在山的那边教案（实用3篇）

参考资料，少熬夜！在山的那边教案（实用3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“在山的那边教案（实用3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《在山的那边》教案1《在山的那边》教案教学目标知识与技能：1.加强朗读训练，提高朗读能力，通过反复诵读，达到熟读成诵。2.要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容。3.深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。过程与方法：朗读、背诵；自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重点加强朗读训练，提高朗读能力。教学难点初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学准备组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。教学方法讲授教学课时一课时教学过程一、导入新课同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。这是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。每个人在童年时代，对生活，都有着美好参考资料，少熬夜！而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐想。那么，作为生活在大山深处的孩子，我们的同学们你们又在想些什么呢？你心目中的“海”是什么呢？让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。作者简介王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》(1997)等。诗歌文体介绍：诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。二、检查学生预习情况课后的读一读，辨字音形，解词语：凝成（níng）:由气体变成液体或由液体变成固体。凝，凝结或注意力集中，本词中作前者解。诱惑（huò）:文中作吸引、招引。另一义为使用手段，使人认识模糊而做坏事。一瞬间（shùn）:一眨眼之间。瞬，眼珠儿一动。例：瞬息万变，转瞬即逝等。隐秘（mì）:隐蔽，不外露。另一义做名词解，秘密的事，例：刺探隐秘。喧腾（xuān）:形容声音杂乱，象开了锅似的。喧，声音大。痴想（chī）:发呆地想。痴，极度迷恋某物。三、整体感知（指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义）1．老师范读课文2．全班齐读课文。3．教师讲授朗读知识：重音（重读、轻读）、语速、停顿。4．学生自由朗读课文。5．学生讨论探究A.山的那边到底是什么？山和海的只有表面意思吗？他们深层的意思是什么？B.全诗为什么分为二节，各表达什么意思？从内容、时间、象征意义上说！C.表达了诗人怎样的感情？四、品读赏析1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有什么含义？讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想，这里的意参考资料，少熬夜！思是，总是神往于大山面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。2．为什么说是“隐秘的想望”？讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。3．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。4．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？讨论并归纳：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。6．为什么说一座座山顶会“诱惑”着我？讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。7．“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢？讨论并归纳：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。8．“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情？讨论并归纳：因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜使人兴奋。五．主旨反思诗人为自己的理想而奋斗，那同学们在你的生活学习中也一定有很多座高山等你去征服，那么结合自己的生活阅历谈谈这首诗给你的启示！教师小结：在我们的一生中只有不断的探索，才会精彩，才有参考资料，少熬夜！意义！对大家来说还会有很多的困难等着你，只要坚持不懈就一定能成功！六、作业布置：1、抄写课后练习：读一读，写一写2、背诵这首诗。板书设计板书在山的那边王家新比喻海---------------理想境界山---------------重重艰难险阻爬山-------------艰苦奋斗教学反思对初一新生来讲，任务重，容量大，虽然是自读课文但还是应该分成二课时更合适些。在品读赏析这一部分，对基础好的班级可以由学生来提问，在一般班级可以通过课后练习结合老师提问质疑，然后一起探讨归纳总结出来。《在山的那边》教案2教学目标：1．要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容，积累词语。2．反复诵读体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀，把握本诗主旨。3．深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。提升诗歌朗诵能力。德育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重、难点：1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。2．理解“山”和“海”的深层含义。课时安排：一课时教学步骤：一、课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的参考资料，少熬夜！语言。二、课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。三、课前二分钟：名言美句讲解四、课文导入：1同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求幸福美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案②板书课题③教师检查预习（学生交流、巩固）五、朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充（可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解）。在学生（过渡）对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的？b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。②朗读指导教师讲授朗读知识：重音（重读、轻读）、语速、停顿。教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人参考资料，少熬夜！的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。六、整体感知：朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者不断“爬山”有何象征意义？诗歌的主旨是什么？（“海”指的是理想的境界，梦想的海洋；“群山”指的是重重困难险阻；“爬山”比喻不断追求，坚持奋斗。诗歌主旨：要实现人生的理想境界，需要不怕困难，坚持奋斗，一次次地战胜失望，不停的翻越无数座山。）七、问题探究：1．为什么说是“隐秘的想望”？2．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这是写山的颜色吗？（将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。）3．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？（幻想破灭）4．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？比喻妈妈不经意的引导为什么说是“飘来的”？童年的认识毕竟肤浅5．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵？?”这些诗句是什么意思？6．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？八、总结课后记：作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。《在山的那边》教学设计3在山的那边教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，语文教案－在山的那边。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。参考资料，少熬夜！4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点：1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。课前准备：教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、小黑板。学生：熟读课文。教学设计：导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。检查学生预习字词（小黑板出示）1、给加点的字注音。2、形似字辨析。3、解释词语。指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1范读课文，可播放背景音乐。学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b．理解诗中“山”与“海”的意思。2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。3学生练习集体朗读课文。教师指导先给诗句划分朗读节奏。b．再挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义，初中一年级语文教案《语文教案－在山的那边》。教师可以以几个诗句为例，然后让学