初一上册语文《散步》教案（精编5篇）

好文档，供参考1/22初一上册语文《散步》教案（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“初一上册语文《散步》教案（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初一上册语文《散步》教案1一、教学目的：1、整体感知课文内容，提高审美情趣。2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。二、教学重点：1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。三、教学安排：一课时四、教学过程：1、成语故事：（注意联系前面的几个成语）两袖好文档，供参考2/22清风，画龙点睛，5’2、导入：从课题入手，“散步”在字典里的意思是随随便便的走走，是一种休闲的方式。那么在莫怀戚的这篇散文中，散步究竟具有什么样的意义呢，且看课文第125页的文章。1’3、快速地默读文章，思考问题。7+2’现在请同学们仔细的阅读课文，把你认为比较重要的，或者比较有特点的句子划起来，并且通过这个题目想一想：作者在散步中发生了一件什么事，通过这件事表现了什么主题？提问，回答：（1）初春的时候，我、母亲、妻子和儿子四个人，在田野里散步。体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。（2）主题：尊老爱幼。4、再仔细的阅读文章，想一想“尊老爱幼”的这个主题作者是通过哪些细节表现出来的？（要找出具体的字和词。）4+6’师注意：同学回答之后，主要让学生来回答这些细节与主题有什么联系，反映出了人物的哪些性格？师只做适当的指导。好文档，供参考3/22归纳：正因为有这个主题的存在，人物的性格都要服务于这一个中心。而是不是他所有的性格都可以服务于这个中心呢？不是的。因此，作者只选取了其中的一小部分性格来写，选取最能表现文章主题的那一部分性格来写。这也是我们作文中要学习的一个重点之一。撇开作文不说，就这一部分的性格也都可以让我们来过渡：这些性格只是他们众多性格当中的一个方面，为什么其他的方方面面的性格都不写，而只写这个性格呢？因为要围绕文章的主题，要让人物的性格服务于主题。但是就这一部分的性格，我们每个人也都可以有各种各样的感受。现在，我们不妨把这种感受说出来，在你们每个四人小组中谈谈：你在这些人物中，最欣赏哪一位，为什么？5、讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？5+7’师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。如有出现辩论的情况，则在第二、三轮打住。我：孝顺。母亲：善解人意。妻子：体贴。好文档，供参考4/22儿子：懂事。6、联系生活：7’不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和睦，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你该怎么办？提问最多不超过五位同学。归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。（加祝贺语。）7、作业：1’通过学习这篇课文，写一写，我理想中的温馨的家庭，作为这周的周记。字数不少于500字。板书：散步莫怀戚好文档，供参考5/22初春，一家人，田野，散步我：孝顺。母亲：善解人意。妻子：体贴。儿子：懂事。初一上册语文《散步》教案2教学目标：1、朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。2、体会语句的对称美。3、理解课文中一些重点句子的含意。4、学习课文由小见大的'写法。教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的。教学难点：理解一些句子意思。教学时间：1课时。教学教程：一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》板书课题。好文档，供参考6/22二、抽学生读课文，让学生注意一下课后读一读写一写的词语，并写出思考题：我在文中做了些什么？表达出我的什么感情？母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？学生读课文后，讲解一下读一读写一写中词语，特别讲下各得其所的含意。生齐读生字词。三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。并概括出文章主题：尊老爱幼家庭幸福四、让学生找出文中景物描写的句子。抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。抽学生谈谈自己喜爱的原因。当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整个世界。时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。六、小结全课内容。好文档，供参考7/22余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。初一上册语文《散步》教案3学习内容本课在教材第125—128页。课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。学习目标知识与能力1、整体感知课文内容。2、比较阅读。过程与方法让学生采取自主合作探究的方式学习。情感、态度与价值观结构图示散步莫怀戚人物：母亲、我、妻子、儿子事件：散步——分歧——解决“我”委屈儿子——孝顺（尊老）母亲依从孙子——滋爱（爱幼）主旨：培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。学习过程好文档，供参考8/22一、导学孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、读文生情、整体感知1、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。2、检查阅读效果：A、散步的人有哪些？B、散步的季节呢？C、散步的地点？D、散步中发生了什么事情？E.结果如何？三、品读课文、探究主旨1、朗读课文1-4段：（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来好文档，供参考9/22的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：A、“我”是怎么解决的？B、结果又是如何？C、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？3、读第8自然段，说说你的理解。A、深情朗读B、问题探究：（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？四、涵泳入理品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是1篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理？意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生好文档，供参考10/22命、热爱生活五、赏读入心拓展运用抒写亲情：发短信给至亲看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。六、小结。《散步》是1篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。初一上册语文《散步》教案4一、教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。好文档，供参考11/223、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读，思考：好文档，供参考12/22（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境合作讨论(10=5+5)（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、（5分钟）反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。好文档，供参考13/22（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。四、涵泳入理品味探究(10=5+5)（默、朗结合，品味意境）（这是1篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？②男、女朗读，品味③第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。五、赏读入心拓展运用（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来好文档，供参考14/22揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？2、（3分钟）反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。内容：生生不息（如果我们写作增添亮色）3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）4、（3分钟）深情赏读：领读—跟读，评价。当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。5、（4分钟）仿写：“爸爸妈妈是_______;我是_______。”（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）6、（5分钟）朗读最后一段，感悟最后一句的含义。7、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）六、课后作业：（父亲的故事过渡）1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、好文档，供参考15/22“洗衣”、“梳头”等）2、将这一过程及感受写成1篇300字左右的短文。初一上册语文《散步》教案5教学目标：1、品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与