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参考资料,少熬夜!小学语文课文教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文课文教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文课文教案1教材分析:本课是“朋友”这个单元的1篇主体课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事:冬冬因为胆小,读书害怕出错,受到几个同学的笑话,而丁丁却说出了冬冬的长处,并请老师再让冬冬读一遍,结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相友爱、友好相处的和谐关系,有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。设计理念:新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受审美情趣。本课课文简短﹑浅显,学生读几遍就能理解。教学时引导学生以读为主,通过讨论交流,加深理解和体验,培养阅读能力,懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。教学目标:1、知识与能力:(1)认读“读、胆”等14个生字,认识走之儿,会写“课、文”等7个字。(2)在语言坏境中体会“再、又”的意思,理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。(3)正确、流利地朗读课文。熟读课文,讨论问题,知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。2、过程与方法:(1)借助拼音、查字表等方法读准字音。(2)联系学生学习、生活的实际引导理解词语的意思,初步了解朋友之间的情谊。3、情感、态度与价值观:(1)在读中感受友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。(2)鼓励学生善于发现他人的长处。勇于适时地给以赞扬和鼓励。教学重难点:(1)认字14个,认识走之儿,会写7个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。参考资料,少熬夜!教学方法:1、教法:主要运用情景教学法、阅读理解法。2、学法:多种识字方法、自主学习法、小组学习法。教学用具:多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。教学过程:一、谈话导入:同学们,从幼儿园到现在,你一定交了许多好朋友吧,能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗?你为什么选他做你的朋友?冬冬也有许多朋友,但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。设计意图由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发,引出要学的内容,激发学习的兴趣。二、初读课文,探究识字。(一)初读课文,了解内容。1、教师范读课文,学生用手指着课文,认真听。2、喜欢这篇课文吗?请同学们自己读书,读书时要读准字音,遇到不认识的字,用笔圈出来,可以想想老师刚才是怎么读的,可以联系上下文猜一猜,可以查查字表,还可以问同学、老师。3、同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。4、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)5.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。)设计意图在这一环节中,我把学生的主要活动放在“读”上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给学生充足的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。奖励智慧星也能更加激起学习的兴趣。(二)识字教学。(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个字娃娃,你能又快又准地读出来吗?(叫生读,读对奖励智慧星)1.出示生字卡片,摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。参考资料,少熬夜!2.集体交流识字好办法。(1)你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。(2)“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?3、找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗?(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)4.小组合作“盖高楼”,巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”,学生以小组为单位,把识字卡片(生字砖)准备好,教师读哪个生字,学生就把“生字砖”贴在“楼”上,哪组先盖好,哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)设计意图生字教学对一年级学生来说往往很枯燥,为达到识字的目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法,学生以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不及待、跃跃欲试,既培养了学生学习汉字的兴趣,又达到了预期目的。三、读书讨论,体会感悟。小学语文课文教案2一、情境导入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习1篇写《太阳》的课文。二、初读课文,自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。3、汇报。三、精读课文,感悟特点1、读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!四、指导写字1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。2、看看这些字在写的时候要注意什么?3、教师范写,学生描红。4、互相评价。参考资料,少熬夜!小学语文课文教案3教学目标1.认识生字,会写生字。2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好。”在课文中的意思。3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。4、了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。教学重、难点:1、认识生字,会写生字。2.能正确流利地朗读课文,理解课文内容,从小要为绿化祖国出力。教学时数:二课时第一课时教学法目标:初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵。教学过程:(一)出示课题,谈话激趣。1.板书课题2.指名读课题,想一想:”课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着树”的图片。3.教师设问,激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。(二)初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。1.请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板,指名认读全课八个生字。3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义,并指导书写。(1)出示生字“伞”①先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导学生利用伞②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了)。③先指导观察田字格范字,然后照范字写两个“伞”,上宽下略窄;上短下长,第一笔从竖中线起笔,参考资料,少熬夜!第三、四两笔斜压横中线,最后一笔“丨”压竖中线写。(2)出示生词“衣裳”①指名读词,说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。②指名按笔画记“衣”的形,然后照田字格范字写一个“衣”字,注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头,“小字”作字头,竖钩要变成竖,左点往右下点,右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长,让学生观察田字格范字时,要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。4.自己小声读课文,边读边画出自然段序号。先指名读,说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读,读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议,订正读错的地方。(三)指导理解第一自然段1.指名读,注意全段有几句话?(两句)2.理解句子在黑板上出示第一句话:天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳。(1)指名读。(2)引导理解。①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么?要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要认真读句子,在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后,教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来,使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系,注意了这个联系,就能确切地理解意思。③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子,想想句中把稻草当作什么,所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示第二个句子:小树不冷了。指名读,要强调“不冷了”。3.指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来。参考资料,少熬夜!4.指导背诵。先自己试背,然后指名背或齐背。第二课时教学目标理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。教学过程:(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段,知道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,保护了小树。几年以后,小树长得怎样了?我们继续学习课文。(二)理解第二自然段1.指名读,注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。①指名读。说说这句话什么意思?(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思?(教师可用动作演示)。②句子中的“绿伞”指的是什么?要引导学生读句子想,因为绿伞是小树撑开的,所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶,即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。③枝叶是“撑开”的吗?可课文为什么这么说,请联系句子想想,然后回答。④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清楚。(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞,爷爷怎么样?指名读,强调不热了。3.指名正确流利地读第二自然段,把句字意思表达出来。4.指导背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好,小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢?要想知道,就要联系全篇课文去想,想想第一自然段写了什么,第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思,然后说说。3.指导读。要把夸爷爷,夸小树的语气读出来。(四)读全文,从整体上进一步了解课文内容,熟读并背诵。1.指名读2.引导加深了解课文内容,让学生再看课题想一想:人和树有什么联系,读完课文你知道了吗?教师要根据学生的回答作简单小结:人和树是有密参考资料,少熬夜!切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树,那多好啊!3.正确流利地朗读课文,背诵课文。——课中休息——(五)继续学习五个生字的形,指导书写。1.出示生字“热”。(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁,叫四点底,然后指名学生说说怎样记字形:重点提示右上的“丸”不要丢点。(2)指导写。先引导观察范字,然后看范字写两个。热要写得上大下小,上边左右部分一样高,一样长。下边的四点底,一个点向左,三个点向右,两边点大,中间的两点小,四点要写得和上边部分一样宽。2.出示生字“绿”。(1)指名说怎样记字形。(2)指导写。先引导观察范字,然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右边第三、七笔从横中线起笔。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名记字。提示“真”字的里呤侨?幔?/SPAN“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范
本文标题:小学语文课文教案5篇
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