小学一年级的数学下册教案精编3篇

写作好帮手1/8小学一年级的数学下册教案精编3篇【导读】这篇文档“小学一年级的数学下册教案精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学一年级的数学下册教案1[教学目标]1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。[教学重、难点]本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。[课时安排]写作好帮手2/82课时信息窗1——我们的鞋码[教学内容]信息窗1、自主练习[教学目标]1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。[教学重、难点]教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。[教具准备]挂图[教学过程]第一课时一、导课同学们，你们以前表演过节目吗？前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。二、新授写作好帮手3/8假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？1、那我们应该先知道些什么呢？到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？2、那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。3、老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开始数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。4、为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记写作好帮手4/8录把统计图和统计表舔好。大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。三总结第二课时1、自主练习（1）学生自己讲讲题目的要求。（2）同桌合作完成。（3）说说你发现了什么？2、自主练习2（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。（2）小组内交流你的发现。小学一年级的数学下册教案21、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。写作好帮手5/83、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事？2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么？写作好帮手6/83、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。4、变换位置，加深理解（1）请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化？（2）以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。你发现了什么？围成一个圈，这样站，你又发现了什么？2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获？五、板书设计小学一年级的数学下册教案3教学目标：1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。写作好帮手7/82、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。教学重点：正确计算两位数加减整十位数。教具准备：计数器、挂图教学过程：一、复习：32+542+784-475-375+264+372-238-345-（)=4296-(）=9139-（)=3149-(）=42二、新授：1、准备挂图。2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。3、小组活动学生说说这幅图的意思。4、引导学生提问题。（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。写作好帮手8/8(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。7练习。26+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小结。板书：青蛙吃害虫56+30=8656-30=26