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浅谈写教学心得体会范文3篇【导读】这篇文档“浅谈写教学心得体会范文3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!浅谈写教学心得体会1浅谈写教学心得体会学教师:王凌结合当前教学形势,我乡教师基本都在采用导学案进行教学,授完每节课,要求每位教师写出本节授课教学心得。在业务检查中,我发现有的教师有应付现象。他们认为,课都讲完了,教学心得写的再好又有何用呢?其实不然,我曾记得,有一位教授说过一句著名的话:一个教师写一辈子教案,不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就可能名师。我想教师应在以学生为主体教师为主导的基础上去实践—反思—再实践—再反思,只有这样才能提高自身素质。作为一名教师,要想教好学生,上好课,就必须不断地从自己的教学中去探索,去反思,去总结,去追求有效的课堂教学。对此,我认为作为一名教师必须要做到以下三点:一、教师要做到提前备好课备好课是上好课的前提,我们知道讲好一节成功的课大都是做好充分准备的。只有准备目标才能明确,条理才能清晰。备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点,优化教法这样的课堂教学才会收到良好的效果。本学年度,我乡制定了一项“微课教学”,我就在想,一节课教师讲多少内容,教师要有明确的规定,讲多了学生嚼不烂,讲少了学生又不够吃。所以教师要遵循教学规律和教学原则,科学地安排与搭配好教材内容,合理地组织各部分的练习,不能“贪多忽效”也不能“求少图便”。目前,我乡采用导学案进行教学,我想运用导学案,教师必须是灵活恰当。同一教学内容,不同的教法效果就会不同,必须把“导”和“学”结合起来。好的教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发,扬长避短选用教法。教法贴切,教学方法有效,真正达到以教师为主导学生为主体。二、教师要当好每一节课的角色要当好一个好角色教师要做到:语言组织准确简练。一个教师,课堂上一定要组织教学语言,增强语言表达的科学性、针对性、准确性,做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。当好一个教师,演好一个角色,在备课时应预计课堂时要调控。有时候因为课堂上不变的因素较多,也许不是重点内容的教学却占用了一些时间,这时候,教师要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻,课堂教学在单位时间内完成的越好,浪费的时间越少,课的密度越大,教学质量就越高。要面向全体学生,不能一味的自己去演。一个好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴,一位好的老师应该使所有的学生都受益。适当时,我们也让学生去展示一下自己。在课堂教学中,各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础,以个别提问、小组交流、小组合作、课堂检测等多种形式来了解大多数学生的学习情况。三、教师要搞好课后练习看过“微课教学”我就在想,课后练习也应如此,课后练习不在多贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题海战使学生的大部分时间都用在正阳县彭桥乡大刘学校小反复的抄写上。记得九几年我校一位牛校长代了一班三年级的语文课,一学期下来让学生把自己的练习册抄写了八遍,这样虽然学生的学习成绩有所提高,但学生的思维与能力得不到提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题解决问题。总之,在今后的教学中,我们要更新观念,要向老教师和有经验的教师学习,要改变自己的教学方法,更新观念,充分发挥学生的主观能动性,让我们的教学变得更好。正阳县彭桥乡大刘小学王凌供稿14、9、“严以用权”心得体会:紧抓领导干部“关键少数”2党的十八大以来,总书记在多个场合反复强调,我们的权力是党和人民赋予的,是为人民群众服务的,必须时刻把群众放在心上,这是新时期对严以用权最好的解释和最基本要求。当前,我党正在深入推进“四个全面”,深入开展“三严三实”专题教育,“严以用权”是推动“四个全面”战略布局的根本所在,也是全面建成小康社会的保障,更是中国经济社会健康、可持续发展的基本要求。习总书记要求各级党员干部坚持做到“凡是有利于党和人民事业的,就坚决干、加油干、一刻不停地干;凡是不利于党和人民事业的,就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改”。所以领导干部只有把权力用在为群众谋福利上面,才能引导和带动广大人民群众发展产业,走上致富奔小康的道路,全面建成小康社会。同时严以用权,也是全面依法治国的必然要求,全面从严治党,必须紧紧抓住领导干部这个“关键少数”,而此时,四川省委中心组举行“严以用权”专题学习会,表明了四川省委对“三严三实”专题教育的重视,四川省委狠抓中心组学习,并紧紧抓住党员领导干部这个“关键少数”,通过党员领导干部带头示范,带头践行“三严三实”要求,以身作则,深入落实“两个责任”,为美丽四川贡献新的力量。众所周知,“三严三实”是对共产党员最基本的要求,也是检验共产党员的一把尺子、一面镜子。对于领导干部这个“关键少数”来说,必须做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系,一是要树立正确的权力观,做到依法用权。领导干部必须树立正确的权力观,牢固树立法治意识和法治思维,严格按照宪法和党章的规定,带头依法行政、依法办事,坚决不越红线,不越底线,让权力真正造福于民。二是要对权力常怀敬畏之心,谨慎用权。领导干部要充分认识到权力是一把“双刃剑”,只有用好了手中的权力,才能得到百姓的信任和爱戴。如果运用手中的权力为自己谋私利,必将走向犯罪的深渊,所以领导干部必须对权力怀有敬畏之心,淡泊名利、廉洁自律、为民服务。三是要加强监督,让权力在阳光下运行。没有监督的权力最容易产生腐败,其实有力的监督也是党员干部最好的保护,因此领导干部必须必须主动接受群众监督,真正让权力在阳光下运行。总而言之,各级领导干部只有带头践行“三严三实”要求,自觉将权力关在笼子里,做到依法依规用权,以严实作风助推小康社会建设。浅谈抓住关键词句体会课文主要内容3浅谈抓住关键词句体会课文主要内容语文课程标准总目标中提到,要培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”可见阅读教学的重要性。而阅读能力较差一直是语文教学中的难题之一,提高学生阅读能力也是我们从事小学语文教学实施中重点提高内容。对于这个问题,我结合自己多年的学习经验,深刻的感受到实施教学需要重点提高的是“抓住重点文章中的关键词句理解课文的主要内容,体会作者的情感。在阅读教学中,如果能抓住关键词句,引导学生理解透彻,往往对理解整篇课文内容,体会作者的情感有很大的帮助,是一种耗时少、收效大的做法。那么在语文阅读教学中如何通过抓关键词句,引导学生理解课文内容,从而领悟文章思想感情呢?我自认为应该从以下几方面加以提高:一、是抓住中心句理解课文内容阅读教学中抓住中心句的教学,能有效地帮助学生把握课文的脉络,准确地理解整篇课文的内容。比如:我在三年级教学《小虾》一课时,我设计了以下环节:“那么小虾还有哪些特点?我们就带着这个问题来继续学习课文。请大家翻开书,快速读第3自然段,想想:这个自然段主要是围绕哪一句话写的?这句话也叫作这个自然段的什么句子?(生:中心句)那哪些句子是在具体写小虾有趣的?请你们默读第三自然段,用横线画出来读读,并在旁边批注你的体会。老师有个温馨提示:你可以抓住关键词句展开合理的想象,你的感受才会更深刻。”在这堂课中,我觉得整节课是不但抓住了词语,而是在句子当中提炼词语去进一步感悟小虾的吃食的小心和脾气不好的特点,并结合整个句子整段话进一步让孩子品读,达到感悟的效果。所以说这节课是以读为本,抓住重点词句理解课文。学生学校兴趣浓厚,也进一步进行了文本细读。二、是抓住含义深刻的词句来理解课文内容“读书破万卷,下笔如有神”“读书百遍,其义自见”这些古人教育名言,广为人们所引用,都告诉我们“多读书”的重要性,试想,学生刚刚拿到1篇文章,在朗读正确都很困难的情况下,这个阶段,不管你老师怎样精心设计导语,学生也不可能理解课文,感悟情感。你必须要给学生提供充裕的通读课文的时间,让学生借助各种阅读工具自由地、充分地朗读课文,感知课文中的语言信息,把课文读通并初步读懂,这是引导学生悟情的基础。但课堂上教学时间短,如何让学生快速达到读正确、流利的要求?在小学语文教材中,有很多含义深刻的句子,如果不能正确理解这些句子,就不能全面理解课文的内容。1篇文章,总要表达某种思想感情,这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。如果我在教学中能够引导学生理解重点词句,就能帮助学生深刻地领会文章的思想感情。比如:我教学《一枚金币》一课时,紧紧围绕关键词语“受不了”进行“快速读课文,边读边思考‘受不了’在课文中出现了几次?老人为什么受不了?从些词句中看出?儿子为什么受不了?从哪些词句体会出来的?并随机进行感情朗读等”教学环节,并以此来突破重难点,读懂课文,体会作者要表达的思想感情。同时,引导学生理解含义深刻的句子,要注意教给他们理解句子中关键词语的方法,教会他们联系上下文、联系生活实际,联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解词语。词语是构成文章的基本单位。“字不离词,词不离句,句不离章。”在学生读准字音,认清字形的基础上,学习时理解词语,就能读懂文章内容。每篇课文都会出现一些没学过的词语,理解这些词语的意思,我们通常采用两种方法:一、查字典理解词意;二、联系一下文理解词意。而字典中查出的解释到了句子中有时不一定适合,甚至还会弄巧成拙。所以结合上下文理解词意是最经常、最重要的理解词意的方法,是培养自身学习能力的重要内容,对日后的再学习也是不无捭益的。比如教学三年级《翠鸟》一文“鲜艳”一词下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字。它本身已能够说明“鲜艳”了。学习时应先读下面的语句,再提炼出“鲜艳”一词。勿急,否则适得其反,这是联系上下文理解词语的最直截了当的方法。三、是抓住过渡句,帮助学生理解课文内容过渡句在文中起着承上启下的作用,它是文章思路发展变化的一个重要标志。阅读教学中突出过渡句的教学,也可帮助学生弄清作者的思路,把握文章的脉络,从而更好地理解课文内容。小学阶段,有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心,我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心,只要分析、理解这些句子的深刻含义,也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上,对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。总之在当前新课程改革的新形势下,我们的每一位语文老师都要有一种理性的思考,在教学中,多学习、多反思、多实践,引导学生抓住重点词句自主朗读、自主理解、自主感悟,从而提高学生的阅读能力。
本文标题:浅谈写教学心得体会范文3篇
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