您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《找规律》教案【精选4篇】
好文档,供参考1/18《找规律》教案【精选4篇】【题记】这篇精编的文档“《找规律》教案【精选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《找规律》教案【第一篇】教案目标:1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。活动准备:1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设:好文档,供参考2/18一、自由探索。1、以游戏:“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。二、发现规律。1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿好文档,供参考3/18大胆地尝试进行有规律排列。3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。课后反思:我对幼儿园上了公开课《找规律》,这是一个比较独立的学习内容,活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课,这符合幼儿的认知特点。第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入,让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作,然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做,许多小朋友都做对了,我问他们为什么这样做?莫爵彪小朋友说:“我照着前面做的就往后做了。”周雅菲小朋友说:“小鸟啄两次,拍两次手是按顺序做的。”王金威小朋友用响亮的声音说:“这些动作是固定重复的,所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作,小朋友们把自己当成了小鸟,开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来,让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。第二个环节我分几个层次进行教学。首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律,然后好文档,供参考4/18继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西,这个环节小朋友们非常的活跃,都要抢着回答。陈华周小朋友说:“墙上的米老鼠排列是有规律的。”陈龙小朋友说:“钢琴的琴键排列是有规律的。”蔡明真小朋友说:“墙上的KT板排列是有规律的。”莫湛威小朋友说:“我身上衣服的花纹是有规律的。”丁启洋小朋友说:“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强,小朋友们都摆出了各种各样的规律,他们学得积极、投入,极大地调动了他们的思维活动,发展了他们的创新思维。在整个教育活动中,大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律,但是还有四个孩子不够理想,按要求进行活动的意识还不够强,不过他们在原有的基础上已进步了许多,要他们达到我的要求,这是我以后要面对的一个工作重点,因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!好文档,供参考5/18《找规律》教案【第二篇】教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)》第88~89页。教学说明:找规律是新教材数与代数领域内容的一部分,传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律,有关探索规律的内容是新教材新增的内容,也是数学课程教材改革的一个新变化。教学重点:用不同的方法找规律,运用规律解决实际问题。教学难点:用不同的方法找规律。教具准备:多媒体课件,水彩笔,涂色卡,雪花片,空白场景图。教学过程:一、在猜一猜中感知规律,导入新课师:请你猜一猜下一个是什么?1、动画演示:颜色红青排列的苹果(8个)从右往左中速飞过。好文档,供参考6/18一个两个地排列的汉堡包(4组)从右往左中速飞过。一杯三个地排列的可乐和冰激凌(4组)从右往左中速飞过。(在出现每组物体后,请学生回答,教师用动画验证,最后全屏显示上述物体,最后一个物体闪动)师:真厉害!全让你们给猜中了,你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的?2、揭题:像苹果青红青红有顺序地重复出现,汉堡包一个两个、一个两个地重复出来,可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。(板书课题)二、以圣诞节为载体,深层次地感知规律,找规律师:昨天晚上是圣诞节,张老师参加了一个圣诞晚会,那里的会场布置得可漂亮了。1、多媒体出示图画:请你说说会场里有什么?这些东西摆放有什么规律?把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。2、汇报结果:(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)3、深入地问,如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后,电脑依次在每一组之间加条虚线,引导好文档,供参考7/18学生发现每两个为一组,并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4、同桌说说其他组排列有什么规律。5、看到这么漂亮的会场,小客人们情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起,画面上出现10个男生女生,有规律地排成一个圆圈,在音乐声中尽情跳舞,音乐停,10个人也停。)这10个人是按怎样的规律站的?《找规律》教案【第三篇】学习内容:五年级上册教科书第59~60页例1,相应的“试一试”“练一练”,练习十第1题。学习目标:1.结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3.在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。好文档,供参考8/18学习重难点:在探索和发现规律过程中,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程学习过程:一、独立尝试1.复习你们知道每一周有多少天吗?生活中像这样的规律无处不在,想一想,像这样有规律的现象还有哪些?2.预习(1)○□○□○□……第9个是(),第28个是()。(2)△○○△○○△○○……第16个是(),第25个是()。3.质疑:二、合作交流1.教学例1。(1)盆花是按什么规律摆放的?(2)照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?(3)你能用什么策略解决问题?2.全班交流解惑,教师点拨引导。(1)讨论例1好文档,供参考9/18用什么策略知道第15盆是什么颜色的花?小组讨论,全班展示。(2)比较:解决这个问题时,我们想到了许多的策略,可以想想,画画,也可以数数,算算。比较这几种策略,你比较喜欢什么策略?为什么?(3)在计算时,算式中的15表示什么?2表示什么?7表示什么?1又表示什么?全班交流。3.讨论“试一试”第1、2题。(1)彩灯、彩旗各是按什么规律悬挂的?(2)交流不同的方法。(3)你认为选用哪种方法比较简便实用?全班交流。三、巩固提升1.完成练一练第1、2、3题。2.完成练习十第1题四、回顾反思我的收获是:我的疑问是:五、课后作业1.△○□□△○□□△○□□……照此排列的规律,第46个图形是什么?2、国庆节商店门口挂了一排彩色灯泡,按“二红、好文档,供参考10/18四蓝、三黄”排列,第45只灯泡是什么颜色?第82只灯泡是什么颜色?第105只呢?《找规律》教案【第四篇】教学目标:1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点:通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律。教学准备:给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程:一、观察引入:1、观察(出示教科书第115页墙面图、地面图)师:小东家厨房装饰得真漂亮,你能发现瓷砖的排列有什么规律吗?(先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有好文档,供参考11/18困难,教师可进一步启发)a、每行有几种瓷砖?b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?(1)学生交流(2)揭示课题:找规律二、合作探究,发现规律:1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结:(1)从看的方向不同来寻找规律(2)从图形的不同来寻找规律(3)从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进行分析,像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。3、每个同学在学习小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说。[设计意图]:创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。三、动手实践,创造规律:1、如果你是小小建筑设计师,你能设计出什么样的美丽图案?老师和同学拿出各种各样的图形卡片,请好文档,供参考12/18大家设计一些有循环规律的图案。2、展示:□○△、△□○、△□○、○△□3、让学生按要求去思考,下面的图形应当怎样摆。生:这图形是后面的向前循环移动一个位置,所以应该是□○△,与第一个图一样。4、出示练习题:a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页,你发现了什么?[设计意图]:这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。四、课堂小结:这节课你学会了什么?掌握了什么规律?五、提高练习:出示小黑板:1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。3、1234、4123、3412、。第二课时:图形的变化规律教学内容:课本第《.》116页例1教学目标:1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发好文档,供参考13/18现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识。教学重、难点:引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备:图片若干、小黑板教学过程:一、复习旧知引入:1、出示小黑板,让学生独立完成(1)14710(2)46810(3)△▲△▲今天我们来学习图形的变化规律(揭示课题)2、请大家看书第117页,用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上,并说说为什么这样画?3、出示小黑板:第一行贴图片:小熊、兔子、猴子、青蛙好文档,供参考14/18第二行贴图片:兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片:猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢?由学生来贴,说出为什么要这样贴?4、问:你们从图中发现了什么?二、教学新课:1、出示例1、画一画◇□■、□■◇、□■◇请同学们小组讨论,认真审题,明确解题要求2、请同学们尝试,动手画一画3、让学生小组交流讨论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。(1)它们全是四种图形组成的(2)从右边起,每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形,第二个图形变成第一个图形。.。.。.如此循环排列。(3)看成动态的就是图在向前一格一格地移动。5、完成第116页例1下面的做一做,同组同学交流自己是怎样想的。6、请几个同学来说一说,应该怎样画?为什么要这样画?[设计意图]:在教师的引导下,充分调动学生学习好文档,供参考15/18的自主性,让学生在动手实践、合作交流中自主探索,很好地突破难点。三、教学效果测评:1、引导学生完成练习二十三中第1、3题2、自由设计有规律的图案,并说说为什么要这样设计?它的规律是什么?四、课堂总结:这节课你学会了什么?掌握了哪些规律?五、课堂作
本文标题:《找规律》教案【精选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9912949 .html