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参考资料,少熬夜!小学落花生课文教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学落花生课文教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学落花生课文教案【第一篇】教学要求:1、能理解“父亲”和“我”的话,并进行说话练习。2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人。教学过程:一、导入新课。上节课,我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学习课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。二、整体感知第二段。师:同学们各自读第二段,完成填空。这篇课文描写了()、()、()、()、()五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了()的语言,他说了()次话,其中第()次和第()次最重要。三、重点学习父亲的话。1、谁先来读父亲第一、二次的话。2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?(1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?(2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。父亲的话中提到了()、()、()、()四种事物,父亲认为虽然()、()、()让人一见就(),但是和()相比,还是()最可贵。4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?参考资料,少熬夜!花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练。5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?丁丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?四、学习“我”的话。1、出示“我”的话,齐读。2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人?4、“有用的人”是怎样的人?5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书:有用的人)6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人。我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞美花生,我更要赞美()。8、朗读对话。五、谈话解疑,深化教育。1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?2、师:许地山叔叔在1篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。六、课外延伸。课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?参考资料,少熬夜!小学落花生课文教案【第二篇】一、板书课题,导入新课1、板书课题:落花生看了这个课题,有什么问题要问吗?2、花生,知道不知道?有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以叫它“长生果”,平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字,叫它“落花生”?看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它――落花生。二、检查预习,整体感知1、课前大家读课文了没有?既然读了,现在不要打开书,看看谁对课文有记忆,这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?不知道,打开书看看,谁看出来了,一开始写的什么?2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大部分组成,你们说这篇课文长不长?不长,但是这篇文章很精彩,知道是谁写的吗?4、介绍作者背景明确学习任务(小中见大平中见奇重点突出)(1)要弄明白作者通过讲花生,说了一个什么道理?(2)领会“重点突出主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的,你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲?所以同学们要好好学,这篇文章很有味道。三、重点感悟,学习课文小学落花生课文教案【第三篇】教学目标:1、通过学习课文,让学生掌握积累生字词,并能把这些词语运用在学习过程中。2、了解文章的主要内容,理清文章的发展脉络,掌握文章中的重点句子、词语,以及学习文章中借物喻人等写作手法。3、在学习课文的基础上,体会许地山所赞美的精神,学会做人的道理,提高学生的思想道德水平。4、分角色有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:1、灵活运用所学的生字词,准确地掌握文章中的重点句子、词语。参考资料,少熬夜!2、学习体会课文中揭示的做人道理。教学难点:通过对文章内容的学习,掌握课文的各种写作手法与特点。教学过程:第一课时一、创设情景,激趣导入:老师:同学们,今天我来上课的途中,碰到了一位同学,他问了我一个谜语,你们想猜一猜吗?学生:(异口同声)想。老师:麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。是什么?猜一种食物。学生:花生。老师:同学们的回答都很正确。今天,我们一起学习1篇新课文《落花生》。二、初读课文,整体感知:1、学生自由朗读课文,并给自己不懂的生字词作上标志。(1)、自主学习为主,合作学习为辅。针对课文中的生字词:①让学生自己学习,自己发现字词的特点。②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。老师可先提问几位学生,其他的可以在小组内互相发表,并让他们之间互相评价一下。三、再读课文,理清思路。1、再次感知课文,划分课文段落大意。学生在默读课文过程中,以“落花生”为线索,把课文分成几大段,并归纳出各段的大意。2、学生分角色朗读课文。读完后,老师可适当的对每位同学进行评价。并要求他们把自己不懂的.句子作上标志。3、找出文章中作者兄弟姐妹们对花生的评价。四、深化练习,归纳总结。1、“自助餐”练习:老师在黑板上板书“居然”“成熟”“虽然……可是”这几个词语,让学生自由选择自己喜欢的那个来造句。2、这节课我们初步掌握了这篇课文的内容,课文中的几兄弟都将自己对花生的看法说出来了,它们分别是什么?(味美、榨油、便宜)3、联系我们现实生活,你们又有什么看法呢?五、作业:1、好好地复习新的生字词,准备下节课的“组字参考资料,少熬夜!游戏”。2、回去后,再细读课文,把刚才不懂的句子弄懂,下节课我们一起探讨。第二课时一、巩固旧知,引入新知。“组字游戏”:要求:在每一组中,抽取两部分或者多个部分来组合成一个新字,每一组中新组合出来的两个字都可以组成一个词语。规则:以个人为单位,以抢答的形式进行。回答的同学要把组合出来的新词语写在黑板上,并能正确地把词语读两次,才算回答正确。(1)、氵窄由木(榨油)(2)、亠了口冖一丁(亭子)(3)、口付分口(吩咐)(4)、木留艹连(榴莲)(5)、?讠式云(尝试)(6)、扌穴工穴乙(挖空)游戏完毕后,全班同学齐读以上的词语两遍。二、细读课文,品味欣赏。1、学生细读课文。采用小组合作学习的方法,共同完成以下的表格。作比较花生桃子、石榴、苹果(矮矮地)(高高地)(埋在地里)(挂在枝头)(挖起来才知道可贵)(一见就生爱慕之心)通过表格比较得出:花生是朴实的,默默地奉献的2、再朗读课文的10~13自然段。(1)、上一节课,同学们在阅读过程中都发现了一些比较难懂的句子,现在你们说说是哪些?我们一起来研究一下。老师与学生共同对不懂的句子进行研究探讨,在此过程中,老师可逐步引导学生说出正确答案,充当学生学习的指导者。(2)、重点解释难理解句子:①、“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”②、“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”参考资料,少熬夜!在解决这些难题时,先让学生谈谈自己的想法与看法,最后,老师才作补充与总结。3、在以上分析过的句子和表格,它们都是说花生好处,但实际上却隐含着深刻道理,一个做人的道理,谁可以说说自己的想法呢?我们做人要做一个有用的人,一个脚踏实地,默默奉献,埋头实干的人(如:花生),而不是一个贪慕虚荣,只讲外表的人(如:苹果、桃子)。4、学习了这篇文章,老师发现了一个“小秘密”,一个关于这篇课文的写作手法的秘密,你们发现了吗?借物喻人是指通过记叙、描写一种物体来象征某个人,从而抒发自己的感情。这篇文章突出采用了借物喻人的写作手法。作者通过对花生的赞美,体现了爸爸希望我要做像花生一样的人,一个有用的人。三、拓展练习,课堂小结。1、快速填空:父亲的话中提到了(桃子)(石榴)、(苹果)、(花生)四种事物,父亲认为(桃子)(石榴)、(苹果)让人一见就(生爱慕之心),可是虽然(花生)埋在地里,而且它的样子也不好看,但还是(花生)最可贵。父亲也希望我们可以做像花生一样的人,做(有用)的人,不要做(只讲体面),而对别人(没有好处)的人。2、今天我们学习的这篇课文,采用了借物喻人的写作手法,那么,作者是借花生来比喻什么呢?请同学们自己总结,并说说作者的写作目的。四、作业。放学后,每位同学动动手,找1~2个关于借物喻人的句子。鼓励同学们自己动动脑筋的新成果。附:板书设计落花生许地山居然成熟自助餐练习虽然……可是(借物喻人)脚踏实地花生要做有用的人朴实无华默默奉献埋头实干参考资料,少熬夜!小学落花生课文教案【第四篇】一、教学目标:1、情感态度目标:能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀,默默奉献”的可贵,懂得做人要做不求虚名,切实有用的人。2、知识技能目标:学习积累生字新词,能有感情的朗读文章,能用自己的语言讲己名字的含义。3、发展性目标:能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人,他们的可贵之处自在哪里;能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。二、适用年级:五年级三、教学过程:(一)、谈话导入,揭示课题1、介绍教师的名字,请同学们分析含义。2、揭示课题:落花生系许地山先生的笔名,他为什么为自己起这样一个笔名呢?(二)、初读课文,整体感知1、以第一自然段为例,检验一行同学,比比看谁读的正确、流利、有感情。(统计讲评)2、以第二自然段为例,通过举手抢读,检验以上同学朗读的程度。3、老师带四个同学分角色朗读下面课文,看同学们朗读的情况。4、提名四人分角色朗读课文。5、分成四人小组,分角色朗读课文。(三)、探究课文,理解感悟1、请一小组到前面分角色演出,演后评议。2、再请一小组到前面演出,演后评议。3、公推最好的一组到前面演出。演后评议。4、许地山先生为什么起名叫落花生呢?请根据课文的理解提出落花生的好处。5、花生最可贵的用处是什么?(通过重点词来理解含义深刻的句子)6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人?(四)、联系实际,学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗?举例说明。(发挥想象,踊跃发言)2、名字可以言志,亦可以表明长辈对我们的期望和关爱,请写一二百字片断,说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字,然后读己写的片断。
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