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参考资料,少熬夜!二年级语文《妈妈睡了》教学反思(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文《妈妈睡了》教学反思(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级语文《妈妈睡了》教学反思【第一篇】《妈妈睡了》这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解,我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。课堂教学中,落实较满意的地方有:1、在导入时,我让学生齐读课题,简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验,知道《妈妈睡了》要小声读,如果大声会吵醒妈妈。以此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》,这样可以调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的?”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”,同时在朗读的过程中,让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中,情不自禁地关注、向往、投入。3、注重学生对文本的朗读。课堂中还有一些不足之处:课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了,导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促,同时没有完成课堂小结。二年级语文《妈妈睡了》教学反思【第二篇】这篇课文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了,通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈的爱,而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。课文一共四个自然段,第一段直接之间讲妈妈睡了,从第二段开始,每一段的第一句话,都是这一段的中心句。因此,学习第二自然段的时候,我先让孩子找,睡不着的妈妈是什么样子的?孩子们找出了第一句话:睡梦中的妈妈真美丽。我又问孩子:“你能详细说一说睡梦中的妈妈有多美丽吗?”这样,孩子们很自然的吧,第二段后面的句子读了出来,所以后面的学习中,我让参考资料,少熬夜!孩子们同桌俩一起用同样的办法自己学习课文的第三第四自然段,自己接着归纳睡梦中的妈妈是什么样子的。找出来之后,我让孩子们在第三自然段里找一找哪些是作者看到的,哪些是作者想到的,孩子们一下子就找出来了,在第四自然段中还有一个拟人句,孩子们找得也不错。最后根据孩子们找出来我写在黑板上的关键词、句,一部分孩子能慢慢地把课文背下来。二年级语文《妈妈睡了》教学反思【第三篇】《妈妈睡了》是部编教材语文第三册的1篇课文。课文通过对熟睡中妈妈的端详,写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。文章文笔细腻,人文性很强。一、扎扎实实落实字词教学中华汉字,生动形象。字词是低段教学的重点。我非常重视字词教学。从板书课题开始,老师让学生一起书空,到“睡”字时,说左边是“目”,右边是“垂”。眼皮慢慢地垂下去,垂下去,人就快睡着了。简单几句话,使得学生在行动体验的过程中,朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。其他生字我是引领学生从带拼音认读,去拼音认读,到词语中认读,交流识字方法,多音字放到具体语境中选择读音等,由易到难,让孩子在多样的认读形式中自然巩固,水到渠成。二、重视朗读指导本课教学朗读的要求明确,让学生在每一次朗读中都有明确的任务,有的放矢,声声传情。朗读的形式也多样,使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。文本与教师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静、亲切的氛围。对于这些学习语言文字不久的孩子们来说,这种极富韵味的诵读是最好的示范。这种浸润,体现了文本本身的文化价值,学科德育渗透润物无声。三、加强语言训练在教学中,重视语言训练,发展学生思维,培养学生语文素养。如,老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你?学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。模仿说词语……的眼睛。学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。仿照“弯弯的眉毛”,老师出示了生动的图片,孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。再如,想想妈妈还会干什么活?妈妈洗衣服。妈妈拖地。妈妈送我去上学。妈妈辅导我学习等。在语言的训练中,学生的思维开阔了,语言丰富了,也将找到了文本与生活的结合点,学语言、用语言,做到了工具性与人文性的和谐统一。参考资料,少熬夜!二年级语文《妈妈睡了》教学反思【第四篇】《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了。看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。这是1篇浅显的抒情性的阅读课文,通过生动形象的语言,以流畅自然的语言为基调,给人亲切热情的感觉。字里行间流露出深切的母子之情。文章共有四个自然段,其中最大的写作特色的第二、第三、第四自然段中,每一段话都是总分的构段方式。通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱。一、教学效果课上,我引导学生用心读书,体会文中的母子深情,设置“我想说说我的妈妈”的环节,课前布置学生准备几张妈妈的照片,说说自己的妈妈,感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文,把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来。学生有感而读,感情自然流露,读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主,把自己最想说给妈妈的话,写在一条纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方,启发学生回报妈妈对我们的爱。我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情。课堂上的一些即兴设想远远超出了我在备课时的设想,并且从教学效果上来看,达到了教学目的,突破了重难点。二、成功之处1、导入时,齐读课题,简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”,学生马上知道了《妈妈睡了》,要小声读。“那睡梦中的妈妈是什么样的?”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”,有效指导朗读,让学生们带着问题置身其中,情不自禁地投入到文中。2、教学时,指导学生对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,引导学生读文想象,展开生活联想,使得学生进一步学习积累语言、运用语言。三、不足之处1、课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间,导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。2、小练笔的形式处理时太单一了,可以写写自己有一位什么样的妈妈,例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由——而且指导也不够到位,导致学生只明白自己要写什么,但还不知道从哪写起。四、改进措施参考资料,少熬夜!这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。1、扎扎实实落实字词教学。字词是低段教学的重点,一定要重视字词教学。引领学生从带拼音认读,去拼音认读,到词语中认读,交流识字方法,多音字放到具体语境中选择读音等,由易到难,让孩子在多样的认读形式中自然巩固,水到渠成。2、重视朗读指导。今后要让学生在每一次朗读中都有明确的任务,有的放矢,声声传情。朗读的形式也要多样,使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。3、加强语言训练,在教学中,重视语言训练,培养学生语文素养。只有学生的思维开阔了,语言丰富了,才能找到文本与生活的结合点,做到工具性与人文性的和谐统一。二年级语文《妈妈睡了》教学反思【第五篇】《妈妈睡了》第二课时教学,在有感情地朗读课时,识字、写字是教学的重点,通过课堂学生的反馈表现及课后反思总结,我认识到这节课有以下几点具体问题:1、朗读课文学生找不准课文朗读的感情基调;2、学生进行自由朗读前,缺少老师的示范读或朗读音频示范,学生自读效果不佳;3、识字环节,会意字的引入,此概念理解超出学生理解范畴,还需要认真斟酌如何渗入汉字六书等扩充性知识;4、课堂语速有些快,有时声音过小,导致学生听不清要求;5、课堂提问范围小,有的学生多次被点到来回答不同的问题;6、课件字体大小未调整好;7、词语学习时,读的形式有些单调;8、课堂上学生写字时没有进行示范书写;9、整堂课板书仅有课题和一个书写随意的生字,板书设计没有突出课堂教学的重难点;10、课堂奖励方式单一,只有老师的口头表扬,缺少实物型的小礼物的奖励;11、课堂气氛有些低沉,不够活跃,导致学生学习积极性不太高。通过上这节课,我意识到自己需要改进的地方还有很多,在以后的教学中要不断钻研教材,精心备课,实现语文工具性与人文性的统一,让学生在语文课堂上感受语文的魅力。
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