师德师风事迹师德师风建设【精编4篇】

师德师风事迹师德师风建设【精编4篇】【导读】这篇文档“师德师风事迹师德师风建设【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！师德师风建设五点【第一篇】加强师德师风建设打造精品教师队伍白城一中在上级领导的关怀和社会各界的大力支持下，在全体师生的共同努力下，取得了辉煌的业绩，先后被评为全国五一劳动奖状单位、全国精神文明建设先进单位；吉林省首批办好的重点高中、省级示范高中；吉林省文明单位、吉林省模范集体等。2012年7月以校长兼党委书记汪少成为班长的新班子凝心聚力，以加强师德师风建设为突破口，更好地担当起建设一流团队、打造质量品牌、充当改革先锋、谱写和谐篇章、铸造文化特色的多重使命，当年学校被教育部评为校园安全工作先进单位，被吉林省评为吉林省文明单位，被省教育厅评为教育改革工作先进单位。一、以教育强认识，以制度规范行为学校班子十分重视师德师风建设，校长办公会和全校大会上的第一项会议内容都是由校长亲自领学有关法律法规、教师职业道德规范和学校管理要求，10个月累计领学40余篇师德师风建设的文件、文章，制定并完善了《白城一中加强教师职业道德建设的要求》、《白城一中关于严禁教师乱办班、乱订教辅资料的规定》、《白城一中关于关于开展教师公开承诺活动实施方案》等12方面的相关方案、制度。按照上级要求，结合学校实际，学校每年都坚持开展两项活动即：“学敬业精神，学教育思想，学专业知识，学实践技1能，学管理艺术“五学”活动；“勤学、团结、创新、务实、勤俭”五风建设”活动。按照教师职业道德规范要求和学校制定的《“五项禁令”》，学校每年都组织开展教师与学生面对面、与家长书信、与学校党委公开承诺、践行诺言活动，激励教师在岗位奉献中成就人生价值。通过教育活动，提高了教师对师德建设重要性的认识，现在白城一中教师热爱教育、热爱学校、热爱学生，以校为家，忘我工作，做到了用知识浇灌花蕾，用爱心滋润成长，用真情回报社会。治理乱办班、乱收费、乱订资料工作，首年实现零投诉；学校组织免费答疑和周六免费补课活动中，教师每月免费为学生辅导5000余人次，每月为家长减轻经济负担10余万元。二、完善考核机制，实行德能并举学校班主任考核、党员干部考核、教师日常及年末考核、提拔中层领导都坚持了将师德要求与专业发展要求有机捆绑，将师德要求纳入教师知识更新工程、名师培养工程，纳入教师评优选模、晋职晋级评审体系。提拔的13名中层领导、选聘20位名师都是德才兼备的优秀教师，起到了引导教师同步提高师德修养和专业水平，用崇高的品格魅力和良好的学识水平更好地履行教书育人的义务的作用。三、推进导师制，实现全员育人，全面提高教育教学质量学校坚持全员育人、全程育人、全方位育人，引导每一2位教师立足自身岗位，做学生表率，充分发挥学科教学的育人价值，对学生进行思想引导、行为训导、学业辅导、生活指导和心理疏导，努力做到教师人人都是成长导师，学生个个享受成长关爱。我校134名教师分别结对帮助1名双优或双困学生，每学年每位教师与所帮教学生开展谈心或家访活动不少于6次，为所帮教的学生义务补课或心理咨询不少于8次，促进了教师水平的全面提高和学生素质的全面发展。办学质量快速明显提升。高三学生有18人获得清华、北大、港大等名校自主招生加分资格，为考录清华、北大名校提高了分数档次。2013年高考，达到清华，北大录取线以上人数6人。囊括白城地区文理状元。录取全国知名重点大学人数首次超过100人，考取重点大学人数首次超过400人，高考各项指标均达到省内前列，成为吉林西部最具影响力的学校。新高二、高三学生期末与省内8所重点校联考，高一有7人进入全区前10名，12人进入全区前20名，349人进入全区前1000名，六个考试学科平均分均排第一名。高二文科前10名，占6名，理科前10名，占8名，成绩相当突出。四、弘扬典型，发挥模范引领作用多年来，白城一中涌现出一大批国家和省、市级师德先进人物。有国家级优秀教师、优秀班主任、道德模范、学科带头人10人，局级以上优秀教师、优秀共产党员100余名。他们当中有默默奉献在教育教学第一线、不断探索教育教学3规律的王宝昌、商忠林、肖勇等多名特级教师；有爱校如家、爱生如子的全国、省、市级师德先进个人何静波、孟繁荣老师；有爱岗敬业、任劳任怨、身患癌病、经几次手术后仍长期工作在一线的金力民、王洪峰老师。学校通过树立身边典型，用先进的力量引导人，用榜样的作用鼓舞人，用典型的事迹带动人，形成了师德和业务双方面比、学、赶、帮、超的良好氛围。五、开放办学，强化外部监督开放课堂，诚邀家长和社会教育界名人到校听、评课。一年累计听课的家长达到8000多人次。省、市教育学院和外校来访教师等高层次人才听、评课600多人次。设立校长接待日，一年接待200余名家长来校咨询及建议。成立家长委员会，每年召开会议、开展座谈、听证活动五次以上。开设校长信箱，开通校长热线电话，校长经过贴吧直接与学生、家长对话，及时了解、沟通，接受社会监督。六、拓宽“师德论坛”渠道，目标引领实现梦想学校根据不同时期、不同形式，确定了符合学校实际的奋斗目标，在可操作性目标的引领下，学校创建省、国家精神文建设先进单位，省素质教育示范校等梦想变为现实。现在，学校党委和上级部门已经为我校未来发展规划了蓝图，即：要把白城一中办精办强，办成白城的一张名片。一中要立足白城，着眼全省，冲击国际。2015年近期目标是教育教4学质量走在全市前列，为全市普通高中做出榜样和表率；2020年中期目标是着眼全省，跻身全省先进校、典型校行列，之后的长期目标是瞄准国内、国际办学，使白城市人民感受到有了白城市一中，城市内涵更加厚重，品味更加上乘，白城因一中而骄傲。实现新的梦想，任重道远，学校经过开展“师德论坛”活动，白城一中教师决心不辜负领导期望和人民重托，进一步践行“责立校园，任当天下”的办学理念，以加强师德师风建设为保证，以师德论坛为主要平台，实施师德建设工程，推进名师强校战略；以改革创新为动力；以提高教育教学质量为核心，继续大幅度提高高考成绩，全面提升学校综合竞争力；坚持开放办学，进一步争取上级支持，彻底改善学习、办公条件。创一流名校、办人民满意教育，为我市教育的大发展谱写新的华章。师德师风建设工作【第二篇】一、我校师德建设坚持的原则：以转变教育思想为先导教师的职业道德行为，从来就不是孤立的的行为，它总是要受到某种教育思想的指导和影响。因此，当前加强师德建设，最重要的一条，就是首先要在广大教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此产生的正确的育人理念。二、结合我校的实际情况，踏踏实实做些实际工作1、制订工作方案，成立组织机构。完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书。2、完善考核办法，实现师德“一票否决制”，加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为基本合格或不合格。3、将师德建设与我校的日常管理、教育教学紧密结合起来，以师德促教学、以师德促教研，注重工作实效，改进过去那种对教师单一的评价方式，逐渐转变为综合的、量化的评价方式，由重结果向重过程转变，切实解决教师实际教学和学校管理中存在的问题。4、定期校召开全校师德建设动会，在会上认真学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等相关文件、就师德建设的途径与方法分年级进行了讨论。5、师德建设也和其他工作一样，只有领导重视、组织健全、有良好的运行保障机制，才能切实有效地做好。根据我校的实际，和主任、教师代表一起探讨交流，制定出符合我校实际又切实可行的师德建设实施规划，规划出未来三年每个阶段的进程和应达到的目标。制定出有实效的教师职业道德学习计划，教师要在学校师德建设学习计划的基础上，根据自己的实际情况，制定出自己的学习计划。学习的内容主要包括：《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《义务教育法》《公民道德实施纲要》等，并按计划对学习情况进行阶段性考试，检验学习效果和教师进步情况。教职工参照先进教师从师德、教学方面进行自我反思和自我剖析，确定自己下一阶段的发展目标和具体的行动方案，形成书面材料。6、发挥典型引路作用，增强榜样的感召力，用教师熟知的身边典型事迹激发全体教师的进取精神，逐步形成广大教职工“敬业、乐业、勤业、创业”的良好风尚。让全体7、根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。8、随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。我校制订了《师德师风考核制度》、《师德师风学习制度》、《师德师风宣传教育制度》、《师德师风民主监督制度》、《师德师风档案管理制度》等一系列规章制度。以制度为保障，确保全体教师在师德师风建设活动中，能够充分调动教师的积极性，参与性。建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性，一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，使学校能在有效的机制中得到发展。师德师风建设工作要点【第三篇】---的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。同时加强民办教育机构教师队伍的师德建设工作。二、内容及措施（一）开展多种形式的师德教育活动，提升教师职业道德素质。1.开展“师德示范校”创建活动。在巩固2012年和2013年师德活动成果的基础上，继续开展“师德示范校”评选活动，对已挂牌的师德示范校实行动态管理，对年终考核不合格的单位进行摘牌处理。通过“师德示范校”创建活动，引导全体教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，努力实现以师德提升人格魅力，提升教书育人水平的目标，以优良的师风带动教风、促进学风，优化行风，使广大教师成为践行公民道德的楷模。2.以“中国梦、教育梦、教师梦”为主题，开展青年教师演讲活动。通过主题鲜明的演讲比赛活动，以点促面，丰富学校师德建设内涵，推动学校师德师风建设工作不断发展，增强广大教师执业理念。3.结合州教育局部署寻找“最美教师”活动，扎实开展“做最美教师”征2---二职业等不良现象。通过开展教师纪律整顿活动，对违纪违规行为的自查自纠，抓出学校新气象，振奋教师新状态，树起教师新形象。6.倡导各校开展给教师“减负”活动。通过评优选先、宣传优秀教师的先进事迹，提高他们的职业荣誉感进而提高他们的幸福指数，削弱职业倦怠心理；减轻教师过重的的业务负担和心理压力，给教师创设轻松愉快的工作环境。7.组织学习教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，有计划地进行师德满意度测评，开展家长评学校、学生评教师的“双评活动”，坚持将领导点评与群众评议、社会评议结合起来，将学生满意、家长满意、社会满意作为衡量师德建设活动成效的根本标准，坚决遏制教师无理上访，实行一票否决制，并适时将测评结果予以公示。师德评定结果归入教师业务档案，作为考核评先、表彰奖励和绩效考核的依据，学校出现严重违反师德行为时，取消该校校长和学校集体当年的评优资格，从4---习、反思、修身，增强责任感。3.建立师德评价机制。各校要明确分工，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度，完善考核办法，建立师德考核档案，对教师进行年度师德考核，如实记录教师的师德表现。考核结果作为优秀教师、学科带头人、骨干教师评选和职称评聘等各项工作的重要依据。对师德不佳者，要及时戒勉；对师德总体评价不合格者，要进行严肃处理；对有严重失德行