有理数的加法与减法教学方案实用2篇

精编资料，供您参考有理数的加法与减法教学方案实用2篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“有理数的加法与减法教学方案实用2篇”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！教学目标11、理解有理数减法法则，能熟练进行减法运算；2、会将减法转化为加法，进行加减混合运算，体会化归思想。教学重难点会将减法转化为加法，能熟练进行减法运算；教学设计21、阅读P30页解决问题的方法，完成下列问题：(1)3-(-5)=3+；（2）(-3)-(-5)=(-3)+；（3）(-3)-5=(-3)+；(4)3-5=3+。2、依据上述问题的解答，归纳：有理数的减法运算可以转化为运算，有理数减法法则：。3、仿照P31例3计算展示交流活动一：10-（+3）=10+(-3)和(-10)-(-8)=(-10)+（+8）成立吗？若成立，回答下列问题：（1）两个等式中运算有共同点吗？（2）等号两边不变的是什么？变的是什么？（3）你还能举一些类似例子吗？活动二：1、说一说：两个有理数减法有多少种不同的`情形？2、议一议：在各种情形下，如何进行有理数的减法计算？3、试一试：你能归纳出有理数的减法法则吗？思考：两个有理数相减，差一定比被减数小吗？活动三：例3：计算：(1)0-(-22)；(2)(-)；(3)（+4）-16(4)课堂反馈1、课本32页练一练1、2、3、42、判断下列说法是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”，并说明理由。精编资料，供您参考（1)(-5)-(-6)=(-5)+(-6)=-11;(）（2)(-40)-(-10)=-(40+10)=-50;(）（3)两个有理数的差一定小于被减数；(）（4)0减去任何数都等于这个数的相反数；(）（5)两个有理数差的绝对值等于这两个数绝对值的差。(）3、计算：（请务必写出计算过程）（1）(-37)-（+14）；(2)（+42）-(-98)；(3)8-20;(4)(-)-;迁移创新1、已知a=8，b=-5，c=-3，求下列各式的值：(1)a-b-c;(2)a-(c+b)2、已知|a|=3，|b|=4，且a3、若a0,则a，a+b,a-b,b中最大的是()+4、请你编写符合算式(-20)-8的实际生活问题。