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校地、校产、校企合作是职业院校办学的必由之路合作共赢发展主要内容校地、校产、校企合作的内涵与特征校地、校产、校企关系及趋势分析我国及辽宁校地、校产、校企合作概况我院校地、校产、校企合作的做法几点建议校地、校产、校企合作的内涵与特征校地合作的内涵与特征1.内涵。指职业院校与地方政府、各类经济技术开发区、政府部门等开展政策制定、咨询；人才培养；科技和社会服务等方面的合作。2.基本特征。一是平等性；二是互利性；三是共享性；3.合作层次。市及以下各级政府；社区及村；各类经济区或开发区；相关政府部门等。4.合作内容。政策制定；政策咨询；人才培养；科技、文化、体育支持；智囊等；校产合作的内涵与特征1.内涵。指职业院校与行业、产业等按照“互利合作、共赢发展”的原则，开展人才培养、科技开发和社会服务等方面的合作。2.基本特征。一是平等性；二是互利性；三是共享性；3.合作范围。行业协会；相关行业；区域产业等。4.合作内容。政策咨询；热点问题研讨；人才培养；科技支持等。校企合作的内涵与特征1.内涵。指职业院校与企、事业单位等按照“互利合作、共赢发展”的原则，开展人才培养、人员交流、资源开发、“四技”、文化、体育服务等方面的合作。2.基本特征。一是平等性；二是互利性；三是共享性；3.合作范围。国企；外企；民企；事业；个体等。4.合作内容。政策咨询；资源开发；人才培养；科技支持；实习实训；教师挂职顶岗等；。主要举措1、领导重视，提高认识校领导要深刻认识到，社会服务是职校的主要办学职能之一。加强校地合作，不仅是实现学校社会服务职能，提高社会贡献率的根本途径，也是学校主动了解社会发展需求，促进自身改革，促进学校“专业建设上水平、教育教学上质量、学校管理上效益”的重要方式；牢固树立开放办学意识，把人才培养、科技研发、专业建设与社会服务工作有机结合起来，把社会服务纳入到全校及各部门工作规划中去；牢固树立合作办学意识，通过社会服务，广泛吸纳社会优质资源，更好地促进人才培养和专业建设；牢固树立主动服务意识，密切关注地方发展需求，积极承担各类服务项目，提升人才培养质量，增强学校核心竞争力。2、成立机构，搭建平台为确保校地合作工作的顺利推行，学校应成立校地合作委员会，由校书记或院校长任主任，主管教学工作的副院校长任常务副主任，其他校领导任副主任，委员由各主要职能部门负责人和各专业带头人组成。委员会下设办公室，挂靠院校长办公室。为了进一步科学分工，明晰责任，学校在校地合作委员会框架下，按照校地合作领域与内容的不同，设立教育、科技、经济、政策与法律研究、文化等几个分委员会，成员由相关职能部门和专业带头人组成，具体部署实施相应领域的校地合作工作，形成“学校全面统筹领导，分委员会各负其责，专业带头人主体推进，师生员工全员参与”的领导体制和工作机制。3、出台政策，规范运作为使校地合作工作做到有章可循，规范开展，学校应出台一系列规章制度和工作方案：1）《学校关于加强校地合作促进地方发展的若干意见》作为学校开展校地合作的指导性文件，从提高思想认识、建立合作平台、建立沟通网络、打造优势品牌、加强教学改革、创新科研体制、强化学生社会实践、提供有力保障等八个方面，对校地合作工作思路、步骤和措施进行全面阐述；2）《发挥优势，加强合作，更好地为额敏经济社会发展服务》则对学校的发展现状及办学优势进行深入剖析，明确学校为区域经济社会发展服务的目标、思路与主要任务，并提出做好此项工作的保障措施；3）《校地合作委员会工作方案》及几个分委员会工作方案，分别从学校层面和相关领域着眼，明确规定各级委员会的工作指导思想、组织机构、基本任务、合作模式和保障机制；在进行充分调研讨论的基础上，学校可拟定《校地合作初步计划重大项目》，将校地合作目标落实到具体合作项目上，有的放矢，稳步实施。校企合作主要方式（一）订单培养模式根据专业综合实力，结合本地区和区域内各企事业单位的用人需求，与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。（三）见习模式每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。（四）职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。同时，把在企业或通过合作开发的项目作为教学项目拿到课堂用于教学。（五）生产经营模式利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如实训中心、大学生创业孵化中心即可引进企业合作，达到双赢。（六）校企合作开发课程课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。开发的课程应具备的特点：一是课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。（七）校企合作开发教材教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。（八）实施走出去请进来战略增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。（九）成立专业教学指导委员会根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。校地、校产、校企关系及趋势分析发达国家校地、校产、校企关系及趋势分析经济决定教育，教育影响经济。1.欧美、澳洲、日本、新加坡发达；德国双员制；澳洲国家买单；日韩企业办校；新加坡欧美模式；2.趋势发展。发达国家职教与经济发展联系紧密，为发展中国家培养中高端职教人才，向发展中国家输出职教理念、理论和设备等。我国校地、校产、校企合作概况1.渤海经济圈（辽、冀、京、津、鲁）；长江三角洲（沪、苏、浙）；珠江三角洲（闽、粤）情况较好。2.西北、西南薄弱。3.其他地区省会城市较好，其他一般；辽宁省校地、校产、校企合作概况国家级示范和骨干校较好。如：大职；沈职；交专、沈铁机等；行业办学较好。如：机电、石化、林业等；技师学院和省属中专较好。职业中专和县职专较弱。我院校地、校产、校企合作的做法一、校地合作。1.2010年，我院与弓长岭区科协签订科技服务协议开展科普与“四技”服务；2.2011年，化工系为太子河区检测土壤；辽阳市河流检测水质；3.为市总工会、机关工委、人社局、就业局组织各类培训和技能大赛等；4.为机关、县区组织策划大型文体活动等；5.准备与辽阳芳烃基地、经济技术开发区、弓长岭、佟二堡合作办学、培训、“四技”服务等；二、校产合作与行业协会或组织合作。1.辽阳市私营企业家协会；2.辽阳职业教育集团；3.辽阳银行业；4.辽阳市酒店行业协会；5.辽阳市旅游行业协会；与经济区合作。1.辽阳芳烃基地；2.辽阳经济技术开发区；3.沈阳沈北新区；4.苏州工业园区；三、校企合作（一）、股份公司（二）股份制二级学院（三）股份制校内生产型实训基地（四）生产经营型工作室（五）订单培养（冠名班）几点建议1.成立校地、校产、校企合作机构，主要领导要亲自抓；2.研究支持校地、校产、校企合作的相关政策和制度，分期分批确定合作项目（课程、教师挂职、实习、就业、培训、研发等）；3.分项目组织相关人员，研究实施办法；4.先易后难，循序渐进；适时搞一些公益性活动；