美丽的颜色教案（精编4篇）

写作好帮手1/13美丽的颜色教案（精编4篇）【导读】这篇文档“美丽的颜色教案（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！美丽的颜色教案1教学目标（思想、知识、能力）1、文件的打开。2、学会颜料桶的使用。3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学重难点教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材写作好帮手2/13课时安排一课时修改记载教学设计一、谈话引入：平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。二、打开文件进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。在对话框中选择fangwen.单击对话框打开按钮。三、颜色的填充给fangwen.填上美丽的颜色。单击填充工具，这时指针变成工具。将指针移到颜料盒中，选择蓝色。将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒1、检查菜单设置2、隐藏工具栏、颜料盒写作好帮手3/133、恢复显示工具栏、颜料盒五、作业练习：1、涂色2、换色板书设计给图画涂上美丽的颜色打开-----选择颜色------填充颜色隐藏与恢复工具栏、颜料盒美丽的颜色教案2教学目标1、运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的情味。2、把握传记文章真实性、文学性的特点。3、了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。教学课时1课时教学过程一、新课导入居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发写作好帮手4/13现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。二、预习检查，整体感知1、预学展示作者简介；字词积累。（见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目）2、初读感知师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙了一件什么事情。提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。设计意图通读概括，引导学生整体把握文章内容。三、批注阅读，品味语言请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。1、赏析式批注课件出示：这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。写作好帮手5/13预设这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对镭的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经历了哪些艰辛，又收获了哪些快乐。课件出示：在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。预设把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。课件出示：但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。预设运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，写作好帮手6/13以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模式来赏析语句。课件出示：在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！预设这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。2、提问式批注课件出示：玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。设问1：这段描写有什么作用？预设这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的恶劣；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。课件出示：写作好帮手7/13工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。设问2：这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？预设不可以。原句运用顶真的手法，突出镭的'发现之旅的漫长和种种不可预料的困难，说明虽然经年累月地超负荷运转，但居里夫妇始终勇气十足，坚持探索。改句没有这种表达效果。设问3：第17、18两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？预设居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心与期待。他们的对话是浪漫甚至孩子气的，似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。3、总结传记特点师：通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。预设（1）真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。（2）为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可写作好帮手8/13靠的资料。（3）可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。（4）记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。设计意图引导学生体会文章字里行间的情感，体会居里夫人崇高的精神品质，感知传记文体的特点。四、一语双关，聚焦文题师：这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目——《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，你最喜欢哪一个？为什么？预设最喜欢《美丽的颜色》。“美丽的颜色”一语双关，不仅指镭发出的光的颜色美丽，更指居里夫人高贵的精神品格、灿烂的人格魅力。设计意图在文字里畅游后再回看题目，学生的理解和初读相比，会更进一步。五、高山仰止，景行行止资料助读1：课件出示：居里夫人长期在没有防护措施的恶劣条件下进行科学研究，长期接触放射性物质，致使有害物质严重危写作好帮手9/13害了她的身体健康，最终得了恶性贫血白血病。镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，她美丽而健康的容貌在悄悄消逝，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。师：重病中的居里夫人，在你们心中、在人们心中还美丽吗？资料助读2：我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》师小结：镭有美丽的颜色，居里夫人的人格、精神更是具有美丽的颜色，而且这种美将是永恒的！希望你们永远记住美丽的居里夫人，永远记住居里夫人美好而崇高的人格！设计意图资料助读+追问，将学生对人物精神品质的理解引向了更深的层次。板书设计设计亮点本课教学设计具有以下两大亮点：一是注重引导学生通过做批注的方式，自主感知文章内容、梳理文章情节，感受传主的精神品质；二是引导学生关注传记文体，体会传记的文体特征。教给学生阅读传记这一类文体的方法，即按照传记的方式去阅读传记，读出传记的故事、启迪、写法。对待科学的精神和品质。写作好帮手10/13美丽的颜色教案3活动目标：1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量的不同。2、在游戏中体会快乐的情绪。活动准备：1、各种颜色的彩纸2、墙面主题：水果宝宝活动流程：一、彩纸象什么？看今天jenny带来了什么？象什么呀？漂亮吗？二、示范撕纸，并用语言引发幼儿撕纸的兴趣1、我把一张纸条变成了什么？2、我在过节的时候和高兴的时候，就把这些小纸片抛到空中“噢过节了，真高兴”3、你们想过节吗？想高兴吗？jenny在后面桌上为你们准备了五颜六色的小纸条，你们也去把它变成小纸片好吗？（幼儿操作）4、变好了吗？我们来过节吧？过什么节呢？（和幼儿一起抛纸片，体验游戏的愉快心情）三、找颜色写作好帮手11/131、找和我手里一样颜色的纸片2、找和我衣服颜色一样的纸片3、找和小草一样颜色的四、地上那么多纸片怎么办呀？捡起来去打扮我们的水果宝宝好吗？（颜色分类）美丽的颜色教案4一、活动目标1、培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。2、培养幼儿对色彩的观察能力。二、教案准备1、环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。2、在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具（喷壶、毛笔、纸团、刷子等）。三、教案过程一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。教师：现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样？这么多的气写作好帮手12/13球你们喜不喜欢？你们去玩玩吧。（幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。）四、基本部分：1、幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。教师：这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢？现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。（幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问：你找的是什么气球？为什么喜欢这个气球？）2、集体气球跳跳跳，引发幼儿感受色彩的美。教师：咱们一起玩《气球跳跳跳》我们边念边围绕气球跑，当念完后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。幼儿念：大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高。念完后幼儿去拍气球。教师提问：刚才，你拍的是哪个气球？幼儿反复玩2-3遍。教师提问：这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么？3、玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。教师：花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上？幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸写作好帮手13/13上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。五、结束部分：幼儿互相欣赏作品。