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好文档,供参考1/15《翠鸟》教学设计【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“《翠鸟》教学设计【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!翠鸟教案【第一篇】教学设计说明《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷,生活在石壁上等特点,表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚,并适当地写一些活动情况。教学本课时,既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高,又要为本单元的习作训练重点作铺垫。本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练,尽量做到以读代讲,以练代讲,扎扎实实地训练语言文字。为了加强语言的积累运用,教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上,补充阅读2~3个写好文档,供参考2/15小动物外形和活动情况的片断,扩大阅读面,帮助学生积累语言。教学要求1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱自然的思想感情。2、学习生字15个,积累“鲜艳”、“清脆”等词语12个,并能用“愿望”、“机灵”造句。3、复述第一节。背诵第三节。4、在语言环境中区别“希望”、“愿望”、“失望”。5、读懂补充阅读的三个片断。本课建议安排3教时:教学主要步骤一、检查预习1、在学生预习生字的音、形、义以后,通过练习检查。2、在自读课文的基础上,检查朗读,并指导把长句读正确。如:“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。二、学习第一小节,重点进行复述训练1、默读课文,完成表格:小爪:红色好文档,供参考3/15羽毛:非常鲜艳身子:小巧玲珑眼睛:灵活透亮嘴:细长2、观察图片,找出翠鸟的这些部分,再边指图,边说说这些部分的特点。3、问:课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写具体的?让我们一起来读课文。⑴引读。⑵指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。⑶在这些部分中,重点写了什么部分?又是从哪几方面把它具体的?做填写(57页)练习,填好后,对照插图理解“橄榄色的头巾”,“翠绿色的花纹”,“浅绿色的外衣”。4、看插图复述写羽毛的句子;看插图复述整个第一小节。三、学习第三小节,重点进行朗读和背诵训练1、默读课文,这小节共有几句话?分别讲了什么?2、划出写翠鸟捕鱼的句子,并在句中按顺序找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作迅速的词语。3、在反复朗读的基础上,按顺序讲述翠鸟捕鱼的好文档,供参考4/15经过。4、问:第一、三两句写了什么?是怎样写的?起了什么作用?5、把三句话连起来复述,在复述的基础上背诵。四、学习第四节,训练有感情地朗读课文1、默读课文,完成课后练习。2、问:我们的愿望是什么?为什么失望?我们只好希望什么?从中表达了我们怎样的思想感情?3、有感情地朗读课文。五、课后练习1、摘录描写色彩、捕鱼动作及动作迅速的词语。2、附:阅读片断。小白鸽小白鸽头上的羽毛又密又亮,摸一摸,滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实,层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛,能像折扇一样张开。小虾看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物,然后赶紧后退,这样试了几次,眼看没有危险了,才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了,它愉快地游来游去,有些就停贴在玻璃缸壁上休息。好文档,供参考5/15《翠鸟》教学设计【第二篇】课文说明:课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。教学目标:1、通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形和生活习性的特点,感受翠鸟的美丽,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。2、学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4、有感情朗读课文,背诵课文第1~3自然段。教学重点1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生课文内容。2、学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。3、学习理解词语的方法。教学难点在指导学生进行阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导,将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体,好文档,供参考6/15综合培养学生多方面的素质。教学准备多媒体课件教学时间3课时教学过程第一课时一、导人新课:1、你们喜欢小鸟吗?(生:喜欢)你们认识哪些鸟?这节课老师要带同学们去认识一种会捉鱼而又长得非常漂亮的小鸟,它的名字叫翠鸟,又叫叼鱼郎。在我国东部和南部许多地方都能见到。2、齐读课题。读了课题,你想知道什么?我们就带着大家的提问,深入学习课文。二、整体感知,初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不理解的词句,可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决,解决不了的问题做上记号并标出自然段的序号。2、读了这篇课文你知道了什么?3、检查预习。教师出示生字卡片,指名学生读、开火车读、齐读好文档,供参考7/15词语。4、齐读课文,思考:课文从哪三方面写了翠鸟的特点?相机板书:(外形活动住处)《翠鸟》教学设计【第三篇】教学目标:1、了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握鲜艳、疾飞、锐利等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点:抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。教学思路:针对本单元的重点训练项目怎样理解词语,在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。好文档,供参考8/15教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上一动不动注视着水面?那是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的小爪;翠鸟为什么目光锐利?那是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼?与翠鸟长着一张又尖又长的嘴有直接关系。同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、指导学生预习课文,理解词语。1、初读课文,介绍翠鸟的生长环境。(1)翠鸟又叫叼鱼郎,在我国东部和南部许多地方都能见到。(2)理解词语鲜艳、疾飞、锐利。2、让学生找出不理解的字词句,教师重点指导,学习生字。(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导理解字义。(2)理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词好文档,供参考9/15语的第一种方法:读一读,查一查()(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。二、读课文,了解内容。1、自读课文,划分自然段。2、按自然段读课文,注意读准字音。三、作业。熟读课文,自学生字词。第二课时一、导入新课。从上节课中我们知道不理解的词语可以怎么办?()除了以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1、学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。1)读第一自然段,思考:有几句话?完成填空练习:一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示好文档,供参考10/15颜色的词。(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语鲜艳的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。2、学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。(1)读第二自然段,想想这一段有几句话。(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。理解疾飞的意思:先,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。(3)指导第二自然段的内容。(4)指导朗读。3、学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。按等待、发现、叼走的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。(3)指导理解:尽管还是、像一样、只有还在还好文档,供参考11/15在的句式,加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)4、学习第四自然段,重点理解我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(1)我们为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)三、课后小结。1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。2、在这节课上还学会怎样理解词语。附:板书6、翠鸟第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1、指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆好文档,供参考12/15上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2、指导背诵第二、三自然段。抓住贴着、疾飞、停在、注视、等待指导理解背诵第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾等词句,指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1、本课生字较多,可归类学习。(1)旧字带新字(部件法)。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。(2)重点指导翠:上边羽和羽进行区分。赤:上边是土字。希:注意上边第一笔为撇,下边是布字。2、出示卡片,读一读生字新词。四、指导课后练习。1、重点指导第2、3题。(1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)(2)指导理解词语,用鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。好文档,供参考13/15①用和联系上下文方法解释第3题词语的意思。②找出这鲜艳、疾飞、锐利三个词语所在的句子,读一读,教师点拨。③指导学生模仿课文例句,用鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。五、作业:写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。《翠鸟》教学设计【第四篇】教学目标1、学会本课生字,积累新词,有感情地朗读课文。2、学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。3、了解翠鸟的外形和生活习性,树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。教学重难点抓重点词句,品读课文。教学准备幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。教学课时二课时第一课时(略)第二课时好文档,供参考14/15教学过程1、谈话激趣,图片引题。介绍新朋友----翠鸟(板书、齐读课题)。出示翠鸟彩图,随机介绍。播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?总结:⑴翠鸟是什么样子的?⑵翠鸟是怎样捉鱼的?⑶翠鸟的家在哪里?2、幻灯出示初读任务。3、声音课件范读,学生自由读课文。4、学习第一自然段。⑴幻灯课件出示学习任务。①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?②翠鸟的形状特点是什么?请用~~~划出,并理解小巧玲珑这个词。③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。⑵相互讨论,师生交流。⑶有感情地朗读这段话。(齐读)好文档,供参考15/155、练习,巩固新知。⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?6、学习第二、三两个自然段。①.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求探究。)②。师生议答。⑴投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的?①学生读出描写翠鸟活动的语句。②引导学生体会这些词语用得准确恰当。③放录
本文标题:《翠鸟》教学设计【优秀4篇】
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