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写作好帮手1/10小学语文教案(3篇)【导读】这篇文档“小学语文教案(3篇)”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!小学语文教学设计1教学重点:1、能正确认读本课的生字。2、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。教学难点:1、正确流利朗读课文,体会寓言的寓意。2、了解课文内容,以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。教学准备:词语卡片教学课时:两课时教学过程:一、复习导入写作好帮手2/101、全班认读词语卡片。2、开火车个别认读。3、师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。二、初读课文,整体感知1、教师范读课文,让学生标出自然段。2、听完范读之后,教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文,并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书:天有多大?)三、朗读感悟,细读课文1、师:青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。学习要求:分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?2、教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话:⑴指名读第一次对话。⑵交流读懂了什么。⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气,可加上适当的动作加以理解。第二次对话:⑴自读第二次对话,画出青蛙小鸟各自的观点。写作好帮手3/10⑵理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?⑶实验:用课本裹成圆柱形看天花板,并交流发现了什么?⑷小鸟认为天有多大?理解“无边无际”,用“无边无际”说话。⑸分角色读第二次对话,边读边评价指导。第三次对话:⑴分角色读第三次对话。⑵用“一……就……”说话。⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。四、教师小结1、师:从同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大这样的`简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下,坐井观天是什么意思?(生自由回答)2、师:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊!写作好帮手4/10五、拓展学习1、学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。3、小组合作,续编第四次对话:如果青蛙真的跳出井口,它会看到什么,会说些什么呢?板书设计20寓言两则之《坐井观天》小鸟无边无际见多识广天有多大?看事物要全面青蛙井口那么大目光短浅教学反思:《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的1篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,要看得全面,不能像青蛙那样犯了错误,还自以为是。“坐井观天”的字面意思,学生通过读课文,很容易便知道:坐在井里看天。可是,“坐井观天”是个成语,它有一定的寓意,而体会它的寓意,对于低年级的小朋友来说,还具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。因此,如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意,是本课教学的重难点。在教学过程中,我充分写作好帮手5/10相信:教师是引导者,组织者,同时也是支持者和帮助者。也就是说,教师既要在前引导,又要从旁帮助,和学生一起合作、探究,实现和谐的互动,共同完成学习目标。于是,我在这一课的教学中,特别设置了这样一个环节,把学生分成几个小组,(每3人一组)分角色朗读课文,让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始,大部分学生声音很小,而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。后来,我在旁引导,并鼓励他们。为了更进一步体会“坐井观天”的寓意,我让学生亲自动手看一看,这使学生情绪高涨,因为他们尝到了动手的乐趣,学习的乐趣。由于我为学生创设了一个自由表现的平台,学生们都能大胆地说出自己观察时所看到的。此时,教师再适时引导:书卷起来看到的是天花板的一部分,青蛙也是一样呀!那么,我们应该怎样认识事物呢?学生便从中悟出道理,知道此成语的寓意:认识事物要全面,不能只看某一部分。最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意:我们看问题或者认识事物要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来,又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。我不难感受到:学生的潜力有多大,真的难以想象呀!小学语文教案2写作好帮手6/10教材简析:《影子桥》是1篇散文,作者从儿童的视角,描写的家乡的桥。影子桥是我给起的名字,课文对影子桥的描写非常生动形象,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新,适合朗读教学。教材安排了认字6个:拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个:桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。课后有个思考题:你见过桥在水中的倒影吗?你还见过什么有趣的倒影?意在引导学生多留心生活。教学目标:1、认识本课6个生字,会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文,感受到影子桥的美,激发学生热爱生活、保护环境的感情。教学建议:这篇散文从儿童的视角,描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视,看见了什么,想到了什么。也可以说是写影子桥的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥,看到了什么,想到了什么。后面写我爱影子桥。影子桥是我给起的名字。因为这座桥最吸引我的就写作好帮手7/10是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象,尤其是第四段,水里的鱼儿在影子桥上互相追逐,蹿上跳下,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新。文中把水面比做奶奶的脸,认定石拱桥待在这里是为了照自己的影子,诸如此类,这样一些地方,语言非常儿童化,充满情趣。全文没有人们的欢声笑语,甚至没有直接写第二个人,不适合高声朗读。教学时,可以让学生用低低的声音、慢慢地读,仔细品味。第四段可能有些学生看不懂,教师可以在这里点拨一下:鱼儿怎么会在桥上追来追去呢?或者看看上一段写了什么。本课要写的字笔画较多,可以分散在不同的教学环节,比如出示课题时写桥。建议本课教学2课时。拓展习题:一、在括号里填上合适的字,组成不同的词语。()模()样()模()样()模()样()模()样二、读课文,填空。站在桥上,河水水底有,还有。风儿吹来,水面像,写作好帮手8/10起了好多好多的皱纹。水下在晃动,跟石拱桥。三、把下面的句子排成一段通顺的话,序号写在()里。()河上有一座石拱桥。()听爷爷说,这桥很老了。()我家门前有一条小河。()桥上有四个石狮子。小学语文教案3教学目标:1、能默读短文,能弄清短文由几个自然段,每段有几句话。2、能读懂短文,完成短文后的练习。教学过程:一、教师指导完成阅读短文。(总复习四第4题)1、读通短文,了解主要内容。反馈,抽生读。2、对照短文完成课后练习。做一题,反馈讨论一题。3、对照短文,检查一遍。4、阅读短文的方法,讲讲应该注意的地方。二、阅读短文,完成作业。(总复习五1—4题)1、读短文按步骤独立完成练习。写作好帮手9/102、讨论,校对。3、纠错,找出错误的原因,以便在后面的练习中改正。教学目标:1、能根据内容写话。2、能看懂图意,写一句通顺、连贯的话。教学过程:一、看图写话。(总复习六第2题)1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图编故事。3、小组讨论,看图说话。4、抽生说一说,集体评议。5、写下来,注意格式、标点符号,不写错别字。写好后自己读一读。6、批改订正。二、看图写话。(总复习六第3题)1、看看图,想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图自言自语地说一说。3、写下来。4、交流评议。5、看看由哪些写得不够好的地方,修改一下。写作好帮手10/106、讨论一下,怎样才能把看图写话写得更好。
本文标题:小学语文教案(3篇)
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