语文《咏柳》的教案4篇

好文供参考!1/16语文《咏柳》的教案4篇【引读】这篇优秀的文档“语文《咏柳》的教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《咏柳》教学设计【第一篇】教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、潜力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察潜力。4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。教学难点：写字，写话练习。教学步骤:一．导引目标、激发兴趣1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2、解题：“咏”，透过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢好文供参考!2/16学生看图思考并回答问题。二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。2、检查朗读。3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。（2）、说柳枝和柳叶的样貌。2、写春天的柳树。（1）、先写在什么地方看到了柳树。（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样貌怎样美。五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或好文供参考!3/16展出。六、研究性作业研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。《咏柳》教学设计【第二篇】教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。4、能根据图和已有的生活经验创作诗。教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的好文供参考!4/16阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示:春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝好文供参考!5/16著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。是的名字叫《咏柳》。（板书课题）你们还记得“咏”是什么意思吗（板书:：赞美）我们还学过哪些题目中带“咏”的诗学生答：《咏鹅》、《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢既然是赞美柳树，那我们就应怎样读课题呢（指名读课题）（二）初读古诗，整体感知1、课件出示柳树图片及古诗看到这么美的画面，这么有名的诗句，想读吗遇到不认识的字怎样办学生自由练习读古诗2、此刻同桌两个同学比一比，看谁能把这首诗读准确，如果你的同桌能做到读准字音、不丢字、不加字，就请你在书的上方给他画一张笑脸，如果他哪读的不够准确，就请你帮帮他。（三）、了解诗意，指导朗读第一句:万条垂下绿丝绦1、指名读。如果你能透过你的朗读让我们感受到柳树的样貌好文供参考!6/16就更好了。2、透过视图、联想，了解诗意、读出诗情1》、（出示柳树图片）你们看，柳树的叶子是什么颜色一片片柳叶绿得就像一块块翠绿晶莹的碧玉一样，多美呀！“碧玉”这个词就是在告诉我们柳叶长得很…（学生答：很绿）2》、我们再仔细看一看，柳树的叶子不但绿得可爱，而且还你挨着我，我挨着你，个性。。。（学生答：个性多）你觉得把这句诗中的哪个词读重就能让我们感受到这棵高高的柳树长满了像碧玉一样的叶子（学生答：一树）在古典诗词中，数量词并不必须都表示确切的数量，有时它还表示很多的意思。3》、指名朗读第一句，并评读。4》、你们来数数这首诗每句话有几个字每行有五个字的诗就叫作…（学生答：五言诗）回忆一下，五言诗一般就应怎样停顿（学生答：二、二、三停顿）语文《咏柳》的教案【第三篇】教材简说：好文供参考!7/16本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？好文供参考!8/16（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。3、全班齐读课题。4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字好文供参考!9/16音。6、指名读，请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。好文供参考!10/16（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵1、学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2、直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句，写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2、指名说。3、和同桌说。4、把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1、回家修改自己写的句子。誊写工整。2、背熟古诗。第二课时好文供参考!11/16教学过程一、检查背诵1、开火车背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1、选出优秀的到台上读。2、指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1、出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2、学生提出难写难记的。字。老师指导。3、指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。4、学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，好文供参考!12/16二月／春风似／剪刀。《咏柳》教学设计【第四篇】教学资料：人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课《咏柳》。教学目标：1、透过对诗歌资料的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培养学生自学潜力和欣赏美的潜力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美。1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。好文供参考!13/162、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的情绪一齐来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们明白吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读潜力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意——领略美。1、生自由朗读。2、检查朗读状况。3、检查自学状况：透过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家透过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到那里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树好文供参考!14/16上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一齐读一遍好吗？（学生齐读）三、质疑问难交流朗读——品味美。1、刚才，同学们交流了读懂的资料，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生透过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样貌很美。（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。4、小结过渡：透过刚才的交流，我们能够明白诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，好文供参考!15/16诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样貌美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。1、学生闭目想象