世纪的第二次分裂1116天主东正天主新东正路德加尔文英国国公元4世纪初期定为罗马帝国的国教（穿越时空）方向：1、天主教统治的角度2、欧洲社会的发展变化角度3、德国社会变化的角度主题一：天主教的神权统治－－激化矛盾，阻碍进步主题二：向近代过渡的西欧－－新旧文明的冲突，改革的必然主题三：宗教“异端”的发展－－宗教改革的前奏主题四：德国社会的发展与教会矛盾－－宗教改革的爆发基督教的主要教义原罪救赎原罪----(Originalsin)一词来自基督教的传说，它是指人类生而俱来的、洗脱不掉的“罪行”。圣经中讲：人有两种罪--原罪与本罪，原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根，本罪是各人今生所犯的罪。原罪是人类始祖亚当和夏娃违背上帝的命令、偷吃禁果所犯的罪行，传给后世子孙，是人类一切罪恶和灾祸的源。人类永远无法自救。上帝（天主）差遣他的儿子耶稣来到世间，被钉死在十字架上，在上帝面前替人类赎了罪。凡是信仰上帝、跟随耶稣的人都能得救，死后获得永生。人类因有原罪和本罪而无法自救，要靠上帝派遣其独生子耶稣基督降世为人做牺牲，成为「赎价」，作了人类偿还上帝的债项，从而拯救了全人类。上帝创世说天堂地狱说原罪救赎说一、宗教改革的历史背景1、中世纪天主教的地位及影响①政治：迫使各国统治者听命于教廷，是西欧封建统治的国际中心；②经济：是西欧最大的封建主，占有各国1/3的土地，收取什一税；赎罪券③文化：教会垄断了学校教育，掌握了《圣经》解释劝④生活：人人都是天主教徒，从生到死都受天主教会的控制和影响；一个欧洲人可以不相信基督教信念的真实性，然而他的言谈举止却都逃不出基督教文化的传统，并且依赖于那种文化才有其意义。——艾略特《基督教与文化》（一）历史大环境教权教产教义圣安布鲁斯（340－397年）、是意大利米兰主教，对古典文化非常熟悉。他以希腊文明的文学、哲学传统为依据，大量汲取柏拉图、西塞罗、维吉尔及其他文化巨匠的思想来丰富自己的基督教著作，创造了许多赞美诗及关于圣经、教理和道德的书籍。他力劝教士们不要追逐财富，为如何对待贫困、老弱、病残和孤儿提供了人道原则。他站在教会与国家斗争的前列，捍卫了教会免受世俗政权干涉的自主权。由于帝国皇帝狄奥多西一世血腥屠杀塞萨洛尼卡地区的起义人民，安布鲁斯开除了他的米兰教会的教籍，迫使他认罪求恕。这一事件树立了教会利用教籍问题干预世俗政治的先例，为后世基督教长久铭记。圣安布鲁斯的名言“皇帝是教会的一员而非教会的主人”，成为教会跟世俗政权争夺权力的重要依据。到12至13世纪之交英诺森三世（1198—1216年在位）任教皇时，教会权势达到顶峰，……宗教的和世俗的权力都属于教皇，君主的世俗权力只有在教皇的命令下才能行使。教皇成为“万王之王，万主之主”。……只有在14—15世纪以后，以教皇为首的教会势力才越来越无法同日益强盛的王权相抗衡。——许序雅《世界文明简史》教权与王权相互利用，同时又夹杂着矛盾冲突2、14—16世纪西欧向近代过渡①经济：欧洲资本主义的兴起和重商主义思想的流行，同教会的轻商思想产生冲突；②政治：民族观念的崛起。民族国家的形成要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面；③文化：文艺复兴倡导人文主义，推动了思想解放。一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境异端裁判所的一次公开审判托莱多版画罗马1498年2、14—16世纪西欧向近代过渡一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境1、中世纪天主教的神权统治3、宗教”异端“的发展：（英）威克里夫把《圣经》由拉丁文译成英文强调《圣经》具有至高无上的权威抨击教会的腐败，教皇为腐败的“敌基督”没收教会财产，简化宗教仪式1、经济：德国的经济发展需要自由发展资本主义；2、政治：德国及各邦国与罗马教廷的矛盾；3、现实因素：德国每年要向罗马教廷交纳大量苛捐杂税，德国成为“教皇的奶牛”。“赎罪券”的兜售成为宗教改革运动爆发的导火线；4、个人因素：马丁·路德的个人作用。一、宗教改革的历史背景（一）历史大环境（二）德国历史小环境1517年维登堡大学神学教授马丁·路德针锋相对，在教堂门口贴出《九十五条论纲》二、德国的宗教改革运动第27条：有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。第36条：每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。第86条：教皇的财富今日远超过最富有者的财富。他为建筑一个圣彼得堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？《九十五条论纲》节选（一）德国马丁·路德的宗教改革1、主要内容①理论基础：“因信称义”（核心）。②坚持《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威，在上帝和《圣经》面前人人平等；③国家权力应当高于教权并且支配教权，停止向教廷纳贡，取消教廷的最高宗教司法权，教会民族化。二、各国的宗教改革运动否定等级森严的教阶制度否定天主教会和教皇的作用（1）沉重打击了天主教会的统治，推动了广大下层民众的反封建斗争（闵采尔起义）（2）促进了路德教派合法地位的确立（教随国定）（3）打开天主教神权体系的缺口，为欧洲其他地区的宗教改革开辟了道路（一）德国马丁·路德的宗教改革1、主要内容2、历史影响二、各国的宗教改革运动恩格斯所言：“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。”对于宗教，路德就其实践来说，更多是一个摧毁者，而加尔文则更多是一个建造者。（一）瑞士加尔文宗教改革三、宗教改革运动的扩展1536年，加尔文出版了《基督教原理》一书。全面阐述了加尔文的改革派神学思想。这本书对近现代基督教以及近现代欧美思想的发展有着重要影响。1、思想主张：①重新解释基督教教义：反对盲从，坚持《圣经》权威至高无上；主张信仰得救，即先定论；②简化教会组织和宗教仪式，选举神职人员；③制定严格的道德标准，过节俭生活；④教会监督国家、社会和家庭；⑤将日内瓦改造成政教合一的民主共和国。2、历史影响:①形成新教伦理，引起社会风气的变化；②传播的欧洲其他地区,日内瓦成为宗教改革一个重要的国际中心,“新教的罗马”。（一）瑞士加尔文宗教改革三、宗教改革运动的扩展18世纪时美国的富兰克林就曾大力强调过。1748年，他在《给一个年青商人的忠告》中，说下了这么一些话：切记，时间就是金钱（TIMEisMoney）。假如一个人凭自己的劳动一天能挣十先令，那么，如果他这天外出或闲坐半天，即使这期间只花了六便士，也不能认为这就是他全部的耗费；他其实花掉了、或应说是白扔了另外五个先令。切记，信用就是金钱……1534年，英国议会通过了《至尊法案》，规定英王为教会唯一的、至高无上的首脑，拥有处理教会事务的一切权利，教皇无权干涉英国的教会事务。结果英王获得教会的大量财富，削弱了教会实力，加强了王权。（二）英国亨利八世宗教改革三、宗教改革运动的扩展1、原因：①英国较早形成为统一的民族国家，强大的王权力图摆脱罗马教权的控制；②资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚，要求宗教改革；③文艺复兴和加尔文宗教改革的影响；④婚姻继承问题导致亨利八世与教皇决裂。（二）英国亨利八世宗教改革三、宗教改革运动的扩展2、经过：亨利八世时①通过《至尊法案》，英王为教会首脑，教皇无权干涉；保留天主教基本教义和仪式②解散修道院，没收其土地财产，修士还俗伊丽莎白一世时①重申《至尊法案》②神职人员效忠英王③信仰得救，《圣经》为惟一标准3、结果（二）英国亨利八世宗教改革英国国教成为封建专制统治工具。三、宗教改革运动的扩展1、思想：它是继文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动，进一步击了教会权威，声张了人的价值；2、政治：它沉重打击了天主教会在各国的封建统治，促进了欧洲民族国家的发展；宗教改革也成为早期资产阶级革命的斗争旗帜；3、经济：新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了资本主义的发展；4、文化：宗教改革使各国普遍重视教育，兴办学校，促进了欧洲文化的发展。四、宗教改革运动的历史作用（07，广东）16世纪对教会的反叛，以其世俗主义标志着近代的开端。——据(美)约翰·巴克勒等：《西方社会史》请结合所学知识回答：(1)“16世纪对教会的反叛”，在欧洲以德意志、瑞士和英国的宗教改革为典型。三国宗教改革的发动者分别是谁?(3分)(2)16世纪的宗教改革有何历史意义?(6分)1、重点吃透各项改革的背景性因素（知道所以然）；2、重视史料教学：积百日之力，成一日之功；3、注意方法指导，提高课堂教学的效率；4、选修课的教学应该与高考真题、高考模拟题的训练讲评相结合，提升学生的应试能力5、集体备课，集思广益；6、重视专业阅读，提升自身能力。几点感受结语学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后知自强也。故曰：教学相长也。——《礼记·学记》