《莫泊桑拜师》教学设计与反思【优秀4篇】

好范文解忧愁1/26《莫泊桑拜师》教学设计与反思【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《莫泊桑拜师》教学设计与反思【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《莫泊桑拜师》教案【第一篇】（一）出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。（二）小组学习，交流讨论，师巡视参与。（三）反馈交流学习成果，指导朗读。预设第一次1、轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？2、（你的功夫还不到家）这句话是针对什么提出来的？3、怎样才能使功夫到家？（肯吃苦，勤练习）好范文解忧愁2/264、从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？（直言不讳）5、莫泊桑是个怎样的学生？（虚心求教、好学上进、坦诚）6、分角色朗读。过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次1、“第二天……一无所获。”2、如果是你，此时你的心情怎样？3、书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？4、在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。5、针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？（指名读）6、福楼拜一共说了几句话？（9句）福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？（“怎么会没有什么东西好写呢？”）这句话出现了几次？这句话是什么意思？（实际上是强调有话可写）这9句话都是空洞的理论、大道理吗？（不好范文解忧愁3/26是）福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？（教学有方、严厉、循循善诱）7、从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？（要想写出好文章，平时必须仔细观察。）福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？（读第8自然段）预设第三次1、莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？2、“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？（生汇报）这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。3、默读第9自然段，思考：哪句话最关键？4、“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说好范文解忧愁4/26这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还像前两次一样举了实际例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师？（循循善诱、教学有方）过渡：对于老师的教诲，莫泊桑有什么反应？在老师的循循善诱下，最终取得成功了吗？（四）学习第三段指名读。说一说你的收获或启示。（五）拓展延伸师：学习了这篇课文，你联想到中国历史上哪个成语故事？（三顾茅庐）小结：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。这都少不了老师的指导，师恩难忘，难忘师恩。通过对本文的学习，相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。（齐读）莫泊桑拜师教学设计【第二篇】好范文解忧愁5/26语文课程标准提出：“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”《莫泊桑拜师》一课主要表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜循循善诱、关心文学青年的名师风范。因此，教学设计要紧…三一刀客…扣莫泊桑的三次求教经历，让学生抓住文本中的关键词句充分与文本展开对话。在尊重学生个性感悟的基础上，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读中学会交流，培养自主探究的精神，训练阅读的`能力，丰富学生的语言积累，提升学生的情感价值。第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，平时你们写作文觉得最难的是什么？（没有内容写，写出来的文章平平常常，不吸引人……）2、师：你们觉得难，这并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时写作，也与你们有着同样的感受，他是怎样一跃文坛，成为全世界都有着重大影响的作家呢？今天我们就一起来学习《莫泊桑拜师》，注意老师写这个桑字，上面是——横撇，点，注意第二笔是点画。它是一个上下结构的字。二、初读课文，感知内容1、自读课文，读准字音，并结合预习指南的要求，好范文解忧愁6/26再次思考大屏幕上的两个问题。（CAI显示预习指南）（1）自学课文，读准生字词，不理解的词语查字典。（2）想想课文主要写了一件什么事？2、检查生字词的读音重点指导“滔”字的写法，注意右下部分的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。3、交流课文主要写了一件什么事。三、细读课文，深入探究1、学生思考：课文介绍了莫泊桑几次向福楼拜求教？（3次）下面，就让我们一起去感受一下莫泊桑的拜师经历吧！请同学默读课文的2——6自然段，思考大屏幕的问题。（出示CAI课件）（1）莫泊桑第一次向福楼拜求教时，福楼拜给了他怎样的指导？在文中划出感受深刻的语句，并简要作批注。（2）莫泊桑在得到福楼拜的指导后又是怎样做的呢？你从中感受到了什么？①学生自学，并动笔作批注。好范文解忧愁7/26②交流，重点抓住“肯吃苦、勤练习”，谈理解。③分角色朗读课文。2、师（过渡）：万般无奈，一无所获的莫泊桑只得再次向福楼拜求教，莫泊桑第二次向福楼拜求教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？请同学们默读课文的第7自然段，思考大屏幕上的问题。（出示CAI课件）莫泊桑第二次向福楼拜求教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？①学生自由读②交流体会对于福楼拜对莫泊桑的指导，重点抓住福楼拜说的话来谈。教师可与学生互动，由学生读福楼拜的问话，再由教师来设计莫泊桑答话的补白。对于莫泊桑的做法重点抓住“天天、全神贯注”等关键词来谈。可让学生想象在某一情境下莫泊桑是怎样观察马车的。3、师：学到这里，你们了解到莫泊桑是一个怎样的人呢？福楼拜又给了你怎样的印象？（学生交流莫泊桑和福楼拜的形象）4、师相机介绍莫泊桑的作品——莫泊桑短篇小说好范文解忧愁8/26《羊脂球》中描写马车的片断。四、课外拓展下课后观察同学们活动的情境，试写一段话。第二课时一、复习导入1、说说课文主要写了一件什么事？2、师导入：写出了许多作品的莫泊桑就此满足了吗？（没有）是呀，他再一次去请福楼拜指导，福楼拜又是怎样指导他的？二、深入文本，阅读探究1、学生齐读第9自然段，用自己的话说说福楼拜是要莫泊桑怎样做的？（要善于发现，要抓住特点来写）2、莫泊桑又是怎样做的呢？（抓住“牢牢记在心头”、“更加勤奋努力”来谈）3、相机介绍莫泊桑的资料与文学成就。4、联系前文来谈一谈，是什么让莫泊桑的写作有了这么大的进步。三、拓展延伸1、交流学生的写作片断。2、小结提高写作的方法。四、指导书写生字好范文解忧愁9/26（所附板书设计略）教学反思《莫泊桑拜师》是鄂教版四年级下册的1篇课文，这篇文章主要写的是酷爱写作的莫泊桑为了能写出更好的作品，三次向福楼拜请教，福楼拜对莫泊桑给予了悉心指导，最后莫泊桑终于写出了在全世界都有影响的作品的故事。反思本节课的教学与设计，我有以下几点感受：一、要注重引导学生感悟理解语言教学中，我引导学生抓住文本中的关键词句来领悟人物的品质。如在教学莫泊桑第一次求教的经历时，我引导学生抓住“肯吃苦、勤练习”这些关键词语，让学生结合文本理解：莫泊桑能做到肯吃苦、勤练习吗？学生能抓住文章中的重点词句加以理解。再如课文中在写到莫泊桑二次求教后观察马车的句子，学生抓住句子中的“天天”、“全神贯注”等词来谈，从中感受莫泊桑虚心好学的品质。二、要积极引导学生充分对话交流精彩的课堂需要教师巧妙的预设，课堂又是一个动态生成的过程。教师不能形式化的走教案，要在课堂上充分考虑到学情。在课堂上，要把学习的主动权交给学生，以学生对文本的理解带动教学的流程。在引导莫泊好范文解忧愁10/26桑的第二次求教经历时，我让学生先了解福楼拜一连串问句的用意，再紧紧抓住“烙印”这个词，让学生分角色表演与朗读，一名学生扮演福楼拜的问话，另一名学生结合莫泊桑当时内心的想法作出回答，真正让学生了解福楼拜问句的用意——只要仔细观察，多角度的思考，就能有很多东西可写。学生在这样的补白交流中，不仅感悟到了福楼拜的循循善诱，也从中领悟到平时写作教学的技巧。学生在练习写片段小练笔时，自然有法可依，有方可循。三、要适当拓展课堂教学内容教学中我们必须处理好教教材还是用教材教的关系，在教学中，我们应以课文为例子，用好教材，让学生由课文这个媒介了解更多的语文知识，构建大的语文观。因此，在教学中，教师可适时地多次引用课外知识，如在教学完“莫泊桑第二次向福楼拜求教后，写出了很多作品。”这部分内容后，执教教师及时地补充了《羊脂球》中有关马车片段的描写，让学生了解莫泊桑观察的细致、描写的入微。并告诉学生在这部作品中还有很多有关马车的描写，鼓励学生在课外去阅读这部作品。在教学完这篇课文后，教师可补充莫泊桑的主要文学成就及其相关作品，引导学生利用课外时间阅读莫泊桑的相关作品。好范文解忧愁11/26《莫泊桑拜师》经典教学设计【第三篇】一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜师的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。好范文解忧愁12/266、指导朗读。四、布置作业1、完成课后练习2。2、朗读课文。《莫泊桑拜师》教案【第四篇】教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。教具准备：好范文解忧愁13/26多媒体课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、情境激趣1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！简介莫泊桑、福楼拜。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读准字音，读通句子。读顺课文，有不懂的词语查字典。2、出示生字，指名读3、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了