《古对今》教学设计精编3篇

好文档，供参考1/3《古对今》教学设计精编3篇【题记】这篇精编的文档“《古对今》教学设计精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！指名学生朗读第3小节。1①出示字词卡片：李、杨、鸟语、花香。指名生认读，读准字音。②引导学生理解稳重“李、杨”的意思：结合《识字2》中的《姓氏歌》，明白“李”和“杨”可以指人的姓氏，结合本课内容和汉字的偏旁，可以发现“李、杨”与树木有关，在本课中指的是“李树”和“杨树”，相机出示李树、杨树的图片以帮助学生理解。④再次指名学生朗读第3小节，全班齐读。4、学生自由练习朗读课文，将课文读正确读通顺，达到熟练的程度。5、巩固识字。（1）师多媒体随机出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，巩固学生认读生字，确保每一位学生都能正确、熟练地认读本课生字。好文档，供参考2/3（2）鼓励学生为生字口头组词，并结合具体的语言环境巩固对生字的理解。（3）学生自主观察生字，交流识记方法，师在生交流的基础上适当进行方法上的指导：“酷、凉、细、朝、杨”是左右结构，通过熟字加偏旁的方式识记，可以借助偏旁来理解字义，识记字形；“夕”与“外”比较，少了一个“卜”。指导学生书写21、出示本课要求会写的7个生字：古、凉、细、夕、李、语、香。2、指名生认读，口头组词，加强理解。3、生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领。4、师范写讲解：“细、语”是左右结构，书写时注意左窄右宽，尤其是“细”字，右边的“田”比绞丝旁略低；“李、香”是上下结构，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要书写伸展，盖住下半部分。生观察并进行书空练习。5、生自主描红、书写，师巡视指导，进一步强调养成良好的书写习惯。课堂小结3好文档，供参考3/3同学们，通过今天的学习，我们体会到了对对子不仅好玩有趣，而且还能学到很多的知识。希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。