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参考资料,少熬夜!小学一年级数学教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级数学教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级数学教案【第一篇】教学内容:课本72~73页。教学目标:1、通过问题的解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样性,并能解决生活中的实际问题。2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生提出问题的能力培养,让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑十法的含义,在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。教具准备:挂图学具准备:小棒教学过程一、游戏导入1、凑十“对口令”游戏。师:我和大家一起做游戏,我说一个数,你们也说一个数,这两个数合起来是10。(老师用凑十的方法和学生做游戏。)2、揭题。师:小芳今天帮妈妈送牛奶,现在这有两箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聪明的你们能够告诉她“有几瓶牛奶”吗?(板书课题)生:我通过数数,知道共有14瓶牛奶。师:让我们列个加法算式。生1:9+5。生2:也可以是5+9。师:对,可以列两个算式。9+5=?你会算吗?二、合作探讨计算规律1、动手操作。师:你能用什么办法很快知道这一共有几瓶牛奶?生1:我是1个1个数的。生2:我注意到一个箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。生3:我有更简单的方法,左边格子只差1个就是参考资料,少熬夜!10格,可以从右边拿过来1个,那右边就剩下4个,一共加起来就是14个。师:现在根据你们所想的方法,用小棒试着摆一摆。(学生各自操作,教师应引导学生边操作边口述操作过程。)指定一个学生演示,并口述操作过程:我是这样摆的:右边已经有9个,从左边的5个格子里拿出1个放进去,盒子里就正好是10个,左边还有4个,这时可以很快地看出一共有14个。师:为什么你先拿1个放在格子里?生:因为9和1好朋友正好凑成10。师:箱子里原来有9个,再添上1个正好是10个,这种方法也叫“凑十法”,要把9凑成10,就要想9加几得10。9和1得10,就从左边的5个中放进1个,和9个凑成10个。板书:9+5=14师:除了9加1可以凑成10,还有别的方法能凑十吗?生:5的好朋友是5,5+5=10,从9里拿走5,凑成十,9里面就剩下4了,结果还是等于14。板书:9+5=45师:要算9+5等于几,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。2、试一试。9+3=7+9=(首先让学生用小棒摆一摆,算一算,再让学生用自己的语言表达想法,理解凑十法的意义。)三、巩固练习1、圈一圈,算一算师;9+4=?请你们在图上用小棒圈一圈。(教师应先做示范,引导学生明白此题是用凑十法,鼓励有不同的方法,如拆大数或拆小数等。)师:4可以分成1和3,3和1,还有2和2,为什么你们在算4+9的时候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?(小组讨论。通过讨论,使学生领悟“凑十法”的思考方法。)2、比比谁算得快。9+5=9+6=9+9=9+8=(学生独立完成,对个别学习困难的学生,可以让其通过实物操作帮助计算,然后集体反馈计算方法。)参考资料,少熬夜!3、“小猫数鱼”师:有只小猫今天可高兴了,你们知道为什么吗?生:因为它看到了鱼缸里的鱼。师:对了,小猫看见鱼高兴极了,你们猜小猫心里在想什么呢?生:小猫在想:“这里一共有几条鱼?”师:小朋友你们都来帮忙吧,写个算式来告诉它。(学生独立完成,然后集体反馈)生1:可以列为:9+8=17生2:也可以这样列式:8+9=17师:你能告诉小猫你是怎样计算的吗?生1:我是这样算的:9和1凑成10,从8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。生2:我们可以教小猫一只一只地数。生3:也可以这样想:8加2等于10,从9里拿走2,剩下7,10加7等于17。四、数学游戏“找朋友”。1、首先让学生弄懂题意,明白中间的9要与1到10这些数交朋友。2、以小组形式组织学生合作写出算式,应鼓励学生要按顺序书写。3、具体反馈。五、今天,我们学习的加法是9加几,得数都超过10,在计算时我们都是用什么方法?(凑十法)小学数学一年级教案认识图形【第二篇】教材分析《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册第四单元的教学内容,它通过立体图形和平面图形的关系引入教学,让学生感知两者之间的关系,进一步了解立体图形各个表面的特征;再从众多不同的平面图形中分类,概括、抽象出不同的平面图形的一般特征,并能辨认、拼组。教学目标感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。培养操作、观察、表达及思维能力,学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。教学流程一、活动一:借玩具小熊猫引入新知。出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫,“小朋参考资料,少熬夜!友们,我是谁呀?今天我想和大家一起来玩玩,好吗?我还给大家带来了许多的礼物,请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里,谁来告诉大家,你手里拿的物体是什么形状的?”学生自由回答。让学生触摸物体表面,初步感知“体、面”的不同,同桌互相交流自己的感觉。在此基础上全班交流。生1:摸起来挺硬。生2:滑滑的。生3:有的面平平的,有的面弯弯的……揭示课题:认识平面图形。激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里,教师将学生们喜欢的玩具动物小熊猫带进了课堂,将教师的语言转换成小熊猫的语言,让学生感到十分亲切有趣。再让学生触摸物体的表面,感知其不同,从而激发学生的求知欲。二、活动二:感知“面”是从“体”得到的。出示长方体,让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后,课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答:从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。师启发谈话:“我们能从这些物体上找到长方形,那么能从它们上面找到其他的图形吗?请大家4人一组,找找看。”让学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流,从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示:①从正方体上分离出正方形,揭示名称。②从圆柱上分离出圆,揭示名称。③从三棱柱上分离出三角形,揭示名称。通过直观演示,让学生明白“体、面”之间的关系。一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形,但对体和面的关系理解得还不透彻,因此教师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系。教师同时设计了小组活动,让学生通过观察、探索、合作、交流,进一步体会体和面的关系。同时,通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。教师拓展性的设问,也为学生创造性思维的培养提供了空间和时间。三、活动三:用“体”描“形”。小熊猫说:“小朋友真能干,已经能从不同的物体上找到不同的图形了,那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生参考资料,少熬夜!思考探索合作交流,寻找用“体”描“形”的方法。在黑板上展示学生“作品”,并让学生说说是用什么物体描出来的,描出的是什么。师说:“小朋友们,这些图形挤在一张纸上一点也不舒服,于是它们找到了四座房子,它们跳呀跳,跳到了我们的黑板上,想请小朋友帮它们分房子。小朋友愿意吗?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请学生给图形按“门牌”分房子。让学生评价结果。如何对学生的已有知识进行强化和巩固呢?教师首先放手让学生自己想办法用物体描形,有利于培养学生的自主探索、解决实际问题的能力。接着,分房子的游戏不但激发了学生的学习兴趣,也让学生对图形的认识更增进了一步。四、活动四:实践运用。师(出示课本第36页第一题的图)说:“图形在房子里美美地睡了一觉。第二天,它们来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形。”学生自由发言。“你们看这些图形都穿着白色的衣服,小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形,想起来的就站起来说。学习生活中的数学是课标精神的体现。教师在学生掌握知识的基础上,提供一些具有一定综合性的题目,对知识进行强化巩固;结合生活实际设计了寻找身边图形的活动,使我们的学习和生活紧密相连。五、活动五:图形拼组。小熊猫:“小朋友玩得真不错,你们还能设计出新的玩法吗?”生1:用图形拼各种物体。生2:用图形画各种物体……放手让学生分小组用图形进行拼组:可以用各种图形画,也可以用现有图形拼组,由学生自由选择。有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅美丽的风景画,有房子、有花草、有小鸡,烟囱还冒着烟;有的拼出了挺奇怪的汽车,好长好长的车厢,他说,我要在这儿安我的家,我住这,小猫住这,等等,我们想到哪儿,马上就可以出发……拼好后,学生们离开座位互相参观学习。有的学生看见了别人的作品,很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的互相学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上,进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。参考资料,少熬夜!展示部分优秀作品,并说说用了什么图形拼成了什么物体。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师在设计上采用了开放式的教学,让学生自己设计活动,并采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展,创造欲望得到满足。在学生的作品中,我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。而这,无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。教师让学生离开座位参观,给学生的互相学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,有利于学生自信心的培养。六、活动延伸。小熊猫:我们今天认识了哪些新朋友?一起说说。想想和这些新朋友还有什么新玩法,想到的小朋友别忘了告诉我。小朋友再见!生:小熊猫再见。简单的课后练习,为学生提出了具有挑战性的要求,有利于学生创造能力的培养。小学数学一年级教案认识图形【第三篇】教学目的1。使学生知道长方形、正方形;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形。2。使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计。3。激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的`教育。教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称,并能区别这两种图形。教学过程一、导入新课同学们,今天老师带来了一位新朋友,大家鼓掌欢迎!(出示动画“认识图形”)二、讲授新课1、初步认识长方形(继续演示动画“认识图形”)。(1)师:这是图图提出的第一个问题:“图形国是什么形状的?”谁来回答?(2)教师出示国旗图,问:国旗的面是什么形状的?举起数学课本、练习本问:数学课本、练习本的面是什么形状的?再拿出一张长方形彩纸,先横着放,问:这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢?(3)学生举例。以上这些物品的面,不管大,还是小,它们的形状参考资料,少熬夜!都可以用这样一个图形表示,(教师画长方形)问:这是什么图形?(板书长方形)(4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边,用彩笔逐一勾出四条边。(5)师用一定长来量长方形的四条边,学生认真观察后,问:长方形四条边一样长吗?哪两条边一样长?哪两条边不一样长?长方形四条边不一样长,对着的两条边一样长。(6)学生折纸,看看是不是对着的两条边一样长。(7)反馈练习:请说出几号图形是长方形。2、初步认识正方形(继续演示动画“认识图形”)。(1)这是图图提出的第二个问题,谁来回答?(2)教师拿出一块手绢,问:这块手绢是什么形状的?再举起地板砖、正方形电光纸,问这些东西的面是什么形状的?斜着放呢?(3)学生举例。以上这些物品的面不论大或是小,它们的形状都可以画成这样一个图形“□”(画正方形),这是什么形?(板书正方形)(4)数一数正方形有几条边,四条边一样长吗?先量一量,再折折桌上的正方形纸比一比。(5)长方形和正方形比较:①长方形有几条边?正方形有几条边?②长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样?③长方形与
本文标题:小学一年级数学教案【参考4篇】
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