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教研活动总结【汇编4篇】【导读】这篇文档“教研活动总结【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!教研活动总结【第一篇】后面为你推荐更多教研活动总结!随着新课程改革的不断推进,为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验,继续开拓校本教研新模式,努力实现在教育教学资源上共享,促进教师的发展和教学质量的提高,促进学校的持续均衡发展,根据县教育局、教师学校的安排,我校和XX学校小学部、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学六个单位组成中片教研协作片,由XX学校小学部牵头,开展学期初中片教研活动。经过两天的教研活动,参加一年级语数、英语学科的各校教师都能认真准备、深入讲解、在教学问题探讨上更能实事求是。为了更好的完成以后的教研工作,特将本次教研总结如下。一、联片教研促进了校际交流,实现优质资源共享。各学校之间发展是不平衡的,那么在异质结组的联片组内,各校间能够互相取长补短,相得益彰。其中各校主抓教学的领导及骨干教师在活动中发挥了引领和带动的作用,在课程标准的解读、教材重难点的分析、课堂教学的把控、问题的解决等方面发挥了积极的作用。尤其是各学校的教学规模都不同,有的小学是单班制,教师没有平行班的同伴,那么对于教材中的一些具体问题,教师交流起来会受到阻碍,教师间缺乏有针对性的交流,联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来,相同的年级,可交流的内容会更多,解决问题的措施更具体、更可行。可以说“‘研’的群体增大了,‘研’的条件提高了。”在我校进行的一年级语文数学学科的教研中,参加本次教研的班主任老师绝大多数刚刚送完六年毕业班,他们对于新一年级的教学有些生疏,我校的教学副校长张素明对教师进行了《一年级拼音识字写字问题的策略研究》的辅导,系统分析教学中存在的问题,并明确解决问题的方法,对今后教学提出要求和方向。我校的孙xx主任针对《一年级的入学教育和管理》对教师们提供了好的方法,参加教研的外校教师都觉得辅导的内容很有用,对他们的一年级教学工作有指导作用。二、借助网络,让中片教研的研讨向纵深发展。(1)集中教研活动前,网上研讨。各联片校在分片教研活动前根据承担的教研任务进行区域小研讨。我校组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展,同时主讲教师在教研前在我校同年组内进行初步研讨,校内同年级教师及时上网查看,以便更好的理解教师说课的设计意图,分析设计的优劣,为研讨时发言做好准备。(2)集中教研活动时注重深入研究。在教研时,主讲教师详细的来诠释自己对主题的认识,在上午的主讲教研后,下午大家面对面研讨,使老师们对这一主题的认识得以深入。在英语学科的教研中,熊官小学的宋伟华老师结合自己十几年的教学经验,针对英语教学中应注意的问题,结合自己的低年级教学实例,进行了生动细致的讲解,使在座的英语教师,尤其是新教师感到收益匪浅。(3)集中研讨结束后,网上交流。在集中研讨活动结束后,教师对本次研讨活动进行整理,在网上上传自己的活动反思或感受,大家互相浏览彼此的反思,对本次教研会有更深一层的认识。三、教研内容丰富,为新学期教学奠定基础。本次学期初中片教研主要有课程标准解读、教材知识重难点分析、说课、教学经验交流、学科讲座、教学问题研讨、集体备课等多种形式。负责主讲的有主管教学的副校长、教导主任、教研员、各级骨干教师、教学新秀等专业教学群体。通过他们的专业的引领,教研的高度和深度有了提升。在教学研讨后的我校负责的一年级语数、英语学科又开展了集体备课研究。在备课中,拿出有代表性的教学设计进行研讨,然后同学科的各校教师可以相互交流意见,设想自己的教学方案,最后形成具有自己风格的教案。集体备课不是教师都用一份教案,而是让教师相互学习,取长补短,提高教师把握教材、独立备课的能力。四、拓宽校本教研的途径,提高教师专业素养。专业引领是校本教研的三大要素之一,而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸,通过这次中片教研活动,教研学校由一校变为几所学校,参与的教师也相应增多,这为我们提供了更好的学习途径,也为我校教师提供了校外学习交流的好机会。同时,在本次教研活动后,做好评价,把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来,以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中,提高工作效益。总之,通过本次中片教研活动,打破了校际壁垒,不仅促进教师业务水平的提高,还为校与校之间的交流提供了平台,发挥各校优秀教师的辐射作用,让教师参与教研、投身教研,并且在浓郁的教研氛围中,大家能够享受教研。在今后的联片教研工作中,我们还将在县教育局、教师学校的领导下,进一步探索教研的模式,在促进本校教研工作的同时,促进中片各校的教学质量能更上一层楼!XX镇中心小学20xx年11.27教研活动总结【第二篇】本学期,在校领导和教导处的领导下,在全体历史老师的努力下,顺利完成了各项教学教研任务,并紧跟新课改的步伐,在学习中实践,在实践中总结提高。一、指导思想以新课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,以学生发展为本,以教学常规为基础,以教学科研为先导。本学期,每位历史组老师都积极投入教育教学工作,抓住教学常规,全面推进新课程,探究有效教学课题,提高教师的业务水平,提高教学质量。二、主要工作(一)加强队伍建设,形成优秀群体培养高素质的学生,需要有高素质的教师。本学期,我们依然强化了备课组建设,要求老师具有先进、前位的教育教学思想;具有独立科研的能力;具备扎实的专业素质;熟练掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座,结合学校读书活动,积极开展相关阅读,认真备课,认真研讨。组内教师风气正,观念新,能力强。青年教师成长迅速,初步形成了自己独特的教学风格。(二)加强学科建设,形成学科特色加强学科建设,走发展内涵的道路,始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下:⑴抓常规、重落实每位教师精心研究教材,认真备课、上课、批改作业、辅导学生,切实做好每一步骤的工作。虽然课务繁忙,组内几位教师都上了公开课,在交流与评课中扬长补短。⑵抓科研、重创新围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的提高,我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合,多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时,不仅统一进度、教学重点和难点,结合课题,我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导,譬如:如何设置合理有效的问题,让学生思考、理解历史现象;如何创设有效的教学情境,让学生寻找到历史的感觉和脉络;如何在分析、解决实际问题中,提高学生的历史思维能力与历史思维品质。⑶加强考试研究教育现实中,分数不仅是学生的命根子,也成为衡量老师、学校的重要标准。在现实中,我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循,须讲求科学的。这些都和老师在平时工作中扎实的功夫、作风,科学的探究分不开,尤其是与各位老师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习模式分不开。既增强了课堂教学的针对性和有效性,又极大的节省了学生的课余时间,提高了教与学的效率。今年是新课程实施以来的力度最强的一次。到底该怎么改,我们并没有底。但日常的教学中始终贯彻新课程要求,注重讲透教材,实现“三维目标”,应当说为学生打下了扎实的基础。结合复习要求,帮助学生组构章节知识体系,重视知识与能力的整合;适度关注热点问题与相关历史知识的联系;加强对主观题解题思路和解题方法的培养,提高学生审题、解题的能力;提高学生的复习效率等一系列工作至关重要。备课组老师做了大量的工作,尤其是还时常与学生进行思想交流,增强学生的紧迫意识。三、不足本学期里历史教研组在前进,在提高,各位老师忙碌又充实,实实在在做了很多事,但是在及时总结教育教学的经验,反思教学等方面做得还不够,如何教研相长,以研促教,有待进一步思考、实践。希望历史组全体同仁继续努力,让我们的工作更上一个台阶!教研活动总结【第三篇】我们语文教研组共12人,这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展活动。目的就是推进新课程理念,以主题为活动主线,课堂为主阵地,教师为主体,开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象,促进教师专业的发展,使教研组成为一个学习型组织,大家能持续地系统学习,创造和共享资源。我们的总体目标:在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下:一、确定主题。活动是否有效,主题的确定至关重要。于是结合教学实际,我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展教研活动。本学期继续开展上学期语文教师制定的校本教研课题。xx老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习,在模仿中创新》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体,调动教师专业发展的自主钻研精神,让教学研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进教学的高效化。二、专题学习。根据主题,教师们寻找理论资料开展学习。如《快乐轻松的拼音教学》,通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好基础。为了训练学生直呼两拼音节的速度,孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板,在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板,分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时,教师转动两个纸盘,声韵随机组合,学生快速直呼。如果要带调训练,还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口,在纸板的反面再钉上一个小转盘,写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便,可反复使用,效果也很好。大力开展趣味教学,营造愉快宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子,是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手,做做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。《激发兴趣,培养学生的创造欲望》,通过学习,让各位老师明白兴趣是创造的动力,成功的先导。人类认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性。奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想,在头脑中呈现相应的物象,在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面,使学生在观察、联想中发展形象思维,在形象思维的基础上进行抽象概括,对汉字的音、形、义的印象便更深刻,从而增强记忆。小学生的奇特想象常常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起,而组成奇异的形象、场面和情节,或者把没有生命的东西加以拟人化。因此,小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。如“滚”字字形较繁,用一般的识字方法往往较难记,一位学生是这样奇特联想的:发大水了(三点水旁),一只大公鸡(公)被大水冲到衣服里(衣),到处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇特联想”:下大雨了(三点水旁),一位老公公(公)穿着雨衣(衣)出门,不小心摔了一跤,在地上打了个“滚”。于是全班同学在欢笑声中,轻而易举地记住了“滚”字。《布置创新型作业》通过学习,老师认识到随着基础教育改革的逐步推进,课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革,即作业布置创新,突破传统教学理论的视野,重新审视学生。布置作业采取的方式,则使学生即使企图按教科书背熟,如:学了《十里长街送总理》后,教师可推荐学生课外读《大地的儿子》;学了《卖火柴的小女孩》后,可让学生读《安徒生童话选》;学了《草船借箭》《赤壁之战》后,引导学生读《三国演义》。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等,学生因为有了学习课文的经验,他们的阅读兴趣也更加浓厚。学生在阅读欣赏的
本文标题:教研活动总结【汇编4篇】
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