您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 数学翻转课堂【实用4篇】
参考资料,少熬夜!数学翻转课堂【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学翻转课堂【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数学课堂的方法【第一篇】1.有选择地实施翻转课堂教师在选择翻转课堂时,要根据学生的实际情况,判断知识的深浅是否在学生能够自学的范围以内,从而有选择地实施翻转课堂。教师要尽量选择知识点明确、适宜举一反三的课堂进行翻转。比如,在学习了正方形面积求算方法之后,可以对三角形求算方法进行翻转课堂。在班集体中,教师不可能每天辅导到每一个学生,而翻转课堂教学模式的开展就很好地克服了这一点,能让学生在课余时间与同学共同进行学习,掌握更多的知识点,并且能在同学的帮助下获得学好数学知识的信心。制作详细的教学评价量规【第二篇】制定详细的评价量规,要求老师要对学生的情况有一个更加全面的了解,不仅关注学生是否进行了课前预习,还需要关注他们学习的重难点在哪里,这一点有助于老师更加了解学生所处的阶段。课下和课上活动紧密结合【第三篇】由于翻转课堂的课下和课上联系很密切,如果课前不好好预习,是无法进行课中的讨论学习,基于这一点,教师在课前一定要大大调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养他们能养成自主学习的好习惯,从而使得课堂的教学质量得到大幅度提升。学生还可以在课前同步完成老师布置的作业,在课中的时候,将问题一一抛出,与同学、老师讨论,对大多数人都有疑问的问题,老师还可以录制成微课的形式,同步发给学生。数学课堂的方法【第四篇】“翻转课堂”是一种新的教育模式,自从它进入国内后,先是在大学课堂中得到推广,如今在初高中教育模式改革中也掀起不小的浪潮。不同领域的专家、老师也开始尝试“翻转课堂”这种新的教育模式。清华大学电教中心副主任钟晓流等人给出了“翻转课堂”的信息化定义,他们指出,“翻转课堂”就是在信息化环境中,课程教师在课后提供以教学视频为主要形式的学习资源,而学生则需要在课后完成对教学视频等学习参考资料,少熬夜!资源的学习,在教育资源中就包含了学生所要学习的基础知识。而在课堂上,师生则需要一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。这是一种不同于传统教育模式的新型教学模式。钟晓流等人的定义给出了“翻转课堂”的承载形式,强调了“翻转课堂”教学模式的主要特征是信息化的环境,其主要形式是教学视频资源等特征,揭示出“翻转课堂”教学模式与其他教学模式的不同之处。通过上述文献的分析,本文认为确定“翻转课堂”模式所服务的范围,是弄清楚“翻转课堂”教学模式的定义为前提基础。而“翻转课堂”教学模式主要针对学生的基础理论知识学习而言的,因此“翻转课堂”并不适合学校体育、美术等课程的教学,而对于文化基础课程,“翻转课堂”将有比较不错的`教学效果。因为这种新的教学模式相比传统课堂而言,它的主要优势在于实现了教师知识传授和学生知识吸收这两个方面在时间和空间的转变,使得无论是课堂内还是课堂外都对学生更有吸引力。无论是哪一种教学模式,都需要特定的使用条件以及形式,“翻转课堂”教学模式也如此。根据钟晓流的定义,信息技术手段就是“翻转课堂”所需要的特殊条件。利用信息技术中的视频媒体手段就可以完成课后的基础知识学习环节。而在课堂中则需要通过PPT等一些多媒体手段来开展不同的学习活动,以便帮助学生完成知识的深入学习,使知识的内化在课堂中实现。通过这种课堂形式,实现的方式是通过教师与学生、学生与学生之间不同的协作活动。
本文标题:数学翻转课堂【实用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9926868 .html